《将心比心》教案.doc

《将心比心》教案 教学目标： 1、掌握多音字“扎”。 2、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3、提高独立阅读能力。 教学重点： 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 教学难点： 提高独立阅读能力。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、阅读名言，导入新课 1、导入：首先请同学们欣赏两条名言。多媒体课件出示： （1）己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》 （2）你要别人怎样对待你，就得先怎样对待别人。 2、学生读名言，并说出两条名言的含义。 3、揭示题目。如何对待别人，是一个永恒的话题，你是怎么看的呢？学习了今天的课文，你就会找到答案。齐读课题：将心比心。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。如果遇到不理解的词句，可以查工具书解决，或与他人合作解决，也可以主动向老师询问。 2、检查学生课文朗读情况。学生思考：课文讲了哪两件“将心比心”的事？ 3、同桌之间相互说一说这两件事，再请同学在全班复述这两件事。 4、说一说课文的主要内容。（通过日常生活中的两件小事，告诉人们遇事要多为别人着想，做到“将心比心”。） 5、读了这两件事后，你有什么感觉？（温暖　感动） 三、细读课文，品味语言 1、过渡：如果你亲身经历了这两件事，你的心里也会感到暖暖的。让我们再次走进课文，默读课文第1、2自然段，画出令你内心温暖和感动的词句，在旁边写上批注。 2、学生自学课文，画出词句，写体会。教师巡视指导。 3、交流第一件事。（学生汇报，教师出示语句。） （1）出示语句：“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。” ①交流理解：这位阿姨很善良。从“沉重”“一直”可以看出阿姨很想帮助奶奶，所以不顾门的沉重，一直等到奶奶走过来。 ②当时奶奶会怎么想？ （2）出示语句：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” ①交流理解：阿姨想要别人也能这样对待自己的妈妈，所以帮助了奶奶。这就说明，人人都希望获得更多人的关心和帮助，然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。 ②有感情地朗读这句话，读出暖暖的感觉。 ③如果你是那位阿姨，你会怎么做？ ④小结：阿姨首先考虑帮助别人，然后才能得到别人的帮助，她的做法给别人送来了温暖。这正是课题要告诉我们的——（回读课题）将心比心。 4、交流第二件事。 （1）出示语句：“我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。” ①交流理解：从“平静的眼神”“注视”这些词语看出妈妈并没有因为针眼处起包而责怪护士，所以，“我”收住了涌到嘴边的话。妈妈是宽容的。 ②如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎样做？（因疼痛而痛哭，埋怨或是责备。） ③难道妈妈不疼，猜猜她当时是怎么想的？ （2）出示语句：“只见母亲轻轻地对护士说：‘不要紧，再来一次！’第三针果然成功了。” ①交流理解：从妈妈的话语中你体会到了什么？（护士已经给妈妈扎了两针了，而且妈妈的手还鼓起了青包，当时妈妈已经察觉到年轻护士是个新手。这是妈妈对护士的宽容和鼓励。） ②引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——不要紧，再来一次！ 当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——不要紧，再来一次！ 当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励她——不要紧，再来一次！ ③你认识到这是一位怎样的母亲？（宽容大度、善解人意。） （3）出示语句：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。” ①交流理解：妈妈能做到推己及人，看到护士，想到了自己的孩子，以爱自己孩子的做法来对待护士，妈妈的做法让人感动。人与人之间一定要互相宽容，互相理解，只要我们将心比心，就会获得快乐与幸福。 ②有感情地朗读母亲说的话。 ③小结：善待别人就是善待自己，妈妈用自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。这正是课题要告诉我们的——（回读课题）将心比心。 5、学习第3自然段。 （1）引读第3自然段。 师：有了将心比心，我们的生活就