中班幼儿年龄特点——幼儿园中班观察记录

中班幼儿年龄特点一幼儿园中班观察记录 幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段， 也是幼儿身心发展的重要时期。 有 他特有的年龄特点，如下: 、 有意性行为开始发展: 4 5 岁儿童在集体中行为的有意性增加了，注意力集中 了了.集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班集体活动 15 分钟，中班为 25 分钟左 右。他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生,为 班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌和等。在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助 家人收拾吏生、折养衣服等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。 二、学习控制自己的情绪，4、5 岁儿童的情绪较之 3 岁儿童更稳定，他们的行为受情 销支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。 在商场，当他们看到训爱的玩具,已 不像2一3 岁时那样吵着要买, 能听从成人的要求, 并用语言自屋:“家里已有许多玩具了， 我不买了"。在幼儿园里，同侍问发生争执时，有时也能控制自己的情结和行为。当然，他 们并非对所有的事帮能调节好, 对特别感兴序的事和物仍然受情绪支配, 甚至还会出现情结 “失控” 现象，录到不顺心时仍会大发肝气 、规则意识前伴，是非观念较模橱，在集体生活中，4、5 岁儿童不仅开始表现出自 信，而且规则意识前华，情得要排队洗手、依次玩玩具等。当他们与人相处时，表现得有礼 貌了，会主动说“谢谢%“对不起” 等，此时儿童的是非秽念仍很模贿，只知道受表扬的是 好事，受指南的是坏事，生得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到很难为情-。 四、在活动中学会交往，4、5 岁的儿童喜欢和同伴一起鞠，在活动中他们逐渐学会了 交往,会与同伴共同分享快乐， 还获得了领导同伴和服从同侍的经验。 此时他们开始有了姥 护心，能感受到强烈的全冯与捧折。 有时，他们还喜欢炉杞自己所拥有的东西。 当然，在集 体活动中他们也了解和学会与人交往及合作的方式 五、动作发展更加完善，体力明显增强，4、5 岁儿童精力充小，他们的身体开始结实， 体力较佳，可以步行一定的路程。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、黎全而且 可以单是站立,会抽接球,能骑小车等,手指动作比较灵巧, 可以妆练地穿脱衣服、扣组、 拉拉练、系芷带，也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作。动作质量明显提高，既能灵 活操作，又能坚持较长时间。  六、活小好动、积极动用感官，随镍身心的发展，儿童对周转的生活更部秋了，他们总 是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在哗里咬咬、 党党，或者放在耳边听听、凌到鼻子前闻间，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事 物。 还常常喜欢寻根蔬底，不但要知道“是什么”而且还要探究”为什么”如为什么鸟会飞、 洗衣机为什么会转动等等 七、思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类 4、5 岁儿童的思维具有具体形象 的特点，在理解成人语言时，时常任自己的具体经验，如教师说“一洒水，不起根” 儿 童则理解成了“一滴水，时及眼"。这时期的儿童在已有感性经验的基础上，开始能对具体 事物进行概括分类，但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性如颜色、形 状)、功能或情景等。如把苹果、桃、弄归为一类，认为这些水果可以吃，吃起来水分多， 把太阳、卷心玉归为一类，认为这些都是圆形的; 把玉米、香楷归为一类，认为这些都是疯 色的。 八、对事物的理解能力逐渐增强。4、5 岁儿童对事物的理解能力开始增强，在时间概 念上，能分辩什么时间该做什么事情;在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位 中; 在数量上，能自如地数 1一10。对物体类别的概念也有初步的认识，会区别轻重、厚沙、 粗细等。部分儿童还能分清左右，能把物品从大到小打成一排初步理解周围世界中,表面 的、简单的因果关系，如能够明白种花若不浇水，花就会桔死的道理,， 九、能独立表还生活中的各种事物，4、5 岁的儿童已能清晰地谈话，词汇开始丰富， 喜欢与家人及同伴交谈。 能够独立地讲故事或作述日常生活中的各种事物,