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期中测试（二） （考试时间：100 总分：120） 一、积累与运用（31分） 1、(2分)给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。（2分） 诗句中丰富的颜色给生活涂上了xuàn( )丽的色彩：“红紫芳菲( )”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花liáo( )乱，心旷( )神怡。 【标准答案】 绚；fēi；缭；kuàng 【解析】 选段出自课文，注意平时积累，不要写错别字。 【end】 2、(2分)选出下列句子中加点成语使用正确的一项（2分）( ) A、妹妹对我的谆谆教导，使我明白了许多道理。 B、教室里，同学们都在屏息聆听老师的教诲。 C、那天，我和她在车站依依惜别，尔后就南辕北辙，各奔东西了。 D、这项新规定颁行一年多，已经露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊补牢，为时太晚。 【标准答案】 D 【解析】 A、谆谆教导：恳切、耐心地启发开导，一般用于领导或长辈对小辈的教导，用于“妹妹对我”不合适。B、屏息聆听：屏住呼吸，不出声音地听。不符合同学们听课时的状态。C、南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。此处是指道路的方向相反，不合语境。D、亡羊补牢：在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。用于此处恰当。 【end】 3、(14分)根据提示补写名句或填写课文原句。（14分） （1）( )，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）青女素娥俱耐冷，( )。（李商隐《霜月》） （3）走进唐诗宋词，我们可以充分感受到人们的月亮情结：《十五夜望月》中“( )，( )”的诗句，既扩大了望月者的范围，又写出了天下离人的绵绵情思；《水调歌头》（明月几时有）中“( )，( )”的词句，让我们感受到了苏轼对弟弟苏辙的美好祝愿。 （4）( )，一枝红杏出墙来。 （5）海内存知己，( )。 （6）( )，江春入旧年。 （7）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；( )。 （8）林则徐告诫后人要广泛听取意见，集思广益的句子是：( )，( )；苏轼告诉人们要热爱生命、豁达乐观的两句诗是：( )，( )。 【标准答案】 念天地之悠悠；月中霜里斗婵娟；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家；但愿人长久；千里共婵娟；春色满园关不住；天涯若比邻；海日生残夜；月色便朦胧在这水气里；海纳百川；有容乃大；门前流水尚能西；休将白发唱黄鸡 【解析】 此题考查诗文名句的识记和默写能力。要熟记相关的名句，恰当运用，注意平时要准确背诵重点诗篇、课文中的名句并能够正确书写，不出现错字、别字。 【end】 4、(1分)下列标点符号使用有错误的一项是（1分）( ) A、“这头母牛卖多少钱，老婆婆？”那人问道。 B、《本命年的回想》选自《夜光杯散文精选》（文汇出版社2000年版），有改动。 C、船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ D、“你是我的榜样。”有个人说：“我要练成你这样就好了！” 【标准答案】 D 【解析】 此题考查标点符号的使用能力。学生要熟记顿号、逗号、句号、感叹号、问号、破折号、引号、书名号等常见标点符号的特点、用法。答题时还要结合语境具体分析，D项中“有个人说”后的冒号应改成逗号。 【end】 5、(2分)花香鸟语、草长莺飞……这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。请从声音、形态、气味三个角度中选择一个，参照示例写句子，要求具体形象，句式不限。（2分） 示例：大自然的色彩语言：金黄色的阳光下，一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延，让人感受到春天的蓬勃与活力。 大自然的( )语言：( )。 【参考答案】 （示例）气味　碧绿的西瓜地里，一缕清新的瓜香从土地向前来采瓜的农人袭来，让人感受到夏天的丰盈与收获。 【解析】 此题考查仿写能力。仿写主要关注例句的修辞手法、句子结构等，同时还要注意与原句之间内容上的关联与连贯。 【end】 6、(4分)学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。针对小伙子下面这句话，请你结合【相关链接】中的知识对其进行规劝，规劝时语言得体，内容恰当。（4分） 【相关链接】电池主要成分为锰、汞、锌等重金属。被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。 小伙子说：小毛孩管什么闲事！我只是扔个破电池而已，有什么大不了的！ 你说：( ) 【参考答案】 （示例）叔叔，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。 【解析】 本题考查学生的语言表达能力。解答此题，还要结合【相关链接】中的知识说明废旧电池危害之大。 【end】 7、(6分)学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你踊跃参加。（6分） 活动一：定方向　选书目 “主题活动”启动前，图书馆已全天候开放。面对众多的书籍，你将选择哪一位作家的作品？请写在下面横线上。 作家：( )　　作品：( ) 活动二：有步骤　深探究 选定书目后，你向老师咨询。老师建议你深入了解该作家及其作品，并写出研究步骤，完成研究任务。你的研究步骤是：( ) 活动三：精阅读　美汇报 经过几周的精读，你的研究任务完成了。在读书汇报会上，你将展示你的研究成果。你的展示如下：( ) 【参考答案】 活动一：（示例）冰心　《繁星》《春水》 活动二：（示例）步骤一：网上搜索与《繁星》《春水》有关的作品，精选研读，并做好读书笔记。 步骤二：多角度分析，与同学讨论后写出自己的收获。 活动三：（示例）大家好！我选的书目是《繁星》《春水》。通过研读，我认为，《繁星》《春水》大致包括三方面内容。