语文部编版四年级上册期末专项练习题（课外阅读）（含答案）.doc

四年级（上）期末专项练习题（课外阅读）二 （一）鹿和狼的故事 20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。 美国总统西奥多.罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。 枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。 得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光了又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。 灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。 罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。 1.短文中写狼的“死”，用了哪些词？还可以用那些词？ （1）短文中（举2个） （2）课外（举2个） 2.“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”这句话中的“过多”可以删去吗？为什么？ 3.我们在孩提时听过许多大灰狼的故事，本课所讲的关于狼的故事，和以前听过的有什么不一样？ （1）以前： （2）本故事： 4.请说说这个故事给我们讲了一个什么道理？ 5.学了本课，你想提出什么问题和同学讨论？（要求：①只提一个问题；②估计同学们可能会有什么看法，简要写出来） 问题： 同学可能会有的看法： （二）伞的故事 　　看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉…… 　　小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的`镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成"落汤鸡"。那时候，我多么盼望有一把伞呀! 　　有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说："要有把伞就好了，咱买一把吧!" 　　娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把 　　听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jian nan，她哪能有钱给我买伞呢?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 　　这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，"哐里哐当"，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chan dou地喊了一声："娘!"娘用熬红的眼睛看着我， 不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说："娘，你别再熬夜了，我不要伞了!" 　　娘笑笑，说："傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……" 　　终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花bao fu，喜眉笑目的说："去吧，你要的伞!" 　　啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… 　　从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 文中的拼音处是什么词语，并仔细拼拼。把它们写在后面括号里。 （ ）（ ）（ ） 联系上下文解释下列词语。 沉思良久： 欣喜之余： 3.给第四自然段加上标点符号。 4."她哪有钱给我买伞呢?"这句话的意思是： "我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……这句话中"黄油布似的脸"说明 这句话表达了"我" 情。 （三）鞋的故事 中国是个文明古国，许多事情都有历史渊源。就说鞋子，围绕它的轶闻趣事就不少。譬如“郑人买履”的郑人，其迂、蠢，令人捧腹而又催人醒悟；又如“何屣迎客”的蔡邕，其热忱、谦恭却又叫人感动不已。我与鞋亦有些故事，不妨赘述于后。 时下称顾客为上帝，我因买鞋曾当过一回“上帝”。那次在鼓楼一家商店的“鞋宫”（已非鞋柜了）买鞋。我挑了一双皮鞋，价格不低，惟一担心其质量，嘴里叽咕了一句，买与不买尚在疑惑和犹豫之中，谁知一位年轻的男营业员劈手夺去，不屑地吼道：“嫌不好，就不要买！”我颇为气恼，后来经理出面调停，才算买了这双皮鞋。 今年初，老父突然病故，我匆匆赶回去奔丧，穿的就是这双皮鞋。故里老屋，深夜守灵。烛光闪烁，香烟缕缕，化为灰蝶的纸钱在灵堂中飞舞。我凝视着父亲的遗像，无声的泪水，湿透了衣襟，于悲痛中追忆父亲的往事。不想父亲的一生竟是那样的平淡，平谈得就像一泓清澈见底的池水，没有一丝涟漪。他默默无闻兢兢业业地站了一辈子柜台。解放前替老板站柜台，解放后替“公家”站柜台，退休了替“集体”站柜台。起先卖布，最后卖鞋。想到他卖鞋，倒有一件小事记得真切： 那年除夕之夜，北风呼呼，大雪飘飘，天气奇冷。一大家子围坐在堂屋里准备吃年夜饭，就等父亲回来开席。母亲把烧好的菜热了又热，孩子们等不及直喊肚子饿了。最后祖母说：算了，不等了，大家吃吧……父亲一直到很晚才回来，像个雪人似的。他蜷缩着身子，腋下挟着一双用报纸裹着的新棉鞋。他望着祖母和母亲歉意地笑了笑，连声打招呼，说是给人家送鞋去了。他草草地吃了点，就睡了。我睡在正房仅一帘之隔的厢房里，只听见父亲在床上长吁短叹的。母亲很不高兴，埋怨他年头岁尾不作兴叹气。他怪母亲不知详情。父亲说：“月头上有位姓赵的老先生到店里来，要买双布底的棉鞋。当时店里没货，请他留下地址，说是一来货就给他送去。谁知今天早上来货了，年内的事年内清，晚上打烊后我就给他送去了。他住在南门大街，路远、天黑，又下雪，好不容易摸到了，哪晓得迟了一步——老先生十天前就作古了。”父亲沉默了许久，接着说：“哎，可怜，临走都没能让他穿上这双鞋。”颤抖的语气中似有点凄凉。难怪父亲回来时脸上的笑容有些苦涩，苦涩的笑容中包含着父亲有负于顾客的自责，这自责又是父亲永远不能原谅自己和无法弥补的悔恨。年初一的早晨，我曾在父亲床上看到过那双新棉鞋，做工考究得很，黑灯芯绒面子，白绒布的里子，帮子软酥酥的，白竹布的千层底，雪白而又厚实…… 在办丧事的日子里，也许是过于奔波劳碌了，我脚下那双皮鞋的底竟断裂了，匡算时间，穿了还不到半年，我不得不将其割舍。现在虽然有消费者权益法保护着“上帝”，而“上帝”要真正寻求这种法的保护谈何容易？ 在整理父亲的遗物时，我又看到了那双用报纸包着的棉鞋。睹物思情，我禁不住一阵揪心的酸楚，更无法揣度父亲保留着它承受的精神折磨。那报纸早已泛黄，鞋也有些陈旧了，然而它却像一面镜子，折射出一代人的光泽，这光泽尽管是微弱的，微弱得并不显眼，却一扫我心头“人琴俱亡”的悲哀。 1.结合文题来看，写第一段作用主要是 。 2.“那次在鼓楼一家商店的‘鞋宫’（已非鞋拒了）买鞋。”此句括号内的文字并非仅仅说明鞋宫之大，还含有 的意味。 3.对父亲的往事的回忆采用的是 的方式。 A.倒叙    B.顺叙   C.插叙 4.“解放前替老板站柜台，解放后替‘公家’站柜台，退休了替‘集体’站柜台。”此句采用了 的修辞手法，表现了父亲这一生的 。（用此段中的一个词填写） 5.下列对父亲的描写采用的是什么手法？有何作用？ （1）父亲一直到很晚才回来，像个雪人似的。 （2）他蜷缩着身子，腋下挟着一双用报纸裹着的新棉鞋。 （3）他草草地吃了点，就睡了。 （4）“哎，可