二年级识字

人教版二年级上册《识字 3》教案设计 第一课时 教学目标: 1、通过学习会认 11 个生字，会写 3个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，对三字经这种语言形 式感兴趣。 3、感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点: 正确认读本课生字，会书写三个生字。 教学难点: 朗读课文，感受祖国的伟大。 教具准备: 课件、生字卡片、电脑多媒体。 教学过程: 一、激发兴趣，导入新课。 1、同学们，我们上学期学过的三字经你们还记得吗? 我们 一起来拍手背诵好吗? (小朋友, 正年少,得长莫，懂礼甬， 父母才，认真听，做错事，即改正。长莫错，要提醒，态 度好，心意诚。家务事，愿承担，洗硫笑，扫庭院。家爱 我，我爱家，好孩子，人人和夺。) 2、老师相信，同学们都是好孩子! 你们、我，我们大家都 是祖国母亲的孩子，我们都爱伟大的祖国! 今天我们要学 习的这篇课文就采用了“三字经”的形式，在我们面前描 述了一幅祖国的美丽图画。板书课题: 识字 3 二、初读课文，识记生字。  1、上听老师读课文，注意听每个字的读音。 2、老师在读的时候，发现有的同学已经迫不及待地想自己 读了，接下来请同学们赶快拿起笔，边读边画出本课的生 字，画好后自己读一读。 3、大屏莫出示带拼音生字:这就是我们本课要认识的生字。 请同学们借助拼音自己读一读，把你认为不好读的生字多 练读几遍。 4、谁来说说，你觉得哪个字的读音容易读错? (并且领大 家读一下) 生1: 我认为“州”是翘需音，不能把它读成平吉音，而 且从外形上它与“川”有点相同。 生2: 我认为“与”应读第三声，不能读成第四声。 生3: 民族的“族”是平舌音，不能读成起舌音。 生4: “峡”不能读成 ji6. 生5: “隔”声母是“6”,不能读成“K”。 5、谁能把这些字全读准呢? 6、谁还能读? 看来同学们很喜欢挑战，注意了，老师把拼 音去掉你还能读吗? 指名读、开火车读、组词练习。 7、同学们能又快又准地读出这些生字，你们一定有自己识 记生字的好办法，谁来说一说, 你是怎么记住这些生字的? 生1: 有一座孤零零的山称为“岛”。 生2: “涌”是指水在流动，所以有“涌”字是三点水这。  生3: 写字的“写”去掉到宝盖就是“与”。 生 4: “和神州”指中国的代称，所以“州”字有三点，这 三虚表示中国有很多的城市，“山川”指的是山，没有很 多小城市，所以“川”字没有三点。 三、游戏巩国认字。 1、同学们识记生字的方法真好，水果识字人能里的生字 朋友非常佩服你们，想跟你们交朋友呢，快把它们请出来 吧。 【把水果识字袋中的生字宝宝读一个摆一个，平摆在 来面上。) (1) 游戏开始: 老师说一个字，学生找到它赶快举起 来，看谁动作快。 (2) 请学生站到讲台前当小老师考大家，他说出哪个 字，下面的学生必须举起哪个字 (3) 同来互相考一考。 (4) 把这些生字朋友读一个收一个，收好后送回到识 字人名中，看谁读得准收得快。 四、练习有朗读课文。 1、这篇课文是赞美伟大祖国的，同学们应用洪亮的声 音，自豪的语气来读课文，老师请同学来读一读课文，其 他同学帮老师听一听，看他读得好不好。 (请学生读) 2、教师用低缓、深情的声音示范朗读第三名“台湾岛，隔 海峡，与大陆，是一家”，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖  国统一的心愿。学生自由练习朗读这自，读出自己内心的 感受。 (教师简单介绍下当时台湾的历史背景) 3、请同学比赛读全文，评议。 (配音乐) 同学们读课文有了这么大的进步，为了奖励同学们，老 师请你们看几幅图片: