形状工具组工具

形状工具组工具课程教学设计方案教学目标知识技能目标认识并掌握形状工具组工具的模式绘图工具类型及其选项栏的使用方法掌握绘图的基本程序与颜色填充程序及参数设置方法掌握绘图工具的组合方法与技巧能力目标要求通过网上教学和学生网上冲浪让学生自主学习培养他们通过网络获取知识的能力和分析问题解决问题的能力教学重难点形状工具使用的模式重点掌握其使用方法并能学以致用掌握自定形状工具的使用方法加载方法填充样式加载和填充方法绘图工具的组合方法与技巧学习时数共计学时学时安排第个学时为知识点学习探究掌握第学时为巩固练习进一步掌握知识点要领开阔视野扩大知识面教学策略本课程学习目标较简单主要以学生协作学习自主学习练习为主教师演示讲解为辅教师在本案例中体现的角色学习资源的提供者学生学习的指导者学生协作学习的组织者学生建构知识的促进者学生学习的评价者媒体及作用依托计算机网络呈现教学信息传输教学信息学生探索知识的工具学习资源库教学前期工作学生的背景资料教育对象均属秋电子商务专业的学生已学了一学期虽对计算机已有一定的认识但对知识的掌握不很牢固且学习意识不是很强需要教师的反复督促强调和激励教学准备在教学前教师在把相关教学知识点案例教学资源上载到寇老师工作室网站上整个教学过程都使用浏览器浏览教学内容利用龙泉电大在线平台讨论交流使用软件进行练习教学过程教学流程教师行为学生活动设计情景导入演示利用本课程要学的工具制作的平面设计样例引起学生兴趣引导学生访问寇老师工作室浏览寇老师工作室网站欣赏平面设计作品进入学习情景自主探究通过网络电子教室显示出本节的学习目标认识形状工具栏形状工具栏绘图的基本模式有哪些形状工具有哪些绘图与填充颜色形状在学习目标的指引下利用书页形状工具组工具栏知识点打开软件自主学习形状工具组工具栏的基本知识点按照书中所提供的形工具绘图的基本程序是什么请根据操作程序制作基本的形状工具掌握形状工具的基本步骤了解填充样式为所绘的形状填充色彩掌握填充效果为的所绘的形状设计图形效果形状组合利用形状图层的选项进行绘图的组合通过网络对学生个别化学习进行适时监控并及时提供适当帮助和指导对学生学习中碰到的问题作个别辅导状工具制作的基本步骤进行一步一步制作组合填充熟悉形状工具的制作程序组合程序填充程序积极思考教师所提出的问题网上交流作为其中的一员参与交流除对交流起组织作用外还对交流作点评导拔网上答疑以保证交流的正确性和有效性演示形状工具的制作程序组合程序填充程序制作过程中的难点进行强调并演示将自己学习的心得和学习难点拿入网上交流讨论加强对本节的知识点制作程序的认识分组合作在大屏幕上显示出小组合作的练习题目在小组制作过程中提供适当帮助和指导小组分工合作共同完成练习题目并把完成好的作品上载到网上展示网上交流作为其中的一员参与交流对作品进行点评引导激励同时对网上交流进行组织监管以保证交流的有效性欣赏小组完成的作品对作品的所用知识点优缺点进行分析点评以达到共同进步的目的知识点拓展分组合作根据形状工具的制作填充效果原理对形状工具进行绘图组合及各项效果的综合处理请各小组进行创作提供相关图片文字等资源在小组制作过程中提供适当帮助和指导小组讨论设计创作思路共同完成作品并把作品上载到网上展示交流小组之间相互取长补短网上交流请各小组的代表对作品进行简要说明参与交流对作品进行点评引导激励同时对网上交流进行组织监管以保证交流的有效性请各小组代表就今天所学知识进行总结性发言欣赏小组完成的作品对各组作品的创意使用的知识点优缺点进行分析点评对形状工具制作知识点进一步掌握归纳小结在学生交流的基础上根据前面所提出的问题帮助学生理清知识体系总结强调制作过程中关键易忽视的环节认真做好笔记将知识内化进一步思考教师的所提出的问题反馈练习布置个别化练习根据今天所学知识完成教材作业中第题进行督促管理进行个别化辅导自主完成练习巩固今天所学技能开阔视野知识延伸提供相关知识点的其他网站凯迪学校网信息技术教育网学生进行网上冲浪自主学习扩大知识面本教学设计思路在本教学设计案例中笔者采用教学模式整个设计方案中进行了情景导入自主探究网上交流分组合作归纳小结反馈评讲知识延伸等几个教学流程旨在为学生提供一个自主学习自由思考的时间和空间让学习变成了学生自身的一种需要使他们产生了我要学的愿望这个种动机支配下学生依靠自己的力量解决了问题又使他们产生了成功的喜悦从而进一步能激发他们学习的积极性和主动性使学习在一个良性循环的过程中前行而教师的角色就如一名导演为学生提供学习资源营造学习环境引导学生访问教师网站感受样例提高学生兴趣把学生带入学习情景中然后给出明确的学习目标和学习方法让学生带着目标进行自主探究小组合作在这期间教师重在指导和管理学生的学习以免学生在网上迷路或浏览与教学无关的网页并对不同水平的学生分别给予适当的帮助和指导在网上交流阶段学生把各自学习的结果进行交流此时教师的指导作用就更明显教师不但要作为其中的一员参与交流讨论而且还要组织引导点评学生的学习态度和观点避免学生闲聊或无话可说始终围绕本案学习目标进行在归纳小结阶段教师重在帮助学生建构本节课知识体系把实践知识升华为理性知识同时对有代表性的关键问题进行解释和演示操作加深理解从而培养把所学知识真正内化为一种获取知识的能力和分析问题解决问题的能力