2006年吉林省初中毕业升学统一考试语文试卷[下学期].doc

年吉林省初中毕业升学统一考试语文试卷总分分亲爱的同学请你在这份试卷上正确地书写汉字错字别字每个要扣分有创意地表达出自己独特的体验和感觉一积累与运用分在下面的田字格中端正地书写名句和对联书写分第题每句分第题分关关雎鸠在河之洲诗经关雎草色遥看近却无韩愈早春呈水部张十八员外左牵黄右擎苍锦帽貂裘千骑卷平冈苏轼江城子密州出猎受任于败军之际迩来二十有一年矣诸葛亮出师表无丝竹之乱耳刘禹锡陋室铭春望一诗中杜甫移情于花鸟以这两句诗表达了感时伤世的复杂情怀学校文学社举行成语积累竞赛活动主持人问当我们形容一处人迹罕至不受世俗沾染的美好环境时常引用的成语是什么酷爱古诗文的小文同学应声答道是陶渊明笔下的长白山是东北名山其火山口积水成湖形成天池天池是松花江图们江和鸭绿江三江之源年被中国国家地理杂志评为中国最美的五大湖之一范仲淹笔下的洞庭月景如静影沉璧郦道元笔下的三峡急流是素湍绿潭其实天池之美亦毫不逊色请根据所给上联化用古诗文名句对出下联表现天池之美上联长白山林壑尤美下联二阅读分一文言文阅读分阅读下面两段选文回答问题送东阳马生序节选宋濂余幼时即嗜学家贫无从致书以观每假借与藏书之家手自笔录计日以还天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠录毕走送之不敢稍逾约以是人多以书假余余因得遍观群书既加冠益慕圣贤之道又患无师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊门人弟子填其室未尝稍降辞色余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请或遇其叱咄色愈慕礼愈至不敢出一言以复俟其欣悦则又请焉故余虽愚卒获有所闻鸣机夜课读记节选蒋士铨铨九龄母授以礼记周易毛诗皆成诵暇更录唐宋人诗教之为吟哦声铨每病母即抱铨行一室中未尝寝少痊辄指壁间诗歌教儿低吟之以为戏母有病铨则坐枕侧不去母视铨辄无言而悲铨亦凄楚依恋尝问曰母有忧乎曰然然则何以解忧曰儿能背诵所读书斯解也铨诵声琅琅然争药鼎沸母微笑曰病少差矣由是母有病铨即持书诵于侧而病辄能愈注释铨蒋士铨清代著名学者争药鼎沸与烧滚的汤药争着发出响声差同病愈第一段选文的文体是第二段选文的文体是分下面每组句中加点的词意思相同请解释其含义分手自笔录暇更录唐宋人诗尝趋百里外未尝寝第一段选文中天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠表现了宋濂什么优秀品质分第二段选文中儿能背诵所读书斯解也感人至深表达了母亲什么样的情感分请用简洁的语言分别概括两段选文的大意分对待师长宋濂立侍左右援疑质理俯身倾耳以请对待母亲蒋士铨坐枕侧不去诵声琅琅然持书诵于侧结合自己的学习经历和体验谈谈在做人方面你所得到的启示分二现代文阅读分阅读下文回答问题我的母校我的梦竹林那面镜子我是经常梦见的即使在梦中我也知道这面长方形的镜子镶嵌在教学大楼的入口处它又大又明亮像最忠实的哨兵恭候每个早晨蜂拥而来的莘莘学子老校长说当你们走进校门的时候你们要照一照镜子看看镜子里的你头发乱不乱纽扣系好了没有衣着是不是很整洁脚上的鞋带有松弛吗如果因为匆忙你在某个细节上有所疏忽那么镜子会告诉你你整理好自己带着美的仪表美的心灵走进教室那么你的一天是美好的你的未来也将是美好的老校长穿一件浅色带条纹的薄呢大衣头发一丝不苟地向后梳去有着那个时代罕见的儒雅风度他似乎已经很老了可是他让我们如沐春风镜子里的这个女孩一天天长高她腼腆而羞涩没有什么好衣服穿但无师自通地学会了缝补破洞用装满热水的茶杯熨烫洗过的衣服她永远是干干净净的我看着她有时会有一些疑惑她真的是我吗是的那个目光清澈白皙娇嫩的女孩何以会是我也许她是从别的地方飘来的一朵云因为老校长的召唤她走进镜子做了我的影像既然如此那么我也可能是她的影像霍金先生说我们是生活在一张膜上也许这膜就是一张全息图这样我也许就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