幼儿园中班的班级特征

幼儿园中班的班级特征 自我服务能力增强 幼儿自我服务能力，就是幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自 己的能力。随着年龄的增长, 幼儿的生理、心理等发育不断趋向成熟， 肢体动作也得到了相应发展，自我服务的愿望和要求越来越强烈。在 教师的指导和帮助下，中班幼儿逐渐学会独立进餐、穿脱衣服、系鞋 带、整理自己的物品等，一些简单的自我服务的动作完全可以由自己 来完成，不再需要成人的帮助与指导。除此之外，中班幼儿具有为他 人、为集体服务的意识，乐意承担教师布置的任务，并努力去完成。 随着幼儿年龄的增长，幼儿在活动中表现出更强的自主性,还能帮助 有需要的同伴。幼儿生活自理能力的初步形成， 有助于培养幼儿的责 任感、自信心以及独立处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生 深远的意义和影响。 但个别幼儿在意识上还会存在依赖家长和教师的 情况,这就需要教师利用生活活动、教学活动以及游戏活动进一步练 习、强化幼儿的生活自理能力，培养幼儿的独立性、自主性，养成自 己的事情自己做的良好行为习惯。 2.责任意识初步萌发 在幼儿园活动过程中, 中班幼儿参与活动的目的性逐渐增强, 责 任意识和任务意识开始萌芽, 逐步意识到自己的事情要自己做，并能 帮助家长和教师做一些力所能及的事情, 并从中获得成就感和自信心。 比如当有的幼儿洗完手忘记关水龙头时, 有责任意识的幼儿不用教师  的提醒，就会主动把水龙头关好。具有责任意识的幼儿，会把自己视 为班级的小主人，班级活动中的各种事情，都愿积极参与其中。 3.竞争意识变得强烈 中班幼儿的自我意识逐步形成, 开始具有一定的独立判断的能力 和强烈的表现欲望，在幼儿园各种活动中乐于表现自我、展示自我， 希望得到成人的表扬和禾赏，同伴的认可和肯定。例如，在一次美术 活动中,教师说: “我请一位乖宝宝帮我用水桶打点水，好的，我请 某某小朋友帮有我去。”教师话音刚落，一个幼儿非常不满地说: “老 师，老师，我也想去，为什么每次都是他，不公平。”活动结束后， 幼儿争先恺后地向老师展示自己的成果，希望得到教师的夸奖。中班 幼儿随着自我意识的萌