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人格特征对幼儿园教师教学风格的预测作用 　　【摘要】为探究人格特征与幼儿园教师教学风格的关系，研究者采用修订过的《教师教学风格评价量表》（TSTI）及《卡特尔16种人格因素问卷》（16PF），对207名幼儿园女教师进行调查。结果表明，不同类型的教学风格受人格特征影响的程度不同，其中整体型、激进型、保守型、立法型、司法型教学风格与部分人格特征存在显著相关。同时，部分人格特征对幼儿园教师教学风格的形成具有一定的预测作用，具体表现为，世故性可以负向预测整体型教学风格，忧虑性可以负向预测司法型教学风格，敏感性可以正向预测保守型教学风格。  　　【关键词】幼儿园教师；教学风格；人格特征；预测作用  　　【中图分类号】G615【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2016）03-0036-04  　　幼儿园教师的教学风格是在长期的教育教学实践中逐渐建构起来的一种行为模式体系，它既包括教学行为模式，如教学目标设计、教学策略运用、教学环境创设、教学评价方式等，也包括日常行为模式，如处理幼儿园日常事务和突发事件时所采用的行为模式等。人格则是个体才智、情绪、愿望、价值观和习惯等行为