了那么镜子呢呵呵镜子也许是一径朦胧的小路一条神秘的时空隧道它维系着现实和梦想过去和未来我们的天空和别人的天空镜子被覆盖无疑是一场大灾难在镜子被覆盖的日子里几乎所有的走廊和墙壁都贴满了大字报所以镜子也不能幸免没有了镜子的警示我们的眼睛受到了蒙蔽我们年轻的心被邪恶的力量诱惑着已经不上课了学生的主业是革命造反一天某个造反派组织让我们几个无缘戴上红袖章的同学在一张大字报上签名这真让人感到受宠若惊我展开大字报一看是批判教英语的张先生的张先生是解放前的教会学校毕业的一口的英式英语人很洋气说话又嗲声嗲气确实有点资产阶级少奶奶的派头而且张先生并不特别喜欢我她喜欢的是一个工人阶级出身的女孩那女孩口语特别棒上课回答问题镇得我们一愣一愣的可是因为这样我就应该批判她吗我把询问的目光投向了琴她过去是班长虽然现在也落难了可我还是习惯听她的琴说让我回去考虑一下好吗于是我也顺势推舟对对回去考虑一下第二天一早那个组织的头头问我考虑得怎么样我的心怦怦乱跳只见琴从课桌后转过脸来沉稳地说我昨天一夜没睡着觉想了一夜我想我不能签这个名我突然松了一口气赶紧说我也不签就在这个瞬间我突然明白我们的镜子它还在它在我们的心中依然明亮进入市西中学后的第一节作文评讲课先生的脸色十分严肃他说我非常遗憾地告诉大家全班只有三个分接着他开始讲评我好紧张我全神贯注竖直了耳朵希望能从中得到自己能够胜出的蛛丝马迹可是没有他表扬一篇从缠毛线中得到启示的作文那不是我写的而且先生的脸冷冷的似乎再也没有朝我看一眼我暗暗叫苦惨了惨了本来这里强手如林别的功课上差一点我是心安理得的可败在作文上打击太大了岁的孩子不懂得掩饰自己只怕当时的表情比哭还难看作文本从前面的座位依次往下传我的心怦怦乱跳翻开本子的时候心还在跳可突然间我咧开嘴克制不住地笑出了声我看见一个大大的红红的非常好看的出现在我写的那篇作文上面还有评语很简单的两个字真挚我抬起头一脸傻笑地去望先生发现自己刚才纯属多心先生乌黑的眼珠里闪着惯有的微笑跟这样的目光接触心一下子就温暖起来了一种被欣赏被宠爱的快乐会荡漾在心头以致每次看到先生时都忍不住要笑有一次先生批评我笑笑吃饱笑药啦可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里闪动回想起来中学那几年是我一生中笑声最多的日子仿佛把一生的笑都挥霍掉了以后就很难得了不过也许正因为有着这样的笑支撑着我使我即使在哭的时候也不会绝望在自己生活中那些最不堪的日子里我总是在现实和梦境间的这一条朦胧小路上徘徊常常分不清哪是梦哪是现实镜子里的世界有别样的朴素别样的恬美因为喜欢它又变得美轮美奂有一首诗我从镜子里寄给了泰戈尔穿过岁月的帷幕我来到你的面前在没有我的世界我与你接吻吻你的思想吻你的灵魂吻你火焰一样飘动的头发我从不怀疑天堂的邮路有阻因为早在市西的校园里我已经收到了诗人从春天的财富里为我采摘的鲜花从天空的云彩里为我滤下的辉煌金影所以我现在是诗人亲手创办的那所被称为和平之院的学校的女教师我从神圣的恒河里出浴挽起了湿漉漉的长发我在老榕树的浓影下授课我和我的学生们的声音有如天籁来来回回穿越诗人颤动的唇和那神奇妙曼的多维空间最后定格在我母校的镜子里哦市西中学我的母校我的梦给下列词语中加点的字注音分莘莘学子眼眸支撑恬美文章以镜子开篇并贯穿全文下面两句话中镜子的含义有什么不同分老校长说当你们走进校门的时候你们要照一照镜子看看镜子里的你就在这个瞬间我突然明白我们的镜子它还在它在我们的心中依然明亮作者在多年以后依然清晰地记得老校长的音容笑貌从老校长身上我们可以感受到什么样的人格魅力分请从语言表达的角度对文中那个目光清澈白皙娇嫩的女孩何以会是我也许她是从别的地方飘来的一朵云因为老校长的召唤她走进镜子做了我的影像这段话进行评析分作者在作文讲评课后每次看到先生时都忍不住要笑而暖暖的笑意也在先生的眼眸里闪动作者的笑和先生的笑各表达了什么样的情感分回忆中学时代作者说也许正因为有着这样的笑支撑着我使我即使在哭的时候也不会绝望这句话蕴含了什么生活哲理分作者在文中深情回忆