中考作文冲刺提分必备素材—— 之抗击新冠疫情素材 （二）.doc

中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网中考作文冲刺提分必备素材之抗击新冠疫情素材与作文二抗击疫情中谁是英雄一直击素材作文题目阅读下面典型素材中的材料选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不少于字写一篇作文典型素材凡人亦英雄连线一线医护人员脱下白大褂他们是父母的孩子忙碌的父母平淡的夫妻日复一日生活总有柴米油盐酸甜苦辣医生和护士这个职业说起来也没什么特别无非是亲戚朋友遇到头疼脑热会想起的那个人直到生死关头与命运交手与死神对峙他们穿上白大褂的身影让平凡的世界有了英雄的模样这是来自新型冠状病毒感染的肺炎疫情火线的连线凡人亦英雄只因医者仁心我的儿子却收拾行李逆向而行人物史庆辉岁空军军医大学口腔医院放射科医生月日驰援武昌医院工作连线每天从早上七点半一直忙到下午两点多穿三中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网层防护服出汗都蒸发完了根本想不起来上厕所交班后吃饭上厕所一次性解决史庆辉说自己每天要看多张图片加上换衣服一天高强度的工作达个小时他说激励自己拼命战斗的是自己母亲张茹英的朋友圈今年是大年初一大家都分别奔向家庭奔向幸福奔向平安我的儿子却收拾行李逆向而行奔向疫区创造幸福创造平安年汶川地震时受命去抗震救灾今年又去疫区战斗一生中有两次这样的经历也不多见值得骄傲天佑中华祈祷一切平安凯旋疫情中感染的大多数是老年人看到他们就会想起我的妈妈还有什么说的上吧史庆辉说我先生比以前做得更多了弄得我都不好意思人物谌利琴岁武汉大学人民医院感染科护士长年月日起在新型冠状病毒感染的肺炎疫情救治一线至今连线我已经工作年了家人很清楚我的工作性质因此非常支持谌利琴早上七点上班晚上七点回家有时遇到转运病人病人较多担心夜班护士忙不过来我住得较近嘛夜间也来临时加班偶尔熬一点夜她最愧疚的是自己的丈夫结婚这么多年她顾不上家丈夫是家里做事的那一个先生是大学教师现在寒假成了后勤谌利琴眼睛里闪着温柔的光声音很轻我让他们给我留一点饭就行他们先吃他们还是等到很晚一起吃饭我在家里几乎干不了什么家务事特别是我先生比以前做得更多了像照顾病人一样照顾我递茶递水果弄得我都不好意思妈妈妈妈我对着月亮许愿了保佑你早点平安回来人物段孟岐岁广东中山大学附属第三医院护士长月日除夕夜随广东医疗队对口支援武汉汉口医院连线我已经过懵了中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网刚熬完两个夜班平均每人每天能够睡五个小时段孟岐说护理这一块直接接触病人工作量特别大总共有个护士分成个组排班人一组个小时排一个班每天只有一个组轮空休息我先生和我同一个医院本来他也要和我一起来的段孟岐说走的时候大家都很克制怕煽情就是简单说了句注意安全去吧段孟岐最想岁的儿子初一那天小朋友通过微信给她发了一段留言妈妈妈妈我对着月亮许愿了保佑你早点平安回来还问了她一句话妈妈你把那些人治好了吗这句话段孟岐累了困了时就会拿出来听一听同事们都在一线我不能成为一名逃兵人物严丽岁华中科技大学同济医学院附属同济医院急诊科副主任医师月日放弃休假坚守岗位至今连线为了弥补对丈夫和孩子的欠账个月前严丽就提交休假申请精心制定了旅行计划表登机前严丽接到医院的紧急电话两个同事生病门诊量剧增二话没有说严丽拿着行李从机场返回医院同事们都在一线我不能成为一名逃兵严丽说一线的工作很辛苦你可以想象一下穿着一个不透气的套子不吃不喝不上厕所一直说话到个小时很少有人知道和正常人一样拼着干的严丽是一名肿瘤患者住过次院动过多次手术所有人都是拿命在拼没有休假的也不是我一个人严丽说号角已经吹响唯有坚持唯有坚持白衣战士这个称号对我来说太高了人物丁新波岁武汉大学中南医院重症医学科护士长年月日科室组建了隔离病房以来他奋战至今连线丁新波是少见的男护士长年毕业后他一直在最苦最累的