怎样才能取得优异的考试成绩

怎样才能取得优异的考试成绩 （12.30班会学习） 同学们：    我们每个人都希望通过努力能取得好的成绩，然而每次考试结束后，却是几家欢喜几家愁。为什么会出现这种状况呢？因为学习不同于体力劳动，除了勤奋，还涉及到学习方法、应试技巧和迎考心理等诸多要素。对于学习方法与应试策略的探索改进，以及考试心理的调控，是每一个中学生尤其是高三学生思考的重要课题。那些学习方法优秀、考试策略高明、心理素质良好的学生，学习事半功倍，考试往往正常发挥甚至超常发挥。反之，不会学习、不会应试、心理素质差的人，学习事倍功半，考试一塌糊涂。高三的学习，实际上就是总复习，如果将整个高中阶段比作百米赛跑，那么高三就是最后的30米冲刺，前面70米虽然重要，但必须跑好这30米冲刺阶段，才能取得好名次。下面我就学习方法、应试技巧、应考心理三个方面的问题与大家交流，希望对你们有所帮助。 第一篇    复习方法    一、对高三复习的几条建议    （一）回归课本，夯实基础。高三复习时要做的事情很多，有一大堆复习资料等着我们去做，但我认为千头万绪抓根本。什么是根本？就是基础，这是第一轮复习的重中之重。基础知识和基本技能技巧是教学大纲，也是考试的主要要求。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题、解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础知识的综合或变式，因此，第一轮复习时要回归课本，注重基础。要对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题习题再做一遍，确保基本概念、定理、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，否则，欲速不达。我们经常听学生说：“您做题，就象庖丁解牛一样，轻而易举，但为啥我们却举步维坚？”因为老师比你修炼得久，知识比你熟练得多，熟能生巧嘛，卖油翁不也说一名话：“无他，唯手熟耳”吗？我们经常说，某某人太象某人，如果你对某人不十分熟悉，能发出这样的感慨吗？所以说，第一轮复习要夯实基础，务必把基础知识弄懂弄熟，在“懂”和“熟”上很下功夫，功到自然成。 （二）提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考，听课的目的就明确了。现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难。听课时，一是要用“心”去感悟体会老师和同学们分析问题的思路和解决问题的方法，要重点学习老师的读题、审题、联想、分析和解决问题的本领，像小孩学走路那样慢慢模仿，逐步提高思维和解决问题的能力。注意老师讲课中的提示，弄懂问题的本质。二是不要依赖老师，要积极思考，要敢于和善于发表自己的独特见解。人的大脑犹如一台机器的齿轮，只有不断运转，齿轮才会越磨越光、越磨越快。你的见解可能是对的，亮出来让同学们分享并庆祝你的成果。你的见解可能是错的，也没关系，说出来让大家帮你纠正，澄清错误的过程就是学习知识的过程。况且你的想法不一定毫无道理，甚至可能在某个地方还闪烁着创造性思维的火花。这是一个非常好的习惯，坚持下去，你将来一定了不起。过去有人常说，你讲的我都听懂了，自己动不动脑没关系。要知道，“听懂了”与自己独立自主的解决出来差距大着呢。三是要作好笔记。把听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。例习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。有的同学不喜欢作笔记，这不是好习惯。常言说，好记性不如烂笔头，这里我也要提醒那些爱作笔记的同学，千万不要照搬照抄老师的板书，不要把自己当成老师的秘书，这样会严重影响自己的思考，要像记者那样速记，记下重点、关键点和易错点；记下书上没有的和老师点拨的；记下令自己豁然开朗、拍案叫绝的精彩之处；记下自己的感悟与体会，这样的笔记最有实效。    （三）以“错”纠错查漏补缺。这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因。错误的原因大致可分为以下几类：第一、找不到解题着手点。第二、概念不清、似懂非懂。第三、概念或原理的应用有问题。第四、知识点之间的迁移和综合有问题。第五、情景设计看不懂。第六、不熟练，时间不够。第七、粗心，或算错。以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。    （四）做好对每一章知识的系统总结。第一，做好每一天的及时复习。上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书和笔记合起来回忆上课老师讲的内容，对于例题要分析问题的思路、方法等，尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。我们可以简记为“一分钟的回忆法”。    第二、做好每一周的复习。一周结束后，务必要利用星期天对上周所学内容进行复习与总结。我发现很多人不爱做此工作，致使你们知识遗忘的速度快得惊人。做过的同类问题，不到二十天时间浑然不知，这怎么得行。要知道，忘了就等于没有学，通过复习把自己遗忘了的知识重新找回来，这本身就是一个胜利，复习的遍数越多，知识就越熟，就越不容易忘记。同学们学习知识可别象猴子辦包谷那样，辦一个掉一个。    第三、做好单元复习。