读书心得

读 《教师的体态语言》有感 杨福利 这个学期，我阅读了《教师的体态语言》一书，深有感触。 这本书是李振村老师的著作, 专门针对教师的体态语言来阅述其对课堂以及 学生的影响, 非常系统地把一个老师们经常要过到的、但平时很容易忽略的问题 进行了归纳整理, 给人耳目一新的感觉, 也让老师对体态语言的作用有了更深刻 的理解和感悟- 作为一个老师，无论是平时的教学中, 还是课后与学生的交流中，都少不了 体态语言，就是有些老师有时过于注意所教的内容、或者考虑了和旁人的交流， 面没有顾及到自己的体态语言, 或者有老师以及顾及到了, 却不知道怎么做比较 好。有时我们也经常会遇到这样的问题- 记得在刚做老师的时候，我教的是高年级，孩子们都长得比较高大了，我和 他们平时交谈，都是面对面进行交谈的，没有觉得什么不舒服。但是自从教了低 年级之后，就发现了一个问题，孩子都长得非常小，老师站直了说话，非常的不 方便。我的习惯就是足下来，然后用两只手轻轻担住小朋友的手来和他们对话。 当时也是出于自然而然的动作，后来才发现， 这样的动作其实是非常好的。老师 足下了，孩子会觉得老师一点儿也不高，老师和我一样高，大家是平等的，很亲 近，而且老师离自己那么近，说话真的很方便。有时老师站着不愿意说的话，等 老师足下了,小朋友就会很亲昵地告诉老师自己心里想说的东西了。 何况老师轻 轻握住自己的手，感觉非常亲切。我发现这一点后，曾经试着站直和小朋友说说 话，看看他们有什么不同的表现。果然，很多孩子都不愿意和老师说话了，就算 说，也是必须要说的几句话，有的甚至见了老师很害怕。后来想想也是，和一个 比自己高那么多的人说话，整天抬着头，还得大声，多累啊! 从此，我和小朋友 说话，要么大家都是坐若，要么就是我足者，订腰的时候也不多，因为我发现弯 腰也有一种居高临下的感觉，让孩子捍不舒服的。 其实，低年级孩子的很好哄的，一个简单的动作，可以替代许多奖品。我在 课上最喜欢的就是送大拇指。谁上课表现最棒，谁回答得最好，一个大拇指，措 摸小脑袋，小朋友们的感觉可好了，觉得得到了世界上最美