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语文二次作文漫谈 ◎夏家亮 在新一轮语文课程的改革中，二次作文作为语文教学中的一个新事物逐渐被广大语文教学工作者认知、接受，这是对传统作文教学的一个创新。它克服了以往作文教学中教师评讲后就结束本次作文训练，学生不能及时有效地吸取作文中的经验教训的弊端。看起来它在以往作文教学流程的后面多了一个重写环节，增加了师生的工作量，但是它对提高学生的作文水平有着非常重要的作用。 所谓二次作文，就是在第一次作文的基础上，针对反映出的问题而复作该次作文的一种训练方法，它可以是针对普遍存在问题集体性复作，也可以是针对个别存在的问题的个性化复作。从中可以看出，虽然要复作一次作文，但要做的功夫却在第一次作文上，准确地说是在第一次作文的批改上。 教师布置一次作文后，传统的作文教学流程一般包括三个环节：写前指导，学生作文，批改讲评。这三个环节是每个语文教师都会认真做的。但不足之处也出现了：学生的学习能力是有差异的，有的强一点，有的弱一点，所以尽管写作前老师做了必要的甚至是详细的指导，但由于接受力、理解力等方面的不同，最终老师在批改作文的时候会发现有的学生达到了本次作文要求，有的却没有达到本次作文要求。对