三年级上学期英语教学计划.doc

三年级上学期英语教学计划学生情况分析三年级的学生正处于少年时期孩子们具有好奇好活动爱表现善模仿等特点他们喜欢新鲜事物对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣他们的记忆力好形象思维好模仿力可塑性强但缺乏理性思维逻辑思维不强他们中有些学生已经初步的接触过英语了有的是刚开始学但对英语都有着浓厚的兴趣课程教学目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度使他们建立初步的学习英语的自信心培养学生一定的语感和良好的语音语调基础使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力同时注重培养学生的观察记忆思维想象和创造能力适当介绍中西文化培养学生学生爱国主义精神增强世界意识为进一步学习打下基础教材思路以话题为纲交际功能为主线兼顾结构运用英语去完成任务为目的即话题功能结构任务教材结构与内容按单元形式整体设计和编写采用教案式编排体系第一册全书共单元个复习单元每单元分三个部分教师可自由地选择并灵活地安排教学内容提高教学效果别具一格的开头不是零的零起点内容安排单元内容总目标要求能听懂会说组会话并能进行简单的交流能听说认读个单词包括文具人体部位颜色动物食品数字等个话题并能简单的运用能听做演个游戏能听做个活动能学会个小制作能唱首歌曲能听说唱首歌谣能完成个形成性评价活动能听懂个幽默小故事能了解项简单的中西方文化知识提高教学质量的措施小学生主体性地位在英语对话教学中的体现小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量怎样充分体现学生学习主体性地位呢在小学英语教材中安排了许多浅显易懂生动活泼的对话根据这些对话稍稍用心设计一下便能让学生成为学习的主人取得意想不到的效果一建立和谐民主的教学环境形成学习对话的良好氛围通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话为新对话教学作好辅垫并可以以此导入新对话教学从而达到以旧引新更好地为新授打好基础对话的方式可以有教师与全班对话个别学生也可或是让学生问候教师学生与学生的对话二以学生为中心设置场景表演对话在教学对话前为学生设计场景营造氛围诱发学生的语言动机让学生发言教师稍稍加以引导将他们的句子串联成对话请学生跟读然后操练几遍便可让学生在设置的场景里进行表演充分利用道具让学生有真实的体验而下面的学生当观众并打分并请打分的同学说说为什么打这个分这样可以提高学生的听说能力更能够体现学生学习的主体性怎么说对不对应带怎样的表情怎样演会更好学生无论是表演的还是看表演的都会在打分时找到他们需要的答案三通过娱乐竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣小学生中就是再高年级的学生还是非常爱玩我们可以利用小学生爱玩的天性在对话教学中设计各类竞赛游戏让学生在比中学猜中学玩中学唱跳中学如藏卡片快看快说快听快指等印象会特别深四注重在教学中运用手势把一些单词短语甚至是句子与手势或是肢体语言相结合让学生全身活动手脑并用即加深了记忆又能抓住学生的注意力