部编版四年级语文下册期中专项复习 课外阅读（二）（含答案）.doc

部编版四年级语文下册期中专项复习课外阅读二班级姓名成绩例题精析例阅读短文回答问题高的是麦子矮的是豆荚节选麦子熟的时候豆荚也长大了麦子是黄黄的豆荚是青青的黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中娴静地微笑于是空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香那时候麦子和豆荚诱惑着我们我们变得忙碌起来湿湿的长长的田埂上通常会出现我们握着镰刀挎着竹篮的身影那些细细的小小的身影像一只只青草蜢不停地蹦跳着蹦跳着五月的风暖暖的赤足走在油光光的泥土里软软的冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来真是舒服折一根韧韧的柳条削一节直直的竹管柳条做鞭子竹管做笛子竹笛吹一声鞭子挥一挥啪鸭子蹒跚地迈着步子前进了羊儿撒着欢儿向前走了随后我们跟在鸭子羊儿后面也开步走不知是谁想个好办法把竹篮子挂在小山羊角上山羊走呀走的竹篮子也晃呀晃的我们看了真喜欢我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去那里的蚯蚓螺蛳赤膊田鸡最多把羊儿牵到河边去那里的青草地真大草儿真嫩我们也不闲着家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢我们小心翼翼地从麦田的沟沿上豆地里扯到一小捧一小捧青草放进竹篮里想到日后剪兔毛的情景我们禁不住地要咧开嘴巴笑忙完了肚子也开始咕咕地叫了别愁我们有我们的办法皮皮摘来了嫩豆荚小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋啊还不老青青的家离这最近他拿来了铁锅和米来我们做野米吃我和春芳帮不了忙就去垄沟里捉泥鳅捉上泥鳅洗净了丢进饭锅里野米没有烧好我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴吃饱了我们也乏了于是便往地上一躺闭上眼睛伸开四肢让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案当我们一觉醒来睁开眼映入眼帘的是一片麦子一片豆荚高的是麦子矮的是豆荚与第段麦子和豆荚诱惑着我们中的诱惑意思相近的一项是诱骗迷惑吸引疑惑下列对第段中画的部分理解最恰当的一项是孩子营养不良身体瘦小如青草蜢孩子调皮好动如青草蜢不停地蹦跳孩子身着绿衣在田埂上如青草蜢孩子快乐忙碌如青草蜢活泼自由第段中我们折柳条的目的是赶鸭羊编草帽捆青草烧午饭第段写道吃饱了让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案下列诗句中与句中儿童的行为相似的一项是童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜归来饱饭黄昏后不脱蓑衣卧月明儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身作者在结尾写道当我们一觉醒来睁开眼映入眼帘的是一片麦子一片豆荚高的是麦子矮的是豆荚这个句子在表情达意上的作用是丰富内容增加了文章的篇幅赞美麦子豆荚长势好暗示丰收在即的喜悦呼应开头突出乡村生活美好暗示我们睡在田埂上说明乡村生活艰苦麦子熟了和豆荚长大时我们都做了哪些有趣的事请简单概括第段写道黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中娴静地微笑这句话运用了什么修辞手法联系短文你从这句话中体会到了作者怎样的情感解析我们在田野里收麦子采豆荚赶鸭放羊在麦田的沟沿上豆地里扯草在野地里做饭在阳光下睡觉这句话运用了拟人的修辞手法示例我体会到了作者对悠闲幸福的田园生活的怀念和喜爱之情解析解答此类题目关键是抓住各项表述的要点仔细阅读短文内容比较判断正误解答此类题一般要结合着具体语境从内容结构等角度分析在结合选项判断考查对课文内容的理解能力解答时要带着问题读短文整体感知文章内容再用简洁的语言概括出来即可把握思想感情解