高三生物实验设计题归类指导(北京市房山区).doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网高三生物实验设计题归类指导近年来高中生物学学习中实验设计题逐渐成为高考命题的一种重要题型这类题目能检测学生的实验分析思维方式创新能力语言表达能力等这类题目一般难度较大开放程度较高答案较为灵活为此做以下归类希对提高同学们的学习效率有所帮助一课本实验重组改进型例题一据药理研究一种茅草的根内含有降血糖的因子及多种有益于健康的成分某公司将它开发成一种保健饮料该产品是否适用于糖尿病患者生物学兴趣小组的同学以此作为实验研究课题请你完成下面的实验鉴定报告实验目的鉴定一种茅草的根是否含有还原性糖和淀粉实验原理还原性糖可用试剂淀粉可用试剂来检测实验器材一种茅草的根所需试剂刀片载玻片酒精灯试管夹火柴滴管设计实验步骤鉴定还原性糖鉴定淀粉实验现象结果分析在鉴定还原性糖的实验操作中应注意解析该题为年上海高考题此实验设计步骤是以高二课本实验一为蓝本原于教材又高于教材旨在考查学生利用课本实验基础知识对新情境材料的分析和探究能力学生往往能从中得到启发老老实实搞好课本实验的复习和形成基本的实验技能因而在今几年的高考中备受青睐答案班氏试剂革兰氏碘液将一种茅草的根切成薄片或压碎放在载玻片上滴加滴班氏试剂将载玻片在酒精灯上加热观察颜色变化将一种茅草的根切成薄片或压碎放在载玻片上滴加滴革兰氏碘液将载玻片在酒精灯上加热观察颜色变化学生可以有几种不同的回答但一定要求观察到的实验现象与结果分析一致如观察到有红黄色说明有还原性糖存在如没有红黄色说明没有还原性糖存在如果有蓝色或蓝紫色出现说明有淀粉存在如果没有蓝色或蓝紫色出现说明没有淀粉存在载玻片在火焰上加热时要来回移动经免加热不匀而爆裂说明请同学们比较一下鉴定还原性糖与生物课本中的步骤有什么不同鉴定淀粉与化学课本中鉴定淀粉溶液有何不同二实验程序知识完善型例题二下图为细菌结构示意图据图回答要观察细菌的子细胞群体的特征应该用培养基此菌的菌落特征是影响细菌生长的环境因素主要为此菌若为生产疫苗的工程菌则疫苗产量最高的时期为期假定在细菌培养过程中分离获得了不能合成某种维生素的营养缺陷型菌株请设计一个实验以鉴定这种维生素的类型第一步将变异菌株接种到培养基上扩大培养本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网第二步简要写出以后的实验步骤实验结果分析细菌能的培养基中所添加的维生素就是的维生素解析该题既考查与实验有关的生物学知识又能考查学生利用生物学知识来设计实验的能力这种比较好的常用题型将课本知识与实验技能有机的结合起来很受师生欢迎答案固体大而扁平边缘呈波状或锯齿状温度值氧气稳定完全第二步配制系列培养基每种培养基为只添加某一种维生素的完全培养基将扩大培养的变异菌种分别接种到上述培养基中培养观察细菌生长情况实验结果分析细菌能正常生长的培养基中所添加的维生素就是该变异菌株不能合成的维生素三实验步骤自主设计型例题三空气中的含菌量是衡量空气质量的指标之一为了检测学校生物实验室教室校长室小树林四个地方空气中的含菌情况请利用所提供条件设计一个简单实验请用毫升量筒四副培养皿煮沸过的洗碗水设计取样的实验步骤请用支试管滴管亚甲基蓝溶液设计检测的实验步骤实验结果的预测及分析你所设计的实验检测到的是细菌的相对数量解析该题考查学生根据实验目的实验原理和实验思路设计合理的实验装置或实验步骤的能力解答这类题型时要注意三个方面一是思考题目中实验材料试剂和实验装置的作用二是不能随意增加实验材料试剂三是要充分考虑环境如温度因素对实验效果的影响答案用量筒量取等量的煮沸过的洗碗水分别倒入副培养皿中分别将以上副培养皿暴露放置于个场所静置天后同时加盖取回分别取等量放置过的洗碗水放入支试管中在每支试管内滴加