一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。谢谢大家！ 【解析】 三个活动是环环相扣的，活动一中作家作品一定要选择你最为熟悉的，这样更有利于解答活动三的问题。活动一的作家作品不要张冠李戴；活动二的研究步骤要注意切实可行；活动三的研究成果展示不但语言要精练，还要有礼貌用语。 【end】 二、阅读理解（39分） (2分)（一）阅读下面的唐诗，完成问题。（4分） 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 ［注］　这首诗是作者贬为龙标尉时所作。 8、下列理解不恰当的一项是（2分）( ) A、首句“醉别”叙事，“江楼”点出地点，“橘柚香”写景并点明时令，描绘了送别的环境，含蓄地写出了与友人分别的心情。 B、潇潇的“江风”，凄迷的“雨”，冰凉的“舟”，这些意象是暖色调的，烘托出朋友相送，内心那无尽的温暖和惬意。 C、第三、四句想象友人和自己分别后的情景。一个“遥”字，既写出与友人相隔的距离之远，又暗示分别后相见之难，依依惜别之情传达得委婉动人。 D、古歌谣有语：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”诗句“愁听清猿梦里长”以凄清的环境烘托愁苦心情，这两句在表达情感上有异曲同工之妙。 【标准答案】 B 【解析】 本题考查对诗歌内容的理解和赏析。潇潇的“江风”，凄迷的“雨”，冰凉的“舟”，这些意象是冷色调的，烘托出诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。 【end】 9、(2分)该诗前两句写实，后两句从“忆”和“梦里”这些词可以看出是诗人的想象，这样虚实相间，寓情于景，巧妙地表达出诗人的情感，请结合诗句，说说该诗表达了诗人什么样的情感。（2分） 答：( ) 【参考答案】 传达出诗人给友人送别时孤寂与悲苦的心情，同时表达了诗人对朋友的依依惜别之情。 【解析】 本题考查对诗人思想感情的理解和把握。解答本题，我们可以首先把握题目，从题目看体裁。然后弄清诗句含意，特别是“诗眼”的含义。接着分析诗歌主要运用的写作手法。通过欣赏诗歌，我们明确了这首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。最后概括作答即可。 【end】 (3分)（二）阅读下面文言文，回答问题。（9分） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 10、解释下列句子中加点的词。（3分） （1）见藐小微物，必细察其纹理( ) （2）徐喷以烟( ) （3）鞭数十( ) 【参考答案】 （1）观察　（2）慢慢地　（3）打（鞭打） 【解析】 解答此类题目，要注意一词多义及词类活用现象。 【end】 11、(2分)对下列句子中加点的词理解错误的一项是（2分）( ) A、物外之趣（代词，代指“物”） B、于土墙凹凸处（在） C、以丛草为林（把） D、昂首观之（指“群鹤舞空”的景象） 【标准答案】 A 【解析】 A项中的“之”在这里是结构助词，可译为“的”。 【end】 12、(2分)用现代汉语写出下面句子的意思。（2分） 果如鹤唳云端，怡然称快。 译文：( ) 【参考答案】 果然像鹤在云端鸣叫，（我）为这一景象感到非常愉快。 【解析】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时要以直译为主，意译为辅，要尽量保持原文的语言风格。力求做到“信”“达”“雅”。首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译；继之要求译文明白通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。 【end】 13、(2分)作者小时候把烟和蚊子想象成云、鹤，可见他是怎样的一个孩子？（2分） 答：( ) 【参考答案】 富有情趣（可爱），充满想象力。 【解析】 本题考查对人物形象的分析能力。把握人物形象，要结合人物的言行举止进行分析。 【end】 (2分)（三）阅读下面的文章，回答问题。（13分） 燕子来时 王 琪 ①燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒起来。原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。 ②我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了春天和希望。因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。 ③今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。在一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了。我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。 ④当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马：十分壮观，异常美丽。我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争先展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。 ⑤燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，我天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。 ⑥我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它们身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线。 ⑦近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少。燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。 （选自《天津日报》，原文有改动） 14、请结合文章第②自然段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。