学习一个单元后应及时进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。 第四、做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分：    （1）本单元（章）的知识网络；    （2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；    （3）自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。    我们经常说题海，意思是说题是做不完的，即使做了最后也会忘的，但如果我们的知识与方法没有忘，就可运用他们去解决任何问题。过去我们常听到有人说：“高三一年下来，我不知道在这门学科学到了些什么。”为什么有此认为，就是因为没有对知识进行系统总结，使之形成网络，是散乱的。学了什么，学了多少，心中没有数，这也是导致考试以前紧张的原因之一。    （五）适当训练和记忆是学好知识的保证。学好任何学科尤其是理科要做大量的题，但反过来做了大量的题，该学科不一定好，“不要以做题多少论英雄”。因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识、方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习。为此,我提醒大家:     1、要有针对性地做题，典型的题目，应该规范地完成，同时还应有选择地做一些课外的题.     2、要循序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有一定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做能起到事半功倍的效果。     3、无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好任何一门学科特别是理科的重要问题。     4、独立思考是理科的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立思考，不轻易问人，不要一遇到不会的东西就马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人，而是要自己先认真地思考一下，依靠自己的努力克服其中的某些困难，经过很大的努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，请教时，不要把问题问得太透，点到为止。学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，而且也更重要。     5、要通过做题达到复习巩固知识，训练解题方法，学到解题本领的目的。细细观察，你会发现，老师做题与学生有着本质的不同，老师做题不慌不忙，很有一种大将风度，而你们却象一个刚上战场的新兵，手慌脚乱，不妨学学。    还要说明的是，复习时，除了练习之外一些需要记忆的必须记熟。如语文英语类学科，要“死”去“活”来。要把记往的知识点灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活，是谓：“死”去“活”来。不单文科类学科，学数理化生物，都需要“死”去“活”来。    （六）要学会分析试卷，将存在问题分类。每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类:    第一类问题——遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。    要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。    “抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。    第二类问题——似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。    第三类问题——无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。力争有为在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。分析试卷时，除了将错误分类，注明错因之外，我觉得大家还可以用自己的语言对自己发出呐喊，提出警告，以加深印象。如在纠错时，常常在题边写下如“下次小心啊”、“不该啊”或者写下十几个感叹号，我很赞同这样做。    （七）把握好学习的主动性。贪玩好耍是人的本性，但作为一名高三学生应当懂得“辛苦一阵子”和“幸福一辈子”的辨证关系。眼下我们的剩余时间只有一百多天了，学习的主动性显得比什么都重要，每一个学生都应绷紧时间弦，算好时间帐，笨鸟先飞，主动出击，走在老师的前头，适当超前完成学习目标或主动获取更多的东西，该记的务必要记忆，该做的作业一定要做。由老师来追你，而不是由老师牵着你走，有一首歌词说，“总是要等到睡觉以前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试以后才知道该念的书没有念”，这样的学习去考什么大学啊。    （八）养成良好的习惯。如仔细阅读题目，看清要求，规范解题格式，部分同学(尤其是脑子比较好的同学)，自己感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。