读书心得、

《教育是慢的艺术》读书笔记 “教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和; 慢，需要细致和细腻: 慢，更需要耐心和耐性……教育， 作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷 甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的 空间和时间。”作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是 慢的艺术”呢? 一、“慢”而不“仍慢”。 我会经常遇到有一部分属于“问题学生”，他们在学习 上基础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学习 习惯，对学习失去信心，自暴自弃，在生活及其他方面， 早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工 作增加了很大难度。我们老师在我们的教学中慢慢地去感 悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一 个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发 现。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。作为老师，尤 其如我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有 耐心，要学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有 色”眼镜。作为教师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺  乏足够的耐心和宽容。对此，我反复思虑着如何将他们引 上良性发展的轨道。如果对这部分学生“和怠锡”，就意味着 放弃他们，后果不堪设想: 相反我认真思考，改变了自己 的否定性思维。虽然他们的坏习惯很难改变，但并不是不 可救药;虽然他们在学习方面起点比较低，但仍然可以有 所作为;虽然他们进步的速度比较慢，但并不等于到达终 点的速度就慢。我会想办法的列举古今中外的例子告诉学 生“火车理论”: 一个跑得慢的人搭上一辆快车，和一个跑 得快的人拱上一辆慢车，最后，先到达终点的是跑得慢但 搭上快车的那个人。我会鼓励、启发、引导、耐心、帘 容、等待等等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整 和理顺好自己的状态，再差的学生都有它的基础点，就从 每个学生的具体基础点做起，自然生长点开始，逐渐延续 增长，让学生体会到成功的喜悦，自然就会产生兴趣，而 继续续下去。 二、“慢”需要感悟。 在我们的教育过程中即使我们心中有不满，有怒火， 都应该压制自己。静下心与孩子交流，打开孩子的心结。 也许，你一句温暖的话语，改变的却是一个人的人生。这  本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒 ”，在思想 上有了进一步的提高，首先我们要做教育中的有心人，平 时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。 我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的 瞬间。 三、“慢”需要等待 这个“慢”，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育 浮燥与功利。而作为一种慢的“艺术”，尤其需要合理地对 待孩子的不足缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点 滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。这个 慢，也就是让孩子感受、体验过程，形成良好的学习习 惯。这个过程中充满着跌下去和疏起来。他一跌到，你就 去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也 许会要性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。对学生来 说，错误是什么? 错误是一种经历，错误是一种行为，错 误是一种认识的暂缓，错误是一种履历