赴南京参观学习考察报告没有终点的旅行.docx

赴南京参观学习考察报告没有终点的旅行大美自然这是我在南京南火车站的广告牌上看到的宣传语介绍的是河南云台山美轮美奂雄浑大气的自然风光原生态的自然景色是美的对我们来说原生态的课堂更是美丽的一直致力于追寻一种理想的原生态的课堂原生态课堂应该是怎样的呢虽然这几年听到太多的关于课堂建设的概念和词语我却一直没有一个明晰的认识到百度上查了一下课堂是学生学习的场所何为原生态课堂没有查阅到有关部门的权威注解记得著名特级教师周一贯在新课程语文课堂的诗情追寻一文中强调原生态的课堂是绿色的课堂和谐平衡是其根本特征美国学者教育家德利在自主课堂一书中也大力提倡创造原生态的课堂环境即和谐民主平等活跃自然的教学环境大家的经验告诉我我理想中的原生态课堂不是高效课堂优质课堂的对立面而是对新课程理念的发展理解和具体体现它应该是一群自由的思想者展示自我的舞台是生命成长的原野带着对原生态课堂的追问在名师办老师的组织下我们一行人来到了南京为期天的学习之旅很短却让我着实体验了一番大美自然的原生态风光印象最深刻的有两点一教育智慧伴随学生成长南京的学习中吴正宪老师的一个具体的例子开启了我的灵光我意识到原生态课堂需要以教育智慧伴随学生成长吴老师以乘法分配率为例讲了两位教师不同的处理方式前两个环节两位教师的处理是一样的都是先从生活中引入创设了个生活情境然后教师提出问题通过刚才这一组组算式你发现了什么教师和教师在这里分道扬镳教师在学生说出两个数的和乘以第三个数等于这两个数分别乘以第三个数再加起来后如获至宝马上引出乘法分配律而老师是这样处理的他说每个同学独立思考把你发现的记录下来给了每个人思考的空间学生说我发现买衣服时一套一套的买和把所有的上衣裤子加起来结果是一样学生说不管买衣服还是什么情景都可以得出这个结论学生说可以用字母表示还可以用符号来表示怎样让学生真正会学习学会真知识从吴老师的讲座中我顿悟到智慧的教育需要教育的智慧记得版数学课程标准指出学生应当有足够的时间和空间经历观察实验猜测计算推理验证等活动过程老师让学生在课堂上自己联系生活思考让多数同学经历了从特殊到一般的数学归纳过程他们学会的就不仅仅是一个空空的理论这就是我一直在探寻的原生态的课堂吧有幸听了牛献礼老师认识周长一课更是让我明晰了这一认识牛老师先让学生描长方形的边线再将周长从面上剥离出来从而在学生脑中建立了清晰的周长表象通过进一步的测量使学生领悟到周长是可测的它等于图形一周所有边的长度之和这是建立周长概念必不可少的一步再让学生应用周长的意义进行判断和推理解决数学问题看学生们兴致盎然在动手动脑在探索中学习了知识我看到了牛老师的教育智慧记得吴正宪老师以面积的估算一课为例总结了这样两句话具体情境选单位一学段问题解决选方法二学段她认为数方格的设计没能充分体现出估算的学习价值只是把估算当成一个操作技能来教了通过寻找区间培养了学生的估算意识这个上限下限的确定使学生充分体验了估算的意义然后教师引导学生将方格等分成更小的方格使学生体会到了极限的数学思想获得了基本的数学活动经验她的做法向我解读了新课标的精神要引导学生体会和运用数学思想与方法获得基本的数学活动经验吴老师和牛老师的讲座中我感到迎面吹来了一股清新的空气初谙原生态课堂的清香我看到了在教师教育智慧的点拨下学生自然的成长课堂像是一片生机勃勃的原野我仿佛听到了小麦拔节的声音二我的课堂我做主令我震撼的是在石鼓路小学宋菲老师执教的徐悲鸿励志学马一课中孩子们的表现我的课堂我做主这是他们留给我的印象整节课宋菲老师始终站在白板的后面孩子始终站在讲台的前面孩子落落大方侃侃而谈谈体会谈理解他们已经形成了自己的话语模式孩子们会说我讲