重症病房工作说起这中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网段战斗经历他坦言这是我从医年来没有遇到过的工作压力和困难穿了防护服戴上口罩和护目镜大家认不出来了就在背后写上名字有的人写上自己的小名还有写自己的外号在这样的条件下大家都还挺乐观他咧开嘴笑得阳光他最感动的是每次发问卷问手下的护士愿不愿意休息结果他们都说自己不愿意退下来还有许多其他科室的同事申请来一线救死扶伤我们回到了医护人员的初心我觉得白衣战士这个称号对我来说太高了可能有时候我们比较辛苦但只要能得到老百姓的认可我就感到比较欣慰直接报名多简单的一件事人物王瑞兰岁上海市第一人民医院急诊危重病科主任月日驰援武汉市第三医院连线每天晚上点多脱下防护服能够慢慢地喝上两大杯水是王瑞兰一天最放松的时间因为穿着防护服不好上厕所我早上尽量不喝水下午讨论时可以喝上两口水对王瑞兰来说因为太忙每天不太想吃东西要吃饭也像打仗每天下班后只想慢悠悠地喝口水大年初二王瑞兰来到防控疫情的一线医院开大会要求呼吸科和的医生支援湖北必须是正高王瑞兰说科里三个正高一个高血压一个摔过我是科主任又是搞病毒感染和重症肺炎研究的理应该我来我直接报名多简单的一件事在国外读书的女儿在召集校友筹集医疗物资先生也在找他的同事同学帮忙更让王瑞兰感动的是在这场没有硝烟的战争中没有一个医护人员退缩很年轻的护士和医生他们也没有任何怨言主动冲上前去我希望能够尽快回归平静的生活这应该是大家最向往的中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网新华网二范文导写同类文题阅读下面的材料根据要求写作谁是英雄今天我们一起寻找众多媒体共同发起的崇尚英雄精忠报国大型网络互动活动点燃了亿万网民的英雄情结怎样的人物称得上英雄成为人们热议的话题为此班上拟召开怎样的人物称得上英雄的主题班会请你写一篇文章参与讨论要求根据材料内容及含意选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不少于字阅读范文英雄从不被定义尊敬的老师亲爱的同学们大家上午好今天我演讲的题目是英雄从不被定义每个人对英雄都有不同的定义每个时代也有每个时代的英雄那么到底什么是英雄怎样的人可以称得上英雄呢纵观古今英雄辈出从忧国中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网忧民的著名诗人屈原到为国捐躯的抗日英雄杨靖宇再到如今舍身为民的凉山消防员都被人们称之为英雄在乌拉尔航空航班遭鸟击事故中俄罗斯飞行员将载有名乘客的客机迫降在莫斯科郊外的一片玉米地里这些飞行员是英雄消防员明知山有虎偏向虎山行为了保护人民财产不顾自身生命安全逆向而行奋战在救火的第一线他们是当之无愧的英雄英雄拥有共同的心声用自己的力量为社会作出更大的贡献即使牺牲个人生命也在所不惜在困难面前在灾难面前在大是大非面前更能展现英雄的风采来自湖南萍乡的微笑女孩周嘉译还未出生父亲便因交通事故不幸身亡在满月时母亲便抛下年幼的她出走了至今杳无音讯更令人伤心的是她的爷爷奶奶在她两岁时也相继病逝她只能与年迈体弱的曾祖父母相依为命成为了家中的顶梁柱但是面对这些磨难她始终带着微笑勇敢前行在逆境中长大却从不向困难屈服这难道不是我们所说的英雄吗在年月的巴黎恐怖袭击事件中法国警犬狄塞耳先于特警冲进嫌疑人藏身的房屋在嫌疑人引爆炸药时不幸殉职被授予法国动物英雄最高奖迪金勋章用弱小躯体为人类正义事业作出牺牲它当然是我们所说的英雄爱国商人庄世平先生在岁的时候将一颗爱国种子埋在心里抗日战争时他始终顶着炮火冒着生命危险顽强与日军对抗抗战胜利后他毅然放弃国民党的优渥待遇投入到解放战争和新中国的创建中在新中国经济处于危险边缘时他又挺身而出满足祖国的需求在香港创办银行这是一个十分艰巨的任务他做了也成功了即使已经到晚年他也仍然在为祖国付出办特区培养人才作为中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