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解结合着具体语句分析作答点评此题考查学生对短文内容的理解的能力本题考查文段在文中的作用此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力本题考查鉴赏作者思想感情的能力专项练习一快乐阅读轻松答分十渡游趣仲夏朋友相邀游十渡在城里住久了一旦进入山水之间竟有一种生命复苏之感下车后我们舍弃了大路挑选了一条半隐半现在庄稼地里的小径弯弯绕绕地来到了十渡渡口夕阳下的拒马河慷慨地撒出一片散金碎玉对我们表示欢迎岸边山崖上刀斧痕犹存的崎岖小道高低凸凹虽没有难于上青天的险恶却也有踏空了滚到拒马河洗澡的风险狭窄处只能手扶岩石贴壁而行当东坡草堂几个红漆大字赫然出现在前方岩壁时一座镶嵌在岩崖间的石砌茅草屋同时跃进眼底草屋被几级石梯托得高高的屋上俯瞰着一弯河水屋前顺山势辟出了一片空地算是院落吧右侧有一小小的蘑菇形的凉亭内设石桌石凳亭顶褐黄色的茅草像流苏般向下垂着把现实和童话串成了一体草屋的构思者最精彩的一笔是设在院落边沿的柴门和篱笆走近这儿便有了花径不曾缘客扫蓬门今始为君开的意思当我们重登凉亭时远处的蝙蝠山已在夜色下化为剪影好像就要展翅扑来拒马河趁人们看不清自己的容貌时豁开了嗓门韵味十足地唱呢偶有不安分的小鱼儿和青蛙蹦跳成声像是为了强化这夜曲的节奏此时只觉世间唯有水声和我就连偶尔从远处赶来歇脚的晚风也悄无声息当我渐渐被夜的凝重与深邃所融化一缕新的思绪涌动时对岸沙滩上燃起篝火那鲜亮的火光使夜色有了躁动感篝火四周人影绰绰如歌似舞朋友说那是北京的大学生们结伴来这儿度周末的遥望那明灭无定的火光想象着篝火映照的青春年华也是一种意想不到的乐趣找出文中表示看的词语写在横线上分我还能写出一些表示看的词语分在括号里写出加点词语的近义词分文中画的句子采用的修辞手法是短文引用了诗句花径不曾缘客扫蓬门今始为君开这句诗中主要描写的事物有分这篇文章的体裁是它是围绕课题中的字展开的游览十渡我总的感受是摘抄文中的语句分二课外阅读船过三峡从重庆乘船到武汉我游览了世界闻名的长江三峡三峡的山好奇啊夔门像刀砍剑劈笔直陡峭群山起伏高耸云雾缭绕有的像蘑菇有的像骆驼有的像仙女真是一个山峰一个模样三峡的水好急啊长江像野马奔腾嘶鸣吼叫江水在山丛中七弯八拐东闯西撞它撕咬崖缝拍打岩石涛声哗哗响三峡的船好险啊江水翻卷漩涡连漩涡波浪推波浪大轮船像摇篮又像竹叶随着浪花飘有时像要碰着山壁有时山岩又好像要掉下来啊百里三峡好一幅百里山水画我更喜欢三峡中的神女峰那是一块细长的直立在山巅的岩石它像个仙女头上插簪子身上拖绿色长裙美丽极了这一带流传着这样一个神奇的故事从前有个渔民在江中捕鱼一天天昏地暗风雨交加渔民迷失了方向不幸被波浪卷入江中一个好心的姑娘站在山顶上日日夜夜盼他回家一天天过去了渔民没有回来姑娘却化作了岩石从此她从早到晚不怕雨淋日晒为过往船只当航标多美的神女峰多善良的姑娘我们的轮船顺江而下平安无事原来是她在为我们指引航向哩这篇文章第自然段的结构是相同的都采用了的结构方式写出了三个方面的内容一是二是三是用两个字概括用画出文中的过渡句它所起的作用是作者为什么喜欢三峡中的神女峰用自己的话说一说啊百里三峡好一幅百里山水画这句该用的语气读全文通过对三峡的描绘反映了作者的思想感情三阅读短文回答问题分我爱语文课本我不爱那小巧玲珑的玩具不爱那漂亮时兴的服装你问我到底爱什么我将自豪地对你说我爱我的语文书每当新学期开始的时候我第一个盼望的就是新语文书我一拿到手就迫不及待地一页一页地看下去每当上课时我瞪大双眼看着老师写在黑板上的字倾听老师的讲解生怕放过一个字每当清晨霞光四射的时候我静静地坐在窗前放声朗读课文一遍两边三遍毫不厌倦啊语文书我该怎么感谢你呢你像一位亲切耐心的知识老人从拼音起到深奥的古诗都用生动的语言向我们讲解你把我们带到知识的海洋里遨游使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩你让我们与标点符号交朋友使我们熟悉它们的用法岁月在流逝转眼就过了五个春秋你也源源不断地把知识送给了我们使我们懂得怎样看书怎样作文当我提笔写这篇文章时不禁心潮起伏说不完对你的感谢啊我爱的语文书我全心爱着的语文书短文第自然段都是具体写根据意