读书心得

读书心得 做一个有情趣的教师 心得体会 生活情趣是指人们对精神生活的追求，对生命快乐的感知，在审美感觉上的自足。通从 地说，就是指一个人的兴趣和爱好- 曾几何时，优秀教师大多是鞠躬尽阁的形象一一有的放下年幼生病的孩子，坚持上课; 有的不顾病桐上的老人，恪尽职守，有的带病工作到最后。教师给人的总体印象似乎就是 呆板，老成持重，不荀言笑，与“玩”与“娱乐”不措界- 不能理认，教师群体工作压力大，心理健康状况欠佳。我听到老师抱息道，“起早全 黑，一直在学校忙，好长时间没逛街了。今天，我去参加亲感的婚窜，坐在公共汽车上， 心里一个劲惊讶:路劳靖了那么多高楼，城市绿化得太美了，女士们穿的真漂亮。”有的 老师说: “白天备课、上课、批改作业，晚上做家务，天累得够吃，哪儿还有什么爱 好? ”这令人翡喜无奈。 柏拉图认为一个人工作与休闲的比例要做适当分配，才可以在整个人生及日党生活中 过得充实、有满足感。如果忽略了家庭、休闲或运动，则容易造成失衡。 如果一个教师的爱好就是教学，则一定会是一位优秀教师。但不得不承认，并非人人都 能把职业当事业。教育的外部环境不完全尽如人意，教师应自己学会调整心态，有意识地 培养健康的兴趣爱好一琴模书画，打球种花，摄影旅游，不一而足。 做一个有生活情趣的教师，就是要热爱生活，有自己的室间，有适当的休闲娱乐，创造 乐趣，体验快乐- 做一个有生活情趣的教师，就是性得营造精神家园，获得心灵的昧苦。学会以多种多样 的艺术生活方式充实生活，保持健康向上的心态。 一个有生活情趣的教师，能饮静下心来，远离浮躁，修你出定力，努力达到人生的丰列 和内心的才展，成为一个有收养的、完整的人。 只有热爱生活的人才会积极培养发展情趣。良好的生活情趣可以让教师放松情绪，驱走 疲备，享受生活，陶治情操，甚至提升人格构力. 一位有生活情趣的教师，会把课堂经营得妙趣模生，会让教育充满生命的活力。一位老 师说: “我爱好下械。有时还找我的学生下。没想到，有一位学生毕业后，印象最深的就 是赢了我一盘哄。这个学生最愿意上我的课，到现在眼我的关系不错。” 老师应该劳力使自己成为一个幸福的人，这会潜移默化地影响学生。 如果教师疲于奔 命，劳苦不堪，悉容满面，也许对学生所有的说教帮是空洞的。  教育是以人格塑造人格的工作，教师的兴趣爱好让学生窥见了教师的人格及内心世界,， 在学生心目中确立了份量和位置，深刻地、长久地影响关学生的心理和发展。要让学生觉 得老师可爱而不是可怜，可敏而不是可翡。好教师会“玩”得高雅，多才多艺，让学生油 然而生崇竹之情，密切师生关系。会“玩”的教师更容易被学生接受、受学生育爱。 教师对学生的影响不只是知识的隅陶，而是全方位的人格培养与陶冶。快乐的教师会把 快乐传递给学生，有生活情趣的教师也会培养出有生活情趣的学生。 做一个有情趣的教师 心得体会 我们都知道，“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验提出的一个响亮 的口号，更是努力追寻的理想教育境界。对于什么样的教育生活就是“幸福完整”的，有 好多人都曾对此提出过疑间，更多的人也曾给予过曾释。在我看来，对于一个教师来说， 真正“地福完整的教育生活”不应该仅仅是关平课举、校园、学生、教材、班级竺等这些 与教育直接联系的方方面面，而更应该关乎校园之外的人、事、物，如，柴米油赴、衣食 住行、嘉怒哀乐、多旅读娱、烟酒茶饮、三朋四友、七姑八姨，等等，这也应该是“完 整”的必然要义之一，是“幸福”的重要内涵所在。一个教师的教育生活，应该由校园内 外两方面构成。校园之内是直接的、显性的，校园之外是问接的、隐形的。过一种肌味 有情趣的校外生活与有思想有成就的校内生活，这才是“完整”与“幸福”的。 爱因斯坦曾说过; “人的差异产生于业余时间。”我知道，爱因斯坦的本义也许是说 个人要想获得成功，必须要多利用业余的时间致力于所从事的事业。这也正好与鲁迅的屠 名耳熟能详的名言是相互应证的: “哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫部用在了工作 上了。 ”其实，我们是不是可以从另一个角度来理解爱因斯坦的话呢? 这就是，人的差异 就是看是否有丰富多彩、高雅情趣的业余生活。著能有这样的业余生活，那么，这样的业 余生活就会影响与促进其工作状态与质量的提升，从而更好的走向成功。就这个意思来 说，其实，工作时，可以吃便当，但业余时，咖啡也是要喝的。 钱理群曾在《现代教师读本》 的前言中说: “在我们看来，现代教师的素养应该包括教 育专业素养、人文精神、科学态度、艺术情怀，以及教师自身的精神生活等诸方 面。”“一个视野开阔，兴趣广泛，知识渊博，多才多艺，热爱并普于享受生活，生机却 勤，充清情起，富有教养，仪表不俗，气质高中的全面发展的