网汕头大学的幕后英雄他默默付出培养了一大批中华民族的脊梁不仅如此他还在退休时将两家合计价值几百亿的银行无偿地献给了国家一生无私奉献不求回报的庄世平先生是英雄是大英雄英雄是一个伟大的名词每个人都渴望拥有这个称谓英雄又是一个与苦难甚至是牺牲相连的符号正因为如此我们心里充满了感叹赞扬时势造英雄在激荡的时代英雄辈出在和平的时代也不缺少英雄产生的土壤英雄即使是无名英雄也值得我们敬仰正如郁达夫所言没有伟大的人物出现的民族是世界上最可怜的生物之群有了伟大的人物而不知拥护爱戴崇仰的国家是没有希望的奴隶之邦对待英雄何尝不是如此英雄这个词我们无法给它一个准确的定义但我们每个人都能成为英雄无论是成为他人的英雄还是自己的英雄都是伟大的导读评析作文以演讲稿的形式写作构思新巧开篇提出问题什么是英雄怎样的人可以称得上英雄接着作文对这一问题进行回答论据新颖而丰富所选素材囊括古今中外符合议论文的写作要求三拓展积累由退役军人事务部和人民日报新媒体等联合发起的寻找英雄活动启动以来各界积极响应截至月日中午已先后有位烈士的亲属信中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网息确定被找到这五位烈士分别是周少武烈士许玉忠烈士侯永信烈士冉绪碧烈士方鸿有方洪有烈士由于年代久远为确保准确无误线索还需经退役军人事务部门的仔细核实一枚印章一条皮带一只鞋子一只水壶一枚奖章看着照片上这些烈士遗物看似破旧斑驳的老物件其背后是先烈们以身许党许国报党报国的岁月见证这上千件烈士遗物汇聚在一起就成了一部连接历史与现实的英雄史这次人民日报客户端法人微博微信公号同时发布稿件当年他们为我们牺牲今天请为他们做一件事接力寻找英雄就是要让学习英雄崇尚英雄成为时代风尚去发现去学习去传承正是寻找英雄活动的最大意义英雄是一个国家光辉历史的记忆是一个民族坚强不屈的脊梁也是时代发展的先锋力量历史上无数先烈的英雄事迹及其精神早已获得全民族的广泛认同成为中华民族精神的重要内核任何时候我们都要铭记为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们这不仅是一种内在精神的需要更是一个民族得以永续的血脉传承年以来先后有五批位在韩志愿军烈士遗骸回到祖国怀抱随之一起回归的还有他们不灭的烈骨忠魂和永存的英雄精神一个有希望的民族不能没有英雄一个有前途的国家不能没有先锋今天我们接力寻找英雄就是要更好地敬重英雄崇尚英雄让新时代英雄辈出汇聚起推动时代发展的强大力量然而值得注意的是一些别有用心者恶意否定英雄事迹曲解英雄精神扰乱人们对英雄形象的认知也有一些影视剧不尊重英雄和历史粗制滥造娱乐至上不仅恶意诋毁亵渎了英雄英烈更影响了大众认知伤害了公众情感甚至也有可能动摇民族中小学教育资源及组卷应用平台世纪教育网信仰的根基这绝不是危言耸听我们必须对否定英雄的错误思潮坚决说不天地英雄气千秋尚凛然一个民族如何对待英雄关系到全社会的道德观价值观和历史观为了加强对英雄烈士的保護传承和弘扬英雄烈士精神爱国主义精神国家制订并施行了英雄烈士保护法以国家的意志回应人民的情感与心声实际上对于任何人来说寻找英雄的过程就是学习的过程也是让英雄精神不断发扬光大的过程我们每一个人都要寻找英雄铭记英雄学习英雄让崇尚英雄成为时代风尚近日梨视频发布了有关地震救人小英雄林浩的短片林浩因汶川地震中救同學而成了英雄十年间有人质疑他救人造假有人骂他荒废学业现在的他想抛开一切有关英雄的光环成为演员他说我不是挂在墙上的英雄是个普普通通的人林浩工作室负责人田万良也表示林浩当时其实就是一个孩子用高大全的那种道德模范形象去要求一个孩子是有问题的诚然英雄是大写的人但他首先是一个人和其他任何人一样拥有与生俱来的人性和人权他们来到人间并不是天生要做个标兵供大家学习和瞻仰的他们自然有人间烟火气理应占一个人间普通人的位置舍身为德的人他们值得享有一份英雄的神性而一个人无论是基于什么理由而成为一名符合道德最高水准的英雄都不妨碍他被当作一个人来对待自在地生活在平地上既不被疏远也不被过分仰望