思从文中找出成语写下来形容器物小而精巧形容连续不断各用一个成语表示下列意思可用文中的也可自选每学期我一拿到新书就想看的心情上语文课时我的神情每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态用画出描写语文书作用的句子本文的写法是在正确答案后打借物抒情借物喻理借物喻人四课外阅读鹤那一天晴空如洗万里无云是看鹤飞翔最好的日子不久南侧群山的上空深处浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点清晰可辨今天的第一个鹤群映入眼帘飞机的编队一般都是三架为一组排成三角队形可是我有生以来初次看到的鹤的队列却是一字形横队鹤群迅速向这边移动当飞临我们伫立的稻田上空时我们引颈仰望鹤大小如白鹭体形已可看清这些鹤都是灰白色的大约有上百只它们一律长颈伸向前方双足向后方笔直地伸着悠然翱翔天空的美姿实在是无可言喻我抬头仰望着脖颈有些酸痛此时鹤的编队已渐渐接近雁回山当鹤群最后飞临群峰上空时位于队列最后面的大鹤长鸣着鸣声悠扬响彻天空排成一字横队的鹤群以此为信号一齐掉头向右转变成单列纵队怪呀为什么变换了方向凝神望去排头大鹤先向右旋转而后优哉游哉地翱翔高空后续的鹤也都一只紧接着一只向右旋转直冲高空此情此景多么壮观呀上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛轻盈飞扬又如海中的巨大旋涡缓缓升腾乍一看鹤群排成圆形飞旋似在游戏仔细看去每一只鹤都一点一点冉冉高飞盘旋的圆形队伍和轻快飞舞的鹤壮观奇丽美不可言结合短文解释下面的词语晴空如洗无言可喻文章开头第一自然段的作用是写出第自然段中描写优美鹤姿的语句写出第自然段中的使用了两次比喻修辞手法的句子读完文章鹤群给你留下了什么印象五课外阅读幸存者的记忆大舜号在渤海湾中再现了泰坦尼克号的悲壮人只有人生还其中居然有一位女性她叫董颖今年岁在青岛帮人卖服装她是只身去大连玩的当警铃第一次拉响时头一次坐船的董颖吓坏了她不知救生衣如何穿泪水止不住地流在美丽的脸庞上这时有两位还没穿上救生衣的大哥走了过来帮她穿上了救生衣董颖看到装船的通道上乱作一团她手足无措地向着惊慌失措的人群跑去发现那里的男人们都主动让出一条道让妇女儿童和老人先上甲板经过数小时垂死挣扎后大舜号倾倒在大海中船舱一下被水淹没了同舱的几名男子击碎了钢化玻璃窗第一个逃出这个船舱的是董颖男人们再次把生的希望留给了她不过她也只是在大海中任凭风浪摆布突然她看到一条橡皮救生筏她花了九牛二虎之力也没能爬上去一个男子倾尽全身之力把她顶上救生筏当董颖再来向他伸手时一个巨浪将那位大哥卷入海底再也没有起来筏子依然在死亡之海上荡着秋千董颖放声大哭可一个大浪将筏子掀翻董颖死死缠住了筏绳她将两个指头伸进鼻子里拼命地用嘴呼吸不让水灌进鼻子将自己呛死过了很久很久董颖发现自己随筏子到了岸边有人拉她可没拉住又漂远了一点岸边也是惊涛拍岸她随时可能被反弹到海里董颖忙将筏绳解开又是一个浪将她送到了岸上这时一个渔民用羽绒服包住了她她活了下来真可谓生死之劫啊惊魂未定的董颖说帮了她的男人们其中哪一个不到位哪怕是相差一秒她都可能葬身大海为她而去的男人们伟大无私将会在大海中永生她要将这个故事告诉世世代代的人们筏子依然在死亡之海上荡着秋千一句用了的修辞手法写出了当时的情况第一段中的加点的居然表示用在这里的作用是作者特别提到董颖是只身去大连玩的原因是文中多次写到董颖被吓坏了这样写的作用是是什么六课外阅读炊烟节选在我看来走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟我钟爱炊烟一如我钟爱这朴实的乡村生活我是一个习惯于早起的人可是乡村的炊烟比我更早的醒来温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上乡村的生活是极有规律的就如这炊烟一天便能三次见它升起早晨天色往往最见清淡这时的炊烟在我看来是最彻底的在清淡的天空下伴着清凉的晨风你会看见炊烟婀娜的身姿看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去我想这样的炊烟是最让人惬意的一到中午阳光逐渐变得霸道这