滴亚甲基蓝溶液置于温暖处根据支试管内洗碗水在相同时间内褪色的程度来判定空气中的含菌量褪色程度最大的空气中的含菌量相对最高褪色程度最小的空气中含菌量最低好氧性四实验结果开放预测型例题四血型的分类是根据红细胞上的一种与血型决定有关的蛋白质凝集原有关而在每个人的血清里又含有相应的蛋白质凝集素但每个人的血清中没有与自身红细胞相对抗的凝集素各种血型的凝集原和凝集素之间的关系如下表所示血型红细胞表面的凝集原血清中的凝集素型凝集原抗凝集素型凝集原抗凝集素型凝集原凝集原无凝集素型无凝集原抗凝集素抗凝集素红细胞表面的凝集原只与血清中的抗凝集素发生凝集反应在显微镜下能够看到红细胞凝集成团而凝集原只与抗凝集素发生凝集反应凝集原和凝集素有一一对应的关系现在要对某一个人的血型进行鉴定现有某人的血液两滴请根据实验步骤对实验结果进行合理预测第一步在一块载玻片的左边的处滴一滴型标准血清相当于型血人的血清在载玻片的右边处滴一滴型标准血清相当于型血人的血清第二步在处各滴一滴该人的血第三步将载玻片放在显微镜下观察本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网结果预测解析该题型要求学生根据题目所给信息材料和实验步骤对实验结果进行预测考查学生对实验结果的提炼及获得结论和联想质疑的能力要求学生思维要开阔思路要活泼答案要开放便于学生发挥个性特长答案结果预测如果两处的红细胞都发生凝集反应说明此人的血型为型如果两处的红细胞都不发生凝集反应说明此人的血型为型如果处的红细胞发生凝集反应处的红细胞不发生凝集反应说明此人的血型为型如果处的红细胞发生凝集反应处的红细胞不发生凝集反应说明此人的血型为型五实验思路启发评价型例题五为证明唾液淀粉酶对淀粉有消化作用某同学制订了下列实验方案实验目的略实验材料和用具略实验方法和步骤取支试管编号为和各注入浆糊用凉开水漱口后用小烧杯收集唾液向试管内加入唾液向支试管中各滴加滴碘液将支试管振荡后放在水中恒温同时取出支试管观察试管内溶液颜色的变化结论唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖该实验的方法和步骤以及结论有没有错误如果有请指出并改正解析该题型是一种实验纠错评价题体现了考试说明中具备验证简单生物学事实的能力并能对实验现象和结果解释和分析以及理解探索性实验的一般方法的能力要求该题是对课本实验四和实验五的延伸和重要补充答案实验方法和步骤中的错误第步应在试管中加入清水第步和第步应作对调以排除碘液对淀粉分解的影响结论错误本实验只能证明唾液对淀粉的分解作用但不能证明具体分解后的产物是什么六课题研究探索设计型例题六某研究性学习小组在进行调查环境污染对生物的影响课题研究时确定了对家庭煤炉对植物生长的影响的子课题研究并制定了研究方案请回答下列问题你认为该研究方案应包括哪些内容简述该课题研究的两点主要意义你对该课题研究作出的假设是预期是该小组开展研究的过程和结果如下取两盆生长状况相似的葱一盆编号置于阳台一盆编号置于厨房煤炉旁白天给予同样的护理并进行同样的光照经过一个月的观察结果如下本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网项目编号原来形态一周后二周后三周后四周后长度颜色绿色绿色绿色绿色绿色绿色绿色顶尖变黄黄色扩大顶尖枯掉该课题采用的研究方法是你得出的初步结论是如果让你完成该课题的研究报告你的报告中应含有的主要内容是解析课题研究是新教材最具特色的一项内容要求学生会制定课题研究的计划和方案并按照计划和方案独立完成或协作完成课题研究任务该课题研究的目的是让学生学会调查研究环境污染对植物影响的一般方法了解大气污染对植物生长的不利影响一个完整的课题研究方案应包括研究目的内容方法形式结论研究报告等该课题把研究的过程和结果