项目实施方案及实施计划

项目实施方案及实施计划 1. 具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题 改革内容: 《1) 对应职业岗位职业能力要求，确定中、高职学生应具备职业能力 依托“协同创新中心”平台，校企共同分析药物制剂技术专业就业岗位对 应的职业能力要求，确定中、高职两阶段学生应具备的职业能力。以此作为制定 中高职人才能力标准体系、中高职一体化人才增养方案的依据,为学生的终身教 育打下基础。 《2) 实现中高职人才培养过程的无颖衔接 通过对 2013 年选拔，即将入学的 2014 级“三二分段” 120 名学生高职阶段 2 年的学习分析，不断优化完善“三二分段”教育的中、高职药物制剂技术专业 的人才培养方案，实现人才培养目标、课程体系、教学过程、评价考核、实训条 件、中高职师资六方面的生接。 《3) 构建中高职两阶段的人才能力标准体系和质量评价体系，形成全方位 和立体化的“三二分段”学生选拨机制 依托“协同创新中心”平台，分析中、高职学生所具备的职业能力，对中、 高职阶段学生关键能力节点进行分级、探索与确定, 制定关键能力节点的有效评 价方法，构建中、高职两阶段的人才能力标准体系和质量评价体系。以过程性评 价与终结性评价相结合，着重考查综合素质、职业核心能力和专业技能，避免在 选拨过程中存在的偶然性, 保证所选拨机制的公平以及学生综合能力符合高职教 育的要求。 《4) 为高职与应用型本科的衔接提供研究基础 通过 “三二分段” 中高职衔接的研究，为高职与应用型本科的衔接提供 了研究基础推动“技能型人才一高端技能型人才一复合型、应用型人才一知识  型、应用型人才”的职业教育“立交桥”建成，形成终身职业教育的发展规划， 最终建立药品类专业现代职业教育体系。 改革目标， 依托“协同创新中心”平台，对中、高职阶段学生关键能力节点进行分级 与确定，制定关键能力节点的有效评价方法，构建中、高职两阶段的人才能力标 准体系和质量保障评价体系, 形成全方位和立体化的“三二分段"学生选援机制， 制定中高职“三二分段”一体化的人才培养方案，实现人才培养目标、课程体系 及、课程标准、教学过程、评价考核、实训条件、中高职师资六方面的衔接: 扒 动药品类现代职业教育体系的构建,起示范和引领作用，为高职与应用本科的衔 接提供理论基础。 拟解决的关键问题: 《1) 根据中高职阶段所需达到的职业能力要求，提炼出“三、二”分段期间 的关键能力节点，制定关键能力节点的有效评价方法,构建药物制剂技术专业中 高职人才能力标准体系和质量评价体系。 《2) 建立全方位和立体化的“三二分段”学生选拨机制，推行综合性考核、 形成性考核，不仅关注知识技能的考察，同时注重职业素养能力的考核 2. 实施方案、实施方法、具体实施计划 〈含年度进展情况) 及可行性分析 实施方案: 《1) 依托“协同创新中心” 平台，定期召开研讨会，对 2014 级“三二分段” 学生的课程体系、课程标准、选挨机制等进行讨论分析, 不断完善人才培养方案。 《2) 对药物制剂技能型人才需求、岗位能力要求进行分析归纳，确定中高职 阶段学生所需具备的职业能力， 提炼中高职阶段学生的关键能力节点，制定关键 能力节点的考核评价办法。  (53) 分析、总结 2014 级、2015 级“三二分段”学生考核情况，制定全方位 和立体化的“三二分段”学生选援机制。 《4) 为对口中职学校学生安排参观、讲座及培训，让学生初步了解高职教育 及专业发展方向，进一步培养学生的职业素养，同时了解学生的学习基础- 《5》 提前介入学生中职阶段实习管理及指导，确保教学顺利完成。 实施方法: (51) 构建中高职人才能力标准体系和质量保证体系 依托“协同创新中心”，校企共同研究、分析药物制剂技术人才的需求情况、 本专业面向就业岗位和岗位要求在中、高职阶段应具备的职业能力,提炼两阶段 的关键能力节点，制定关键能力节点的评价方法, 构建中高职人才能力标准体系 和质量评价体系: 同时, 将职业技能培训纳入教学计划, 分段完成职业技能培训， 中职达到药物制剂工初级水平，高职达到药物制剂工中、高级水平。 (52) 进一步优化“三二分段”人才培养方案 药物制剂技术专业三二分段高职人才培养中的“三”是指中职阶段的“2+1”， 两年的校内学校，一年的校外实习, “二”是指高职阶段“1. 5+0.5”， 三学期 的校内高职学习，一学期的校外项岗实习。在第一阶段的学习过程通过 2-3 次的 调研和互动，获取中职阶段专业人才培养的知识技能言点，在“1. 5”的高职专 业课程体系里面有所调整和完善， 通过对前期已毕业“3+证书”高职学生的实习 状况调研获取“0. 5” 实践阶段应汲取的实践指导方面的经验教训,提升“0. 5” 阶段实践教学的质量。进一步完善人才培养方案- 53) 建立全方位和立体化的“三二分段”学生选拨机制 通过“协同创新平台”，高职、中职、企业共同对 2013、2014 药物制剂技术 专业“三二分段”转段考试进行分析、总结，改革考核内容和方式，推行综合性 考核、形成性考核，不仅关注知识技能的考察，同时注重职业素养的考核。以实 际技能为导向，把实践能力和项目能力纳入考核范围,建立本专业核心技能考核  标准 包括实训题库 (学生必须掌握的操作技能)、评价标准、组织形式等内容; 同时，将核心课程考试与职业资格鉴定接轨。 具体实施计划 2014年6月至9月 51) 确定中、高职阶段学生所需具备的职业能力; (2) 对提前介入中职阶段学生实习指导进行总结, 进一步分析学生的职业能 力水平，作为人才培养方案修订的依据; 53) 分析 2014 级、2015 级药物制剂技术“三二分段”选