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行乡村里的炊烟不比城里那么张扬它总是丝丝缕缕却让人打心眼里喜欢这时的炊烟应该是最随意的而到了黄昏炊烟的升起总会让人有很多的感慨如果你出门在外或是外出劳作了一整天看见乡间四起的炊烟心中涌起的应该是一种温暖的感觉亦或是一种归心似箭的急切傍晚的炊烟总是被人们赋予了很多很多归心似箭的意思是这个词语中含有的修辞手法像这样的词语还有从文中找出一个拟人句并仿写一句示例傍晚的阳光很温柔短文是按照顺序来描写炊烟的清晨的炊烟是的中午的炊烟是的黄昏的炊烟总会让人短文表达了作者什么样的感情七阅读短文回答问题妈妈的手我的妈妈有一双勤劳的手一双充满爱意的手记得一个冬天的傍晚我在回家路上一脚陷进了小水坑里弄得鞋子满是泥水回到家里我把鞋子悄悄放在厕所的门背后准备等天气暖和些再洗天气真冷晚上我躲在房间里做作业忽然听到厕所里传来刷刷的声音我走过去一看妈妈蹲在厕所的水龙头旁边正在洗我那双沾满泥水的鞋子望着妈妈冻通红的手我感到妈妈不是在刷鞋而是在洗我那懒惰的习惯我回房做作业做得很专心很认真妈妈轻轻来到我的身边他拿起我的作业说我看看你的作业说着就到一边坐下看完以后妈妈脸上露出了笑容用温柔的手轻轻抚摸着我的头说你进步多了继续努力吧这时妈妈的手热烘烘的一股暖流流遍我全身顿时我沉浸在无限幸福中了做完作业我在床上总睡不着闭上眼睛仿佛看见妈妈的手在眼前晃动烧饭煮菜刷洗衣服一切都是为了抚育我成长写出下列词语的近反义词温柔近义词顿时近义词马虎反义词严厉反义词在第自然段空白处加上标点选择的地得填在文中的括号里根据短文内容填空我的妈妈有一双的手一双的手冬天的夜晚妈妈用冻得通红的手又用那温柔的手闭上眼睛我仿佛看见又想到这篇短文开头的方法是简要叙述说明起因巧设悬念引人入胜开门见山点明主旨怎样理解我感到妈妈不是在刷鞋而是在洗我那懒惰的习惯这句话联系实际生活谈一谈八课外阅读雨娃娃在这奇妙的大自然中有温顺的风婆婆有可爱的雨娃娃还有那让人的闪电哎还是那可爱的雨娃娃最让我舒心沙啦啦沙啦啦你瞧是谁在唱歌是风是雷电不是伟大的歌唱家可爱的雨娃娃他们只有一种声音吗不你瞧的雨丝散落在地上嗒嗒嗒嗒是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗啊他们又变声了哗哗哗哗是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗哎还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊你瞧他们又来了雨丝在欢快地跳着舞呢他们一会儿斜着跳一会儿横着跳一会儿又竖着跳的舞姿伴随着他们度过美丽的时光在这无比美妙的雨声中我也参加了雨珠们举办的音乐会让我大饱耳福雨珠们是那么用情地在歌唱那么用心地在演奏听了就有一种飘飘然的感觉太神圣了将下面的词语填入文中相应的括号内填序号多姿多彩惊心动魄飘飘洒洒用画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子理解句子下列说法有误的一项是句主要运用了比喻和设问两种修辞方法表现了作者对雨的喜爱之情句运用排比的句式写出了雨的声音句是作者的联想表达了作者对雨的喜爱之情读本文写出与课文的异同相同点不同点九阅读短文回答问题海上生明月巴金四围都静寂了太阳也收敛了它最后的光芒炎热的空气中开始有了凉意微风掠过了万顷烟波船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳突然间一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来这时并没有万丈光芒来护持它它只是一面明亮的宝镜而且并没有夺目的光辉但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色看天公画出了一幅何等优美的图画它给人们的印象要超过所有的人间名作这面大圆镜愈往上升便愈缩小红色也愈淡不久它到了半天就成了一轮皓月这时上面有无际的青天下面有无涯的碧海我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟不消说悬挂在天空的月轮月月依然年