教学设计unit1 B Let's talk4小学英语人教版（PEP）三年级起点三年级三年级上小学英语人教版（PEP）三年级起点三年级三年级上

浙江省小学英语教学设计表 本膏时是本单元的第四课时，在A 部分百我介绍的基础上，求学生能听 居、会说，并在实际情境中用英语正确询问他人的姓名及其回答的句型: 教学 | “-Whats your name? -ily name “3 ”, 和道别“Byel Goodbyel ”本话题 竺料 | 是学生党用话题之一，与学生生活联系紧密，他们尾意主动参与学习，教师在 设计活动时考上到单元话题特点和三年级学生英语学习特点,以及已有生活经 分析 | 验和知识储备。因为对于 Bye 和 Goodbye 已经有了认识,进一步激发他们学习 英语的兴趣，使其受学英语，积极参与教学活动。教学中通过真实情境和多样 教学活动来突破教学重难点，让学生易学易接受。 教学 | 1. 通过教师的引导让学生根据自己的实际情况来进行询问他人姓名及其回答。 设计 “| 2. 通过生生之问的探练和未演等形式来巩固所学句型 说明 | 3. 通过创设合理的情景来运用学生所学句型，检测学习效果。 工重听重、会说、认读采子;， “Whats your rame7 ily name 's ,并能 教学 | 在真实的情景中合理运用。 内窒|3 能9鲁、会认，议读测语。 "Bye1 Goodbye1 ” 并在突际全六中合理 3、能型解并根据要求完成Let ”8 play 的活动。 学生已经学握: 1. 学生已经能用 “Helloy/Hi，I' 中 ”作简单的自我介绍。 | 和让和洒中，部分学生从“DYe1 Goo abye1 ”疙届汪也有一定的理角和和 情况| 学生没有掌握: 分析 | 1. 询问他人的姓名及其回答的名型表达: “-Whats your name? -My name 2. 还有部分学生对“Bye! Goodbye! ”造别语不理解、不会运用。 3.听、说、认读人名“Lily”和“Tom”-。 1. 语言能万目标 《1) 能听懂、会说、认读句子: “-Whats your name? -My name “s ”. 并能在真实的情景中合理运用。 (2) 能听甸、会说、认读道别语; “Byel Goodbye! ” 并在实际情境中合理 运用。 2. 学习能力目标 教学 | (1) 能虱解并根据要求完成Let”s play 的活动。 县上 | &27 昨让教昌的引导让学生要所自己的实际情况宁浊行询问他人闪名及共四 (3) 通过生生之间的操练和表演等形式未贡国所学多型。 3. 思维品质目标 《1) 通过创设合理的情景来运用学生所学名型，检测学习效果。 4文化意识目标 《1) 培养学生的礼统用语，见到师友主动问好和道别的习惯。 (2) 乐于用英语交流，培养学生用英语解决问题的能力。 1  教学重点: 1.听、说、认读和运用多型; “-Whats your name? -My name “ss ” 教学 | 2.听、说、认读和运用道别语: “Bye!l Goodbyel ” 重点 | 教学难点: 难点 | 单词“name”和“my”正确发音。 2、“What”s your mw” 和“name“s”的连读。 3、正确模仿问名的语音和语调。 Unitl Hellol B Let” s talk 说书 | MEke 图片 一What” s your name? 设计 | John 图片一-My name”s John- Mike、John 图片 一-Byel Miss White. Miss White 图片一-Goodbyel 教学设计 教学 | 教师活到 学生活 议记 导入 | 1LLet s sing:Hellol 通过唱歌营造 新课 | 2.A game:看谁反应快? 英语学习的氛 活动方式: 教师用 Show me your…来发指令， 围，复习打招 学生根据指令银出物品，并迅速地说出该物品。 呼用语 3. Introduce yourself 鼓励学生在全班同学面 “Hellol”， 前做自我介绍。 使学生轻松、 师先示范， Hellol IT m Wiss 愉快地进入角 一 HelloMHiL 工 杰 色，投入到新 师及时评价 Super! Wonderful! A happy facel 课的学习中 由上面的活动，教师说: Im Miss My 去。 name”s.…: 引出并教读“My name”s 讲授 | 〈一) 学习Why name”s. 引导学生带着 新课 | 1. 板书该句型并教读。 问题看图，狂 2. 开火车练习。 图，听音，熟 3. 逐渐引导学生用“My name”s.. ”介绍自 悉文本，在理 己- 解的基础上学 (二) 学习What”s your name? 习对话核心旬 1.看图 1 猜测 型What”s 《1) Look and guess， your name? My Who are they ?(图上有谁? ) name” What are they talking about?《【他们在谈论什 并及时巩轩练 么2) Maybe. 习, 突破难点， 及时评价 Super! Wonderful! A happy facel 帮助学生娄练 (2) Look，1listen and answer 引导生听音， 和握本课时重 看Let”s talk 图1 并回答 点句型。 T: Let”s check. 生听完回答; 他们在谈论叫什 么名字。 师接着问: How do you know? 学生根据前面的铺起会回答: My name”s John. (3) 老师继续问: How does Mike ask? (Mike 】  怎么问的? ) 教师引出并板书教读“What”s your name?”分 别示范 what”s,your，name 发音。并用手势 示范练习:name,name,what”s your name? 《4) 出示名子卡片开火车练习。 2 . 师生分角色问答 一hat” s your name? 一by name”s John. ， 男女生问答，小组问答。 3. 师与一生示范围 1 文本: Hellol T 上What s your n