完了谁来补充他们勾勾画画指指点点在孩子们思维的交流碰撞中一篇课文的解读慢慢完成了看着眼前这群生机勃勃的孩子我感受到了恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山的意气风发这是作秀做不出来的换句话说宋老师这节课在其它学校上不下去因为石鼓路小学长期对学生自主能力的培养使学生真正成了课堂的主人正如刘虹老师点评的那样学生们自己提问自己回答自己质疑自己补充自己评价老师微笑着点拨倾听这仅仅是四年级的孩子啊原生态的课堂不就是在这种和谐的自主发展中生成的的吗遥想两千年前绿草如茵的河畔孔子的弟子们围坐在孔子身边有的蹲着有的坐着老师拨动琴弦弟子们跟着唱起歌来歌声融进温暖的春天里在这歌声中弟子们开始谈论着自己的志向孔子时而投去赞许的眼光时而微微点点头时而侧耳倾听时而情不自禁地手舞足蹈起来多么令人神往的原生态课堂在这涌动的是一个个鲜活的生命现在石鼓路小学的学生让我感受到了置身于这样美妙的原生态课堂的畅快课堂上学生如沐春风而乐此不疲学习对他们来说已经不是一种负担而是一种享受是一种幸福的体验让我一直思而不得的原生态课堂就是这样意外的呈现在我的眼前的此行的收获是这么沉甸甸的南师大被誉为东方最美的校园我漫步其中不仅感受了这所具有年历史的学校的厚重和底蕴更感受到了学生的主人翁地位孙精辰年硕士研究生的萨克斯管独奏演唱会奚江年硕士研究生手风琴独奏音乐会某某学生的个人画展某某人的书法作品展这个东方最美的校园完全成了学生展示个人风采的大课堂同一个城市里的南大校园里在同样具有百年历史的学校礼堂里学生社团正在演出话剧蒋公的面子学生自导自排自演将昔日的历史酣畅淋漓地展现在大家面前从他们的成果中我又一次感受了原生态课堂的魅力五天的学习是短暂的但是给我的冲击是很大的反思自己的工作虽然做了不少事情但也存在不少问题借这次学习所激发的激情我想今后主要从以下两个方面努力一系统地学习相关的教育教学经典著作近年来接触了不少流行的名词如高效课堂小组合作先学后教学本课堂问题导学等也看了不少报刊杂志但总的来说是比较零碎的不成体系的正所谓知其然不知其所以然比如高效课堂的操作策略如何在课堂上体现学生的主体地位等等对这些先进的教育教学理论也仅限于听说过而已没有深入地学习所以今后打算系统地深入地学习相关的理论著作开启自己的教育智慧二将学到的理论落实到实践之中学习理论的目的终究要用在实践上否则不管什么理论都没有用武之地生活中总有这样那样的理由让我们在实践的层面裹足不前比如不管怎么教只要能把学生教会就行比如先学后教学生能学会吗学生学不会教师再教岂不更麻烦比如小组合作学生纪律差怎么办所以要想把课堂改革进行下去首先得改革自己要敢于把过去的自己摔得粉碎重新再来在坚持不懈的实践中塑造一个新的自我希望自己的努力最终能够构建自己理想的课堂以自己的智慧带领学生一起实现生命的成长最后我想说的是感谢教体局的领导感谢名师办的老师们是你们创造了这么多的机会让孤陋寡闻的我们见识到了仰望中的大家魏书生张志勇李志刚王文英我们仰之弥高的大家带着自己的学识和人格魅力鲜活地来到了我们身边让我们这些普通人也产生了虽不能至但心向往之的境界感谢你们是你们创造了这么多机会让我们走出莱阳来到了广阔的中国教育大地上汲取着丰富的营养使我们这些普通人也拥有了莱阳教育我的责任的豪迈壮志在南京大学的校园里我看到了下面这段话有一个未来的目标总让我们欢欣鼓舞就像飞向火光的飞蛾甘愿做烈火的俘虏在一往情深的日子里谁能说得清什么是甜什么是苦只知道确定了就义无反顾教育的理想时常令我欢欣鼓舞一次次的外出学习宁静的夜晚翻开一部部的经典我在路上我义无反顾建设理想的原生态的课堂我的旅行没有终点