年如此而我们这些旅客在这海上却只是暂时的过客罢了与晚风明月为友这种趣味是不能用文字描写的可是真正能够做到与晚风明月为友的就只有那些以海为家的人我不能以海为家做了一个海上的过客也是幸事上船以来见过几次海上的明月最难忘的就是最近的一夜我们吃过午餐后在舱面散步忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面这红灯并不亮后来船走了许久这盏石壁上的灯还是在原处难道船没有走么但是我们明明看见船在走后来这个闷葫芦终于给打破了红灯渐渐地大起来成了一面圆镜腰间绕着一根黑带它不断地向上升突破了黑云到了半天我才知道这是一轮明月先前被我认为石壁的乃是层层的黑云选自人间名家经典散文书系月仔细阅读短文找出与下列词语意思相近的词语光辉皓月无际给文中画波浪线的句子选择正确的关联词虽然但是即使也尽管可文中画直线的句子运用了的修辞手法请你照样子仿写一句作者从哪些方面对月亮进行了描写你能写出几句写月亮的诗句吗十阅读短文完成练习绿叶的梦我的童年是在大自然里长大的高粱秆剥开来做成马车灯笼河边抓把泥捏成碾磨盆碗柳条苇叶做笛子葫芦瓢做船荷叶当伞一双小手创造了多少可爱的玩具然而最使我着迷的还是绿叶我永远感激我的启蒙老师除读书以外老师还教我们搜集标本采来各种绿叶汇拢在一起并讲述它们的知识和趣闻那真是令人愉快的活动星期天我们跑遍密密的树林荒凉的墓地杂草丛生的河边广阔的田野和一道道土岗子爬大树钻丛林欢乐的笑声赶走了觅食的小鸟篮子里装满了各种绿叶嬉笑打闹把元宝树叶串成项链用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯豆角花挂在耳朵上野菊花插满了小辫儿在旷野的课堂里绿叶和野花组成我们生活的乐谱版权所有我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子因此少不了争强和探险我们常常意外地发现鸟蛋但也少不了刺伤手脚毛栗子酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕秋天树叶在风中飘落像一群群蝴蝶飞向我们我们背着筐扛着筢奔跑着欢呼着搂树叶积成垛躺在上面打滚翻跟头坐下来挑选出那些漂亮的叶子鲜红的金黄的串成长长的彩色叶链挂在教室里满屋洋溢着丰收的欢乐那许许多多留做标本的叶子成了我们的珍宝圆形的条状的桃形的针状的蛋形的元宝状的叶面带绒毛的陈列开来老师让我们观察并讲述这些叶子羽状的山扁豆叶子可当茶除痰止渴垂柳叶子长如丝解酒毒治皮癣桑叶清热明目治手脚麻木薄荷叶医感冒头疼祖辈传下来的民间药方丰富有趣的生活知识也随着一串串叶片留在我的记忆里汇拢的拢用音序查字法先查音序再查拢在字典里的解释有梳理总合收拢靠近这里应该选第种解释筢是搂树叶柴草的工具多用竹制一端有齿你还知道的农具有与它有关的一句诗是在方括号里选择正确的读音两处和最合适的词语两处高粱秆剥赶走开来翻跟头在文中横线上填上合适的标点老师让我们观察并讲述这些叶子羽状的山扁豆叶子可当茶除痰止渴垂柳叶子长如丝解酒毒治皮癣桑叶清热明目治手脚麻木薄荷叶医感冒头疼文中有四处省略号请选择其中的两处现在下列里标出相应的序号再联系上下文各续写一例注意句式与前面的要相似这与本学期我们学过的课本中的学习习惯不谋而合古今贤文读书篇中的也说明了这个道理这还让我们想起了陆游的诗句纸上觉来终觉浅为什么说在童年的记忆中绿叶最使我着迷参考答案一答案俯瞰遥望凝视远眺注视欣赏观赏盯着放弃选择危险比喻拟人铺满花的小路和柴门游记趣一旦进入山水之间竟有一种生命复苏之感二总分山奇水急船险我更喜欢三峡中的神女峰承上启下因为它流传着一个神奇的故事善良的姑娘化作岩石为人们指引航向自豪赞叹美丽景色热爱祖国大好河山三我爱语文课本小巧玲珑源源不断迫不及待目不转睛意思对即可津津有味意思对即可从第自然段中的你像一位到本段结束从第自然段的你也源源不断到怎样作文四答案晴朗的天空明净得像洗过一样不能用语言来表达或形容总领全文引起下文它们一律长颈伸向前方双足向后方笔直地伸着悠然翱翔天空的美姿实在是无可言喻上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛轻盈飞扬又如海中的巨大旋涡缓缓升腾我感受到了鹤的美鹤群的团结精神