（上届8班刘文正类型）部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下功夫努力改正。“会而不对”是高三学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性加以解决。必要时作些记录，也就是错题本，每位学生必备的，以便以后查询。    二、必须正确处理几个关系    （一）个人计划与教师复习计划同步。高三学习与一二年级相比，更强调计划性，没有计划和目标，东一榔头西一棒、哪里黑了哪里歇，这种复习常常是事倍功半。因此，进入高三以后，每个人都有自己的学习目标以及实现目标的安排与打算。从宏观上讲，要准备将来报考哪个层次的学校，高考达到多少分，各科打算考多少，怎样达到这个总分数等。从微观上看，要有一个具体的复习计划与安排，要具体落实到某一阶段，某一个月，某一周，甚至某一天。在这一时间段里，看哪些书，做哪些题，记忆什么东西，弥补过去的哪些问题，达到什么样的效果，要提前心中有数。在制定复习计划时一定要个人计划与教师计划同步，在老师的统一安排和指导下，灵活机动地实施个人计划，不要与老师分道扬镳。（这一点我们班会课已进行了专门研究）    （二）处理好强科与弱科的关系。强科更强，弱科不弱；强科有弱项，弱科有强项。在考试的几个科目上，一个人有强有弱，很正常。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破，这是十分高明的策略。差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平，好的要突出，使之成为真正的优势，是对待自己的强弱项中的一种策略。高考是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。6-1=0的道理要铭刻在心！    偏科对高考是极为不利的，由于诸多原因，同学们在考试过程中必然有的科目会正常发挥，有的发挥不正常。一个各科平衡的人，这科失利还有那科，对高考影响不大。一个偏科的人，如果强科发挥失常，弱科又出不了成绩，那么高考的结果就可想而知了。因此，偏科对高科是极为不利的，只有各科平衡发展的人，高考才能取得好的成绩。过去有的同学，只对自己的优势学科感兴趣，把时间和精力全部集中在优势学科上，对弱科不感兴趣，不花时间，以烂为烂，期望靠优势学科夺得高分，以弥补弱科的不足，殊不知，弱科往往比强科具有更大的进步空间和分数增长点，面对弱科，同学们一方面要对它有信心和兴趣，不要害怕弱科。另一方面，要主动与科任教师和学得好的同学交流，听听他们的成功经验，改进自己的陈旧落后的学习方法，还有就是要多花精力和功夫，重点放在死抓基础上，全力抓好基础知识的稳固。（以上届刘一啸为例，2012年高考英语75分，总分502分，2013高考英语117分，总分563，英语学科涨了42分，上了川大）    （三）正确处理教材与复习资料的关系。不论哪一科，高考命题一定是源于课本，具体做法往往是把课本上的某些习题何背景材料，进行适当的加工改造、延展拓宽而成，很多高考试题，都在课本上找得到原型和影子，因此，课本是纲、是本，复习过程中，要把大部分精力回归课本，打好基础，跳出题海。高三同学各科都有复习资料，在平时复习时，要注意对资料上每一个问题的一题多解、变式训练、问题组合、延伸拓宽、结论加强推广等工作，这是一个具有创新性和开拓性的工作，经常这样做，会大大提高你的创新思维和创造能力，你的学习兴趣钻研精神和解题能力也自然会得到提高。    （四）处理好做题速度和准确性的关系。无论平时还是高考，答题速度的把握一定要以保证准确度为前提，速度再快若准确度差等于白搭。高考是定时答题，控制好答题速度也至关重要。为此我要提醒同学们：第一，平时做题要养成认真审题，深入思考，充分挖掘和利用已知条件的良好习惯，不把题目条件读错读落，少走弯路节省时间。以数学为例，审题越准，可能解题方法越简单。第二，平时答题时要左手按住纸张，右手拿笔演算书写，我认为既可保证准确度，又节省时间。（有的人平时做题时，左手插入裤包，全身靠在桌上，右手像雕刻那样慢细演慢算，悠哉游哉，怎么能提高准确度呢？还有的人使用草稿纸时，这里演一笔，那里画一下，下一步不知道上一步推出的结论在何处，这些都是不好的习惯。）第三，要用好草稿纸，有的同学认为，答题时应当快刀斩乱麻，先做完题再检查，我不赞同此观点。由于思维定势的影响，自己做错了的问题，别人一目了然，自己就是发现不利，所以第一遍解题至关重要，检查往往不起多大的作用。我有个答题的习惯，那就是解题时一般都要先在草稿上演算，待得出正确结果再往试卷上誉写。第四，要坚持先慢后快的原则。尤其是考试刚开始，人尚未进入考试的状态，大脑反应迟钝，此时就快不得。这与开车一样，人们总是用一档起步，然后慢慢提速。    （五）正确处理平时检测与高考的关系，养成平时就是高考的习惯，认真对待。有人认为平时又不是高考，可以马马虎虎，随随便便，考好考坏没有关系，只要高考认真对待，考出好结果就行了，这也是错误的想法，因为习惯成自然。一个平时马虎、自由散慢惯了的人，别指望高考一鸣惊人，只有在平时养成认真严谨的习惯，对每次平时考试高度重视充满激情并正确对待的人，高考才可能必然地出现好成绩。    三、复习中应注意的几个问题    高三是紧张而且充满挑战的一年。当同学们满怀信心，准备迎接挑战的时候，除了知道自己这一年该怎么做，还应该知道自己不该怎么做。    （一）忌“多而不精，顾此失彼”。许多同学为了在高考中领先于其它人，总是绞尽脑