以已知信息出现降低了题目的难度同学们可从中领悟实验研究的基本方法能够制定课题研究的初步计划是高考能力考查的高层次要求是今后高考命题的重要题型答案研究目的研究方法结果预测结论完成时间报告形式等学会调查研究环境污染对植物影响的基本方法一般方法了解大气污染对植物生长的不利影响煤球燃烧产生的二氧化硫会影响植物的生长一段时间后在煤炉旁生长的植物会出现一些明显的症状实验法观察法家庭煤炉燃烧产生的气体影响植物的生长前言包括课题研究背景目的原理意义等材料与方法结果结论与讨论参考文献等巩固练习以下为生物学家格里菲斯在小鼠身上进行的肺炎双球菌转化的几个实验将无毒性的型活细菌注射入小鼠体内小鼠不死亡将有毒性的型活细菌注射入小鼠体内小鼠死亡将加热杀死的型细菌注射入小鼠体内小鼠不死亡将无毒性的型活细菌和热杀死的型细菌混合注射入小鼠体内小鼠死亡并在小鼠体内发现活的细菌分析回答实验说明对小鼠无毒害作用实验说明本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网该实验可以得出这样一个结论在加热杀死的型细菌型中很可能含有促成这一转化的遗传物质但这种物质究竟是什么还不能被证明请你在上述实验基础上再设计一个实验方案加以证明写出主要步骤预期结果和结论主要步骤和预期结果将加热杀死的型细菌分离分别得到蛋白质和结论分某生物兴趣小组开展温度对甲状腺激素生物活性影响的课题研究实验材料有几只相同的玻璃缸清水发育状态相同的小蝌蚪数十只饲喂蝌蚪的饲料未经处理的具有活性的甲状腺激素以及把具有活性的甲状腺素放在的温水中处理实验方案的设计第一步取玻璃缸只分别标记甲乙丙第二步第三步甲缸每天喂饲料则乙缸和丙缸怎样饲喂第四步观察采用何种指标来确定温度对甲状腺激素生物活性的影响实验结果预测及结论该实验为何用蝌蚪而不用小白鼠作实验材料用插管插入到青蛙心的心室中制备带神经的博动的离体青蛙心见图甲插管内的液体是任氏液能够维护青蛙心跳动的生理溶液心脏内的血液已被任氏液代替插管内的任氏液液面随青蛙心的收缩与舒张而上下移动本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网已知刺激支配蛙心甲的神经会引起心跳减慢减弱试利用下述材料和用具设计一个简单的实验证明神经受刺激后心室内存在引起青蛙心脏博动变化的某种物质实验材料和用具支吸管个带有与甲相同装置的离体青蛙心乙和丙任氏液实验步骤和现象结论请设计一个实验判断种子胚细胞和胚乳细胞的死活实验原理实验原料和器材实验步骤实验结果预测该实验最可能的结果和结论应是已知纯种的粳稻与糯稻杂交全为粳稻粳稻中含直链淀粉遇碘呈蓝黑色其花粉粒的颜色反应也相同糯稻含支链淀粉遇碘呈红褐色其花粉粒的颜色也相同现有一批纯种粳稻和糯稻以及一些碘液请设计两种方案来验证基因的分离规律实验过程中可自由取用必要实验器材基因用和表示方案一实验方法实验步骤实验预期现象对实验现象的解释实验的结论方案二实验方法实验步骤本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网实验预期现象对实验现象的解释实验的结论日常饮食中都或多或少含有核酸据研究每白米或面粉中含有核酸核酸含量较高的是鱼类海鲜猪肝和豆制品等食物如鱼干核酸含量高达据报道各种补充核酸的保健品以基因食品推出号称能补充和及时修复人体受损基因迅速消除疾病从而成为世纪第个春节人们送礼的新宠而且价格不菲基因与健康的密切关系毋庸置疑我国人类基因组计划重大项目秘书长杨焕明教授在很多场合说过人类所有的疾病都直接或间接与基因受损有关而且一些诺贝尔奖获得者也有类似的表述请结合上述材料运用你所学的新陈代谢和遗传学知识分析上述资料中存在的不科学的说法为检测光质不同波长的光对衣藻光合作用强度的影响现提供如下的材料红绿白种颜色的灯泡数个试管数只足量衣藻试