值得人类学习解析词语理解的考查要结合语境正确理解词义解答此类题一般要结合着具体语境从内容结构等角度分析作答解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容就能找到答案比喻句就是打比方用浅显具体生动的事物来代替抽象难理解的事物比喻句的基本结构分为三部分本体被比喻的事物喻词表示比喻关系的词语和喻体本体喻体有相似点但不是同一类事物谈自己的看法时需注意两点一要联系文章的主旨二要结合个人的认识言之有理没有语病点评本题考查学生对文中重点词语的理解可结合语境或查词典理解词义本题考查文段在文中的作用此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力考查学生对比喻修辞手法的掌握要注意本体和喻体特点的一致性要求学生能判断会应用此题属于开放性试题结合文本内容和个人的认识表述合理文通句顺即可五答案比喻非常危险随时都可能葬身大海出乎意料说明董颖一个弱女子能逃生令人惊奇引出下文说明董颖没有同伴所以救她的那些人都是陌生人更突出了救人者的高尚说明董颖如果没有人帮助肯定难逃一死突出了男人们的帮助对她的重要解析把筏子比作秋千是比喻写出了当时非常危险随时都可能葬身大海的情况第一空词语理解的考查要结合语境正确理解词义第二空解答此类题一般要结合着具体语境从内容结构等角度分析作答同第二题的第二空故答案为比喻非常危险随时都可能葬身大海出乎意料说明董颖一个弱女子能逃生令人惊奇引出下文说明董颖没有同伴所以救她的那些人都是陌生人更突出了救人者的高尚说明董颖如果没有人帮助肯定难逃一死突出了男人们的帮助对她的重要点评考查学生对比喻修辞手法的掌握要注意本体和喻体特点的一致性要求学生能判断会应用第一空考查学生对句中重点词语的理解可结合语境课后注释理解词义第二空考查文段在文中的作用同第二题的第二空六答案想回家的心情像射出的箭一样急形容回家心切比喻泪如雨下一到中午阳光逐渐变得霸道时间惬意随意有很多的感慨短文表达了作者钟爱炊烟钟爱这朴实的乡村生活的感情解析分析词语理解的考查要结合语境正确理解词义此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用所谓拟人就是把物当作人来写使物具有人的情感与行为从而达到化抽象为具体的目的第一空主要考查写作顺序解答此题的关键在于整体感知课文内容抓住关键词语由清晨中午黄昏可知作者是按时间顺序写的第二三四空解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容就能找到答案把握思想感情解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解结合着具体语句分析作答故答案为想回家的心情像射出的箭一样急形容回家心切比喻泪如雨下一到中午阳光逐渐变得霸道时间惬意随意有很多的感慨短文表达了作者钟爱炊烟钟爱这朴实的乡村生活的感情点评本题考查学生对句中重点词语的理解可结合语境课后注释理解词义考查学生对拟人修辞手法的掌握要求学生能判断会应用第一空此题主要考查对写作顺序的把握能力第二三四空考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力本题考查鉴赏作者思想感情的能力七温和温顺霎时顷刻立即马上仔细认真慎重和蔼仁慈慈祥亲切的得地的勤劳充满爱意通红的手给我刷鞋温柔的手鼓励我仿佛看见妈妈的手在眼前晃动想到妈妈那一切都是为了我应联系生活实际来谈以降低难度八还是那可爱的雨娃娃最让我舒心都运用了拟人的修辞方法表达了作者对大自然的喜爱之情课文写的是雨后的晴天本文写的是下雨的时候九参考答案光芒明月无涯比喻示例风筝像一只自由自在的小鸟在蔚蓝的天空中飞翔作者从颜色和形状两方面对月亮进行了描写示例举杯邀明月对影成三人月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠十参考答案锄纵有健妇把锄犁禾生陇亩无东西惊飞田野里的花开了有红的黄的粉的紫的吃香蕉能帮助驱散悲观的情绪吃草莓能培养耐心梨能令人生机勃勃猕猴桃可以降低胆固醇学了就用处处行光学不用等于零绝知此事要躬行因为叶子身上藏着很多的秘密等待着我们去探索去发现