五年级语文上册第一单元知识点小结.doc

一单元知识点小结 1《白鹭》（散文诗） 作者：郭沫若（表达了作者对白鹭的喜爱以及对大自然的赞美） ①总领全文 ⑪总结全文 ②适宜：色素的配合（和谐），身段的大小（匀称） ⑤色素的配合：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。（素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑） ③⑤身段的大小：运用了对比的修辞手法，把白鹭和白鹭、朱鹭、苍鹭进行对比，突出了白鹭身段匀称，大小适宜，十分常见的特点。（增之一分则嫌长，减之一分则嫌短） ④哲理句：要善于发现美，拥有一双发现美的眼睛。 ⑥白鹭钓鱼图（拟人）（画面和谐——嵌） ⑦白鹭栖息图（不是望哨：反问）（发挥想象）（清澄/清晨）（悠然） ⑧白鹭低飞图（恩惠/恩赐）（美的享受） 9.反问 10破折号 生字：白鹭、嫌弃、黛色、长喙、嵌入、镜匣、嗜好、清澄、适宜、白鹤、朱红、方框（四声）、望哨、恩惠、韵味、安稳、悠然、孤独、铿锵、优美、精巧、生硬、寻常、忘却、蓑毛、流线型 近反：美中不足—十全十美 精巧—精美—粗劣 孤独——孤单 适宜—适合 生硬—自然 配合—协作—干扰 多音字：好歹 嗜好 2《落花生》（许地山：落华生） 种-收-尝（吃）—议（事情发展顺序）（详略得当） ①种花生、收花生：买种、翻地、播种、浇水（花生生命力顽强） （居然：惊喜）竟然、突然、猛然、忽然、果然、既然 ②吃花生 ③难得（父亲很重视） 3-15（议花生）：味美、可以榨油、价钱便宜（物美价廉） 10：运用了对比的修辞手法，把花生（埋在地里、矮矮的长、挖起来才知道）和桃子、石榴、苹果(一见就生爱慕之心、鲜红嫩绿、高高的挂在枝上)进行对比，说明了花生虽然没有好看的外表，却具有默默奉献、朴实无华、不求名利的品质。（爱慕—倾慕—嫌弃） 12：借物喻人（医生、消防员、农民伯伯……） 13：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。（父亲的希望） 生字：半亩、开辟、播种、浇水、吩咐、茅亭、品尝、收获、分辨、体面、居然、榨油、爱慕、矮小、石榴、深夜、便宜、鲜红嫩绿 近反：吩咐—嘱咐 开辟—开垦 分辨—辨别 体面—好看 便宜—昂贵 多音字：种植、播种 便宜 方便 空地、空旷 词语搭配（1-2）： 精巧的诗 优美的歌 粉红的朱鹭 灰色的苍鹭 雪白的蓑毛 铁色的长喙 孤独地站立 开辟空地 价钱便宜 鲜红嫩绿的果实 词语积累：含有“不”：美中不足 既然……就、即使……也 多义词：收获、开辟 3《桂花雨》（琦君） （表达了作者对桂花的喜爱以及对家乡的思念之情） ①桂花盛开的时间 ②运用了对比、拟人的修辞手法，说明的桂花树的样子可爱并且香气迷人。 ③作用1：做糕饼 ④“浸1”：桂花的香气浓郁。（全都浸在桂花香里了。） ⑤：摇桂花——比喻+语言（符号）、动作描写（兴奋、快乐、激动） ⑥作用2：晒成茶叶；“浸2”：桂花甜到了人们的心里。 ⑦母亲思念家乡（怎么比得上家乡院子里的桂花呢？） ⑧“又”：不止一次，作者思念家乡。 生字：箩筐、欣赏、盛开、糕饼、成熟、浸泡、缠着、茶叶、懂得、兰花、婆婆、桂花、捡起、杭州 近反：姿态—姿势 担心—担忧—放心 盛开—开放—凋谢 新鲜—陈旧 多音字：盛饭、盛开、担心、重担、挑选、挑战 词语搭配： 桂花盛开、布满阴云、纷纷落下、使劲的摇 词语积累：夸张：香飘十里 AABB：指指点点 无论…都… 相近的字（1-3）： 框 筐 眶 镜 竟 境 竞 浸 侵 寝 剑 捡 检 俭 签 感恩 思念