了中学时代的三件往事请用简洁的语言概括这三件事的内容并说明这些事对作者的人生所产生的积极影响分作者把一首诗从镜子里寄给了印度文学大师泰戈尔渴望与大师进行穿越时空的心灵交流这是源于作者在中学时代从泰戈尔的作品中得到的鲜花和辉煌金影除泰戈尔外哪一位文学大师能带给你这样的美好体验和深层思考请结合其作品谈谈你的体验和思考分三写作分以下两个作文任选其一作文题目真挚作文阅读下面的材料自选角度自拟题目写一篇文章学校组织学生开展一次主题为长大了干什么的调查活动调查结果显示学生有想当歌星影视明星的有想当老板经理的有想当市长部长的很少有想当工人农民教师护士等普通劳动者的调查中还发现几乎所有的学生的父母都在为孩子将来能成大器做栋梁做着各种各样的准备很少有人认可孩子将来做个普通的劳动者平平凡凡地度过一生教育家陶行知说过在立脚点要平等于出头处争自由甘于平凡还是追求卓越做普通人还是争当精英每个人都可以有自己的选择作文要求要自由有创意地表达出真情实感文体不限不少于字文中出现的地名校名人名请用代替参考答案及评分标准一积累与运用分阅卷说明能端正地书写分第题每句分第题分写错诗文多字漏字不得分窈窕淑女君子好逑天街小雨润如酥老夫聊发少年狂奉命于危难之间无案牍之劳形感时花溅泪恨别鸟惊心世外桃源下联应以天池为内容应化用古诗文名句宽对即可共分内容形式各分示例天池水浮光跃金天池水波澜不惊三江源水尤清洌二阅读分阅卷说明阅读试题除题外均为开放性试题下面所给答案均为参考答案对于考生的答案在意思对的基础上要考虑语言表达即使意思与参考答案不完全相符但只要言之成理即可酌情给分对于有创意有创见的答案要给满分一文言文阅读分序或赠序记共分每空分抄写曾经共分每小题分围绕勤学苦读不畏艰难回答即可共分围绕望子成材期望殷切回答即可共分围绕第一段选文宋濂回忆自己年少时刻苦求学的经历和第二段选文蒋士铨回忆自己年少时得到母亲悉心培育的经历回答即可共分内容分语言表达分围绕尊师勤学和孝敬父母不辜负父母的殷切期望回答即可共分启示分结合经历和体验谈分语言表达分二现代文阅读分共分每个分第句中的镜子是生活中的镜子第句中的镜子是心中的镜子良知共分围绕谆谆教诲的长者风范包含一丝不苟的生活态度和罕见的儒雅风度回答即可共分内容分语言表达分围绕以云为喻或召唤等生动的用词或疑问句式的表达效果回答皆可共分评析分语言表达分示例这段话以云为喻形容出少女洁净柔美的形象和文雅飘逸的气质示例这段话用词生动尤其召唤一词生动地写出老校长对我的熏陶和影响示例这段话以疑问句式表现出成长的疑惑和惊喜围绕作者的笑是因被欣赏被宠爱而快乐和老师的笑流露出欣赏和慈爱回答即可共分两方面内容各分语言表达分围绕温暖爱快乐和自信等精神力量可以战胜生活中的困难回答即可共分内容分语言表达分事件概括围绕老校长教导学生以镜正仪表在琴的鼓励下我拒绝在批判张先生的大字报上签名作文讲评课喜获老师满分的褒奖回答即可人生影响围绕一丝不苟的生活态度保持良知快乐而自信回答即可共分内容概括分人生影响分语言表达分评阅时需根据学生回答情况准备并查阅相关资料共分文学大师分体验和思考分结合作品内容分语言表达分三写作分阅卷说明评阅前要进行试评确立每等次的样例文评阅时要求三名教师独立评阅分数取平均值保留小数点后一位评阅全部试卷时请以二等三等之间分为基准根据作文实际上下浮动满分作文的比例不少于全部作文的评阅每份试卷时首先确定等次然后根据所评等次的基准分上下浮动评阅有争议的作文时要慎重对待要集体讨论评定其等次和分数要鼓励学生自由有创意的表达字迹美观卷面整洁的作文在相应的等次的基准分上加分字迹潦草卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣分标点符号错误每个扣分扣至分为止评分标准满分分在所有作文中相对完美符合学生年龄特点和语言表达能力不以文学作品为衡量标准的文章一等分基准分分特色评分感情真挚立意新颖构思巧妙语言富有个性等方面有一项突出的作文即可评为一等二等分基准分分主旨鲜明表达较有文采三等分基准分分主旨明确表达清楚四等分以下基准分分主旨不明确表达不清楚