《朝花夕拾》学案

七年级语文学科学案学科语文设计人审核人七年级语文组课题朝花夕拾导读课时1学习目标回顾全书篇目整体把握内容自主合作探究文章的表现手法和创作视角突破深层阅读的障碍感受鲁迅先生关注人生关注社会的巨大热情重点自主合作探究文章的表现手法和创作视角突破深层阅读的障碍难点感受鲁迅先生关注人生关注社会的巨大热情学法学案导学法学习准备1回顾目录2课前以小组为单位完成两张读书卡片前四部分学习导航一导入激趣明确目标二合作探究深层阅读读书卡片一文章题目典型事例人物形象主题情感表现手法创作视角读书卡片二文章题目典型事例人物形象主题情感表现手法创作视角三交流提升共享收获四拓展延伸学以致用五课堂小结回归目标课后作业推荐阅读梁恕俭朝花夕拾之小引与后记解析新浪博客学习评价参考资料第一组展示狗猫鼠和阿长与山海经狗猫鼠在这篇文章里鲁迅先生清算猫的罪行第一猫对自己捉到的猎物总是尽情玩弄够了才吃下去第二它与狮虎同族却天生一副媚态第三它老在配合时嗥叫令人心烦第四它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠虽然后来证实并非猫所害但我对猫是不会产生好感的何况它后来确实吃了小兔子这篇文章取了猫这样一个类型尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人阿长与山海经阿长是鲁迅小时侯的保姆记述儿时与阿长相处的情景描写了长妈妈善良朴实而又迷信唠叨满肚子是麻烦的礼节的性格对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之情充满了尊敬和感激文章用深情的语言表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念重点分析长妈妈有愚昧迷信的一面但她身上保存着朴实善良的爱令作者永生难忘从长妈妈身上我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情他既揭示他们身上愚昧麻木的一面也歌颂他们身上美好善良的一面阿长饶舌多事有许多繁文缛节愚昧无知略带粗野但又爽朗热情乐于帮助别人她有着淳朴宽厚仁慈的美德第二组展示二十四孝图和五猖会二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书配有图画主要目的是宣扬封建的孝道鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝图的感受入手重点描写了在阅读老莱娱亲和郭巨埋儿两个故事时所引起的二十四孝图强烈反感形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷揭示了中国儿童可怜五猖会五猖会是一个迎神赛会在童年的我的心目中是一个节日记述儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残重点分析父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过因为在他兴高采烈地要去看五猖会时勒令他背书但是鲁迅从来没有指责过自己的父亲他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去这让他的心灵永远不安永远痛苦我们感到鲁迅先生强烈的爱第三组展示无常和从百草园到三味书屋无常无常是个具有人情味的鬼去勾魂的时候看到母亲哭死去的儿子那么悲伤决定放儿子还阳半刻结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒文章在回忆无常的时候时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求重点分析我是一个热爱大自然充满童真童趣的人第四组展示父亲的病和藤野先生父亲的病父亲被庸医治死一直是埋在鲁迅心中的痛苦文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景描述了几位名医的行医态度作风开方等种种表现揭示了这些人巫医不分故弄玄虚勒索钱财草菅人命的实质藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活叙述在仙台医专受日本学生歧视侮辱和决定弃医从文的经过作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨正直热诚没有民族偏见的高尚品格表达了对藤野先生深情的怀念重点分析藤野先生一位异国医学教授因为表现出平等待人的态度因为关心弱国子民的学业他朴素而伟大的人格令人肃然起敬他所做的一切都很平凡如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境便很难感受到这位老师的伟大之处第五组展示锁记和范爱农锁记鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难批评了洋务派办学的乌烟瘴气作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对如饥如渴地阅读天演论的情景表现出探求真理的强烈欲望范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段描述了范爱农在革命前不满黑暗社会追求革命辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念重点分析范爱农一位觉醒的知识分子但是无法在黑暗社会立足他无法与狂人一样最终与这个社会妥协也无法像先生一样忘却所以他的内心痛苦悲凉达标检测姓名总分选择题共分一选出下列句子中加点字的正确解释每小题分共分念无与乐者想念想到考虑到相与步于中庭一起给予盖竹柏影也盖子原来是但少闲人如吾两人者耳只是但是二庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也翻译正确的一项分月色撒满庭院如同积水充满院落清澈透明水中水藻荇菜交叉错杂原来那是竹子柏树的影子月色撒满庭院如同积水充满院落清澈透明水中水藻荇菜交叉错杂都盖在竹子柏树的影子上月色洒在庭院中的积水上清澈透明水中水藻荇菜交叉错杂原来那是竹子柏树的影子月色洒在庭院中的积水上清澈透明水中水藻荇菜交叉错杂都盖在竹子柏树的影子上三下列对本文的理解有误的一项是分本文作者是宋代苏轼写于他贬官黄州时期文中作者自称闲人充满自豪与庆幸庆幸自己做官清闲才得以饱览这样美的月色欣然与念无与为乐者都是心理描写前者写出作者的兴奋喜悦之情后者写出他遭贬后的寂寞之感何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳寥寥数语种种微妙复杂的感情尽在其中