（2分） 答：( ) 【参考答案】 （1）美丽、优雅；（2）傍人而居，小鸟依人；（3）给人希望。 【解析】 第②自然段首句提出作者对燕子“情有独钟”。第四句中的“因此”一词，提示了作者对燕子“情有独钟”的原因在二、三两句。直接摘抄原文中的关键词语或自己概括即可。 【end】 15、(3分)请从修辞角度，赏析文章第③自然段画线的句子。（3分） 它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。 答：( ) 【参考答案】 这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出燕子眼睛明亮的特点，表达了作者对燕子的喜爱之情。 【解析】 首先要判断画线句所运用的修辞手法：把眼睛比作宝石，运用了比喻，“清澈晶莹”点出了燕子眼睛明亮的特点。由这个比喻及“不忍惊扰”这一提示内容，可知作者对燕子的情感态度。 【end】 16、(4分)下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（4分）( ) A、文章第①自然段描写了燕子来时的美好春光：风是温柔的春风，雨是多情的春雨；万木争荣，桃红柳绿。 B、文章第③自然段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者带来的特殊感受。 C、文章第⑤自然段，通过回忆“我”与老家屋檐下燕子和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密关系。 D、通观全文，作者以时间为线索，描写出燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝的慨叹。 E、文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体。 【标准答案】 B；D 【解析】 B、写阳光、绿叶、花朵是为了给盛大的燕子舞会创设美丽背景，而不是与之形成对比。D、“表达了作者对时光流逝的慨叹”错，作者表达的是对“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”的惋惜和忧虑。 【end】 17、(4分)第⑥自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？请简要分析结尾第⑦自然段在文章中的作用。（4分） 现象：( ) 作用：( ) 【参考答案】 现象：燕子越来越少，正从人们的生活中渐渐消失，燕子所带来的美丽、优雅的景象也许将不复存在。 作用：结尾段对燕子越来越少的原因作了分析，随着人类社会的发展，燕子的生存空间被挤占，人与自然和谐相处的情景也许将成为过去。表达了作者对人与自然和谐关系遭到破坏的惋惜与忧虑。深化了主题。 【解析】 从最后一段“高楼大厦的快速崛起”和“燕子的生存空间越来越狭窄”的对比中，可看出城市建设的快速发展，必将使燕子越来越少，由燕子带来的美景和美好感受也将不复存在。作者在结尾点明“优雅的景象”“渐渐淡出”“视线”是为了警醒人们，引发人们对人与自然和谐共处的深入思考。 【end】 (3分)（四）阅读下文，回答问题。（13分） 橡树之谜 ①一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。为了躲避一头因受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑。等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人。我在莽苍阴森、遮天蔽日的林海深处，迷失了方向，在森林中兜转。 ②两天后，我拖着沉重的双腿，走出了林海，走进了一片低矮的橡树林。我只觉得眼前突然一亮：我终于见到了完整的太阳！ ③见到了完整的太阳，见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。小时候，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。 ④我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘、灰心丧气的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己变成了一副空荡荡的躯壳。 ⑤对生命的渴望使我作出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子！ ⑥这真是大自然的恩赐啊，幸运之神又一次眷顾了我。我噙着泪，疯狂地用匕首挖着小洞里的橡子。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子，——简直就是一件完美的艺术品！ ⑦篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了驻地。 ⑧同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。 ⑨前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，他说：“拯救了你生命的不是什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样，每年秋季都要为自己贮存食物过冬。为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它想方设法巧妙地在树上啄洞，把食物贮存在其中。”我惊呆了，好半天默然无语——当年拯救我生命的，竟然是啄木鸟！ ⑩专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林。”
啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？ （选文有改动） 18、为什么说“见到了完整的太阳，见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望”？（3分） 答：( ) 【参考答案】 见到了完整的太阳，意味着我走出了林海，视野更加开阔，我更容易辨明方向，找到归途；见到了橡树，我知道橡子可以食用充饥，我就能恢复体力，保住性命，所以我心中就燃起了生命的希望。 【解析】 本题考查理解文意的能力。“燃起了生命的希望”，联系上下文看包括两方面内容