体育概念的简析论文.docx

体育概念的简析论文摘要思考问题解决问题和思维的逻辑起点是概念思考和思维最基本的单位是概念人是通过一个一个概念来思考问题的有时候可能是不自觉的但是大脑肯定是经过这一个过程的所以在研究每一个领域时必须首先要做的是弄清楚该问题的概念体育当然也是如此论文关键词概念体育概念一我国的体育领域概念的不清楚造成了一些理论和思考的混乱1体育从二战以来有了很大的发展一大批理论和成果涌现出来但相对于其他的成熟的学科来说体育还很年轻体育学还没有奠定真正的基础也没自己固定的研究方法主要还是借鉴其他成熟学科的方法来研究体育这样我们会发现一个问题就是借鉴其他学科来研究体育的人最后成了他所借鉴学科的人2体育的概念不清具体表现在以下几个方面第一由于体育概念划分得不明确致使这个领域的一些下属学科的划分不清楚有互相重叠的现象学科与学科之间的界限不明确第二由于体育概念的不清楚致使整个体育体系的建立有混乱第三由于体育概念的不清楚致使我国体育与世界的接轨有障碍二近25年来体育概念的发展状况我国自改革开放以来曾较大规模的对体育的概念研讨了3次即第一阶段20世纪70年代后期至20世纪80年代初确立了体育是教育的组成部分第二阶段20世纪80年代中后期确立了体育是文化的组成部分第三阶段20世纪90年代初至今确立了人的发展与社会发展在体育中具有高度的统一性第一阶段20世纪70年代后期至20世纪80年代初确立了体育是教育的组成部分1980年成都体院学报第一期发表了胡晓风先生关于体育科学体系的若干问题的文章将体育作为一种社会现象是教育的组成部分确立提高了体育的社会地位最大的贡献在于肯定了人的价值1982年6月林笑峰先生在体育和体育方法中对体育的定义对于当时的学校体育是有贡献的这种定义把体育教学与运动训练分开为体育教学在学校中争得了一席之地对于文革后恢复学校体育在教育中的地位有一定的积极作用有利于学校体育面向全体学生并增强学生的体制但把体育只当作体质教育应该说是很不全面的这种思想与同期日本有些学者的观点有相似之处1983年体育科学第二期发表了刘秉果先生体育概念应如何确定的文章他在文章中从现代汉语词典和新华词典中引得体育条也是把体育作为教育的组成部分第二阶段20世纪80年代中后期确立了体育是文化的组成部分中国在这一阶段对体育概念的研究从三本比较权威的著作中即1986年3月第三次印刷的中国大百科全书体育1988年8月曹湘君先生的体育概念论和1988年3月第3次印刷的高等教育出版社体育理论中可以看到以下几个特点1在中国大体育概念已经确立包括体育狭义的竞技运动身体锻炼和身体娱乐尽管这种不合逻辑的划分遭到任海先生等人的批评认为这种不合逻辑的划分将竞技体育与学校体育和大众体育人为的割裂开来看歪曲了它们之间的关系这种批评用今天的眼光看也是对的但遗憾的是中国体育界至今没有找到一个能较好代替这种划分并能让大家接受的新的划分方法2体育概念的内涵扩大3把体育作为文化的组成部分进一步提高了对体育的认识水平即体育在社会中的地位第三阶段20世纪90年代初期至今确立了人的发展与社会发展在体育中具有高度的统一性1995年高等教育出版社的体育概念对体育定义得相当全面突出特点是1既肯定了人个体发展又肯定了社会对人发展的社会需求二者具有高度的统一性2注重人健康的生物观心理观和社会观的统一3这个定义是以日本美国前苏联等学者在体育的育人机制的基础上定义的4将体育归入教育文化社会现象之中1999年在体育与科学第2期韩丹先生发表了论中国体育一分为三的论文较全面地对体育及进行了定义并发表了一系列有关体育概念的文章但对体育的定义不够准确并且有用被定义概念解释想要定义概念的情况由于中国对国外有关文献研究的滞后性国外对sport的定义仍基本延续了历史的定义方法这从另一方面也表明国外以前对体育概念的研究较深入因此才具有如此好的稳定性通过以上对我国体育概念的历史研究可以看出1体育的内涵随着社会的发展逐渐扩大2研究体育概念的视角逐渐扩大但也不难看出研究中对体育的概念定义得过于笼统宏观不具体针对性不强经常用一个统一的概念概括了所有体育的组成部分对社会体育学校体育竞技体育等方面的关系界定不够清楚对体育的上位概念及最邻近的属概念界定含糊对physicaleducationphysicalculturesportathletic等都翻译体育不够准确三结论对中国体育概念的历史研究得出以下结论1体育是文化教育的组成部分2体育的内涵随社会的发展逐渐扩大3人成为体育的主体成为具有社会性和个性的统一体4研究体育概念的视角逐渐扩大5注意到了体育与社会政治经济等方面的联系同时也关注体育内部各组成部分之间的研究存在的不足之处是1研究不够深入缺乏研究的思想基础研究结论不够确定反映体育的本质不够2对国外资料的理解不够精确对physicaleducationphysicalculturesportathletic等都翻译成体育不够准确并且研究滞后3对国外的学习借鉴多于自己独立的思考和创新4概念定义的过于宏观笼统不具体针对性不强经常用一个统一的概念概括所有体育的组成部分5对社会体育学校体育竞技体育等方面的关系界定不够清楚6对玩游戏休闲娱乐身体教育sport竞技工作之间的关系研究不够深入四建议1中外体育概念的研究应具有互补性中国在学习借鉴国外研究成果的基础上要深入研究不断创新有独立的见解为世界体育的发展作贡献2中国对体育概念的研究应不断具体化加强研究的针对性和科学性3中国对体育概念理解的内涵不断扩大要界定组成部分及其之间的关系并应该注意这种趋势避免内涵扩大给体育造成的负面影响参考文献董杰对近25年来中外体育概念研究的比较体育与科学20012李慧萌从逻辑学的角度对体育定义的重新审视皖西学院学报20052