幼儿园大班幼儿的年龄特点

幼儿园大班幼儿的年龄特点 随着年龄的增长，相对于中班、小班的幼儿来说，5-6 岁的大班 幼儿在生理、心理和社会性等方面呈现出一个新的水平和阶段。具体 来说，大班幼儿的年龄特点主要有: (一) 强烈的好奇心和探索欲 强烈的好奇心和浓厚的求知欲、探索欲是幼儿的共同特点，由于 生活经验不足、知识匮乏，他们对周围未知的一切充满浓厚的兴趣， 乐于探索和发现，从而满足自己的探索欲望。相对于中小班的幼儿而 言,大班幼儿不再局限于对事物表面现象的兴趣，他们喜欢探究事物 的内在，喜欢问诸如“为什么小鱼要生活在水里”“为什么夏天热冬 天冷”“为什么妈妈没有胡子，而区爸有胡子”等问题。大班幼儿的 好奇心和探索铭，主要表现在仔细观察、动手尝试、拆卸探究等各种 活动中。比如有的幼儿会趴在地上看蚂蚁怎样搬东西， 有的会把闹钟 拆开，看看究竟是什么东西让闹钟每天走个不停，等。幼儿的好奇心 还表现在好动, 幼儿拆邱闹钟和玩具的行为并非故意搞破坏，而是在 好奇心的驱使下出现的探究行为。因此, 教师应尽量给幼儿提供一定 的条件，提供丰富的半成品材料，允许幼儿自主操作，使幼儿的求知 欲得到满足，而不能粗暴制止幼儿的探究行为。总之，幼儿的好奇心 和求知欲是由其年龄特点决定的, 不管教师还是家长都应采取积极鼓 励的态度，禁止责怪、置之不理的做法，尊重和保护幼儿的好奇心和  (二) 自控能力显著增强 5-6 岁的幼儿处于学前晚期，随着生理和心理的发展，其大脑额 时进一步发育,神经纤维散畏化接近完成，这意味着大班幼儿的神经 系统的发育相对于中小班的幼儿更加成熟。年龄较小的幼儿，由于大 脑皮质抑制机能没有完善, 兴奋过程占主导地位, 表现为爱动、活泼， 所以自控能力较差。随着年龄的增加,幼儿的大脑皮质抑制机能逐渐 成熟， 兴奋过程和抑制过程相互平衡。随之而来的是幼儿的自我控制 能力明显增强,具备了一定的自我约束能力， 不仅表现为幼儿对各种 动作准确性的控制上一一能按照要求做出各种各样的动作, 而且还表 现为幼儿对自身行为的控制上一一在活动中遵守活动规则以及教师 的要求。 幼儿的自我控制能力随着年龄的增长而增长，同时，由于大 班幼儿的社会经历不断丰富,社会经验也越来越丰富，对行为规则有 了一定的认识，进而能控制自己的行为来获取成人和社会的肯定。 (三) 自我服务能力明显提高 自我服务能力是作为一个人应该具备的最基本的生活能力。 幼儿 自我服务能力的形成，是幼儿素质教育的重要组成部分,教师应培养 幼儿自信、独立的品质，体验分享、合作的积极情感，增强幼儿的自 信心。随着幼儿生理、心理的发展以及两年幼儿园集体生活的训练， 在教师的引导、帮