七年级新目标英语(上) 教学计划[上学期].doc

一学生情况分析学习水平不均有的学生对小学英语比较重视学得很好达到牛津英语基本上可以跳过去进入初二的学习但有的学生或学校不重视学得很不好还有几个甚至完全没有学过因此整个班级的英语水平很不平衡给日常教学带来诸多的不便提高了难度学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中处于一个衔接的阶段学习任务加重学习的习惯不是很好没有形成一定的适合自己的方法都有待改善总之既要避免好生吃不饱的现象又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去激发他们的兴趣和信心赶上中上的水平学生在今后的教学中应该注重培养激发兴趣教给学生学习的方法从学生的学习兴趣学习能力生活经验和认知水平出发倡导体验实践参与与交流的学习方式和任务型的教学途径发展学生的综合语言运用能力使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程这是新课标和新目标英语的要求教学措施和辅助二课时总安排总共课时授课课时复习课时测试课时机动课时三教材总体目标单元要求及重难点是以英语课程标准为依据以学生的英语语言综合运用能力为目标不仅以语言知识语言技能为重点而且更注重学生的学习策略情感态度和文化意识教学内容的处理和取舍灵活开放只要教师从学生的实际水平和语言能力出发任何教学内容的调整或取舍任何教学步骤的安排都是可行的提倡教师结合学生实际充分利用学生教师本身和环境中一切可以利用的资源丰富教学内容创造运用英语的机会注意多渠道开发教学资源提倡任务型语言教学教学进度整体把握教学形式不拘一格课堂以学生为主体以任务为主线重视体验参与课后访谈调查读写扎记重视语言运用正视个体差异倡导过程激励以多层次多角度多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步四教材分析新目标任务型教学的特色理念新目标英语是以任务为基础的语言教学在教材的设计上遵循了自然言语情境真实性语言形式为交流功能性服务层层深入阶梯型发展语言能力在做中学等最新教学原则和理念注重引导学生体会文化差异培养学生自主学习能力完全符合教育部的义务教育阶段英语课程标准的要求本教材的教学理念知识用于行动强调语言应用培养创新实践能力发展学习策略人教社新目标英语教材的几大特色图文并茂一幅副充满情趣幽默生动的画面令你眼睛一亮它不仅版面设计充满新意而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感更有现代气息更加贴近学生的生活学生一拿到课本后都爱不释手迫不及待地翻阅实用性强每个单元的选材都来源于学生的学习和生活紧紧地与学生的年龄特征认知结构生活经验联系在一起如第一册的十四个话题认识新朋友教室里的物品家庭成员食品购物电影参加社团生活习惯学习科目国家与语言第二册的十二个话题邻居动物足球职业周末活动音乐人物性格与外貌天气节日度假与休闲流行文化规章制度与日常生活由于这些都是学生熟悉的话题生活中经常碰到的事情所以学生容易接受学习热情自然也高使教学活动由要我学转变为我要学注重交际针对中国学生学英语普遍存在的聋哑病教材设计了大量的听说读写材料每个单元都有语言活动且内容不同形式多样学生对这些活动充满兴趣所以大家都能情绪高昂地参加等活动学生们充满了自信开心地练习说英语教室里常常充满了欢歌笑语同学们都喜欢上英语课他们能为学以致用而感到兴奋同时也体验到了学习语言的快乐词汇量大第一册有词汇个左右第二册约个第三册约个第四册约个第五册约个合计个这一点正好达到英语课程标准级的要求大大丰富了学生的词汇量让学生能更好地表达自己的所思所想同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法就会事半功倍否则难以适应教材的要求这时学生特别需要教师的指导新目标英语的教材设计原则言语情境真实性原则任务的设计要提供给学习者明确真实的语言信息语言情境语言形式等要符合交际的功能和规律使学习者在一种自然真实或模拟真实的情境中体会语言掌握语言的应用形式功能性原则任务的设计注重语言形式和语言功能的结合形式功能性原则旨在使学习者掌握语言形式的同时培养其自我把握语言功能的能力每一阶段任务的设计都具有一定的导入性学生在学习语言形式的基础上通过系列任务的训练能够自己进行推理和演绎从而理解语言的功能并在交际中进行真实运用阶梯型任务原则学习单元中任务的设计由简到繁由易到难层层深入并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环在语言技能方面遵循先听读后说写的设计顺序使教学阶梯式地层层递进在做中学原则自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验五教学具体措施及辅助活动利用直观教具和教学辅助媒体激发兴趣增加容量整体优化课堂教学每日进行单词竞赛学唱英文歌坚持值日生报告开展多种游戏和竞赛活动教学进度表课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时