纸石蜡油溶液请你完成下图的实验设计并回答有关问题实验开始步骤为按图所示组装好实验装置放在的环境中进行实验写出后面的实验设计的主要步骤是请预测并简要分析上述实验结果在不改变实验方法和材料的情况下要提高实验效果就应巩固练习参考答案加热杀死的型细菌小鼠体内型活细菌在加热杀死的型细菌的作用下可以转化为活的型细菌将无毒性的型活细菌和分离得到的蛋白质混合注射入小鼠体内小鼠不死亡在小鼠体内没有发现活的型细菌将无毒性的型活细菌和分离得到的混合注射入小鼠体内小鼠死亡并在小鼠体内发现活的型细菌结论蛋白质不是遗传物质是遗传物质放入等量的清水和蝌蚪乙缸喂未经处理的甲状腺激素和饲料丙缸喂经处理的甲状腺激素和饲料蝌蚪发育成青蛙所需的时间的长短甲乙丙活性不变甲乙丙活性增强甲丙乙活性丧失甲丙乙活性减弱以上比较均为蝌蚪发育成青蛙所需的时间蝌蚪的胚后发育为变态发育发育期短现象明显实验步骤和现象吸取任氏液或刺激神经前的蛙心甲中内的任氏液加入以离体蛙心乙中蛙心博动没有变化吸取刺激神经后的蛙心甲内任氏液加入以蛙心丙中引起离体蛙心丙的博动减弱减慢结论由此证明神经受刺激后心室腔内确实存在引起心脏博动变化的某种物质活细胞的细胞膜具选择透过性死细胞的细胞膜具全透性玉米种子刀片培养皿红墨水清水放大镜选取粒大小相同的饱满粒大的玉米种子放在盛有清水的培养皿中浸泡涨大后将玉米种子本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网用刀片从中线处切开将其一半放入盛有红墨水的培养皿中浸泡一定时间后取出放入盛有清水的培养皿中漂洗直到漂洗掉浮色为止用放大镜观察切片后玉米种子剖面的着色情况如果胚和胚乳均为红色则说明二者为死细胞如果胚和胚乳均为无色则说明二者为活细胞如果胚为红色胚乳为无色则说明前者为死细胞后者为活细胞如果胚为无色胚乳为红色则说明前者为活细胞后者为死细胞如果胚为无色胚乳为红色则说明前者为活细胞后者为死细胞方案一采用测交法加以验证首先让纯合的粳稻与糯稻杂交获取杂合粳稻让杂合粳稻与糯稻测交观察后代性状分离现象实验预期现象为测交后代应出现两种不同的表现型类型且比例为产生了两种不同的配子比例为依据测交使用的糯稻为纯合体只产生一种含糯性基因的配子后代既然出现两种表现型粳稻含和糯稻含且为纯合则必然产生两种类型的配子即和由此可见中必然含有和基因且和这对等位基因在产生了两种不同的配子从而验证了基因的分离规律方案二运用花粉鉴定法首先让纯种粳稻和糯稻杂交获取出杂合粳稻开花时取其一个成熟的花药挤出花粉置于载玻片上滴一滴碘液并用显微镜观察实验现象为花粉一半为蓝黑色一半为红褐色实验现象说明在产生配子的过程中产生了一种含基因的配子蓝黑色和一种含基因的配子呈红褐色由此说明已在减数分裂产生配子的过程中所含等位基因基因和基因随同源染色体的分离而分离并最终形成了两种不同的配子从而直接验证了基因的分离规律文中说补充核酸的食品号称为基因食品能够补充和修复人体基因这种说法是不科学的核酸是大分子的有机化合物包括和而基因是有遗传效应的片段虽然不同生物的核酸的基本组成单位是一样的但是每种生物的核酸和基因都有其特异性分况且核酸食品并不能以核酸大分子的形式直接被人体吸收利用而必须降解为小分子的物质才能被人体吸收作为核酸合成的基本材料分可见服用核酸能补充人体基因的说法是不科学的分基因作为遗传物质具有一定的稳定性如果服用核酸食品就能够修复即改变人体基因人体就要经常产生基因突变了可见服用核酸能修复人体基因的说法也是不科学的分将衣藻分成等量的份分别放入只编号相同的试管中并加上等量清水再将种灯泡在距试管相等的位置照射相同的时间用试纸检测溶液的变化分衣藻在不同种光照下光合强度不同吸收量不同试管内不同在绿光下光合作用最弱而呼吸作用的强度与其他试管的衣藻基本相同这样就有更多的溶于水生成碳酸使最低红光下稍高白光下最高分适当提高温度分