2022届中考语文议论文阅读专项培优卷（2）（含答案）.doc

一阅读下面的文字完成下面小题研究文学只阅读绝不够必须练习写作世间有许多人终身在看戏念诗读小说却始终不动笔写一出戏一首诗或是一篇小说这种人容易养成种种错误的观念自视太低者以为写作需要一副特殊的天才自问既没有天才纵然写来写去总写不到名家的那样好倒不如索性不写为妙自视过高者以为自己已经读了许多作品对于文学算是内行不写则已写就必与众不同于是天天在幻想将来写出如何伟大的作品目前且慢些再说这两种人阅读愈多对于写作就愈懒惰所以有人把学问看成写作的累以为学者与文人根本是两回事这自然又是一个错误的观念只阅读而不写作的人还另有一种误解以为自己写起来虽是平庸看旁人的作品却有一副高明的眼光这就是俗语所谓眼高手低一般职业的批评家欢喜拿这话头来自宽自解我自己在文艺批评中鬼混了一二十年于今深知在文艺方面手眼必须一致眼低者手未必高手低者眼也未必高你自己没有亲身体验过写作的甘苦对于旁人的作品就难免有几分隔靴搔痒很显著的美丑或许不难看出而于作者苦心经营处和灵机焕发处微言妙趣大则源于性情学问的融会小则见于一字一句的选择与安排你如果不曾身历其境便难免忽略过去克罗齐派美学家说要欣赏莎士比亚你须把你自己提升到莎士比亚的水准他们理应补充一句说你无法把自己提升到莎士比亚的水准除非你试过他的工作莎士比亚的朋友本姜生说得好只有诗人而且只有第一流诗人才配批评诗你如果不信这话你试想一想文学批评虽被认为是一种专门学问古今中外有几个自己不是写作者而成为伟大的批评家我只想到亚理斯多德一个人文学的主要功用是表现我们如果只看旁人表现而自己不能表现那就如哑子听人说话人家说得愈畅快自己愈闷得心慌听人家说而自己不说也不感觉闷我不相信这种人对于文艺能有真正的热忱人生最大的快慰是创造一件难做的事做成了一种闷在心里的情感或思想表现出来了自己回头一看就如同上帝创成了世界母亲产出了婴儿看到它好自己也充分感觉到自己的力量越发兴起鼓舞没有尝到这种快慰的人就没有尝到文学的最大乐趣要彻底了解文学要尽量欣赏文学你必须自己动手练习创作创作固然不是一件易事也不是一件不可能的事像一切有价值的活动它需要辛苦学习才能做得好假定有中人之资依着合理的程序一步一步地向前进有一分工夫就有一分效果孜孜不辍到后来总可以达到意到笔随的程度这事犹如下围棋一段一段地前进工夫没有到时慢说想跳越一段就是想多争一颗子也不行许多学子对文学写作不肯经过浅近的基本的训练以为将来一动笔就会一鸣惊人那只是妄想虽天才也未必能做到选自朱光潜论文学有改动选文的中心论点是什么第段作者批驳了哪三种错误观点简析第段画线句子的作用二阅读下面文字回答问题人应当有所畏惧古往今来人定胜天的观念早已深入人心遇到洪灾时西方神话中都是信仰神的一小部分人幸运地躲过洪水而中国神话中却总是宣扬人们无畏神灵最终经过各自努力战胜洪水面对困难时摩西选择带领人们逃出埃及而在中国神话中愚公面对门前的大山硬是用自己的努力开辟了一条道路中国是个无神论的国家今天太多太多人无所顾忌天不怕地不怕每当看到西方的影视中有教堂祈祷的镜头时我都特别感慨天不怕地不怕没有任何畏惧将导致无知盲目甚至死亡那将是多么地可怕先哲孔子曾经说过君子有三畏畏天命畏大人畏圣人之言但现在人们普遍崇尚实现自我张扬个性尤其是在一段时间里在改造自然提高生产力面前大肆宣扬人定胜天于是当我们为自己的成功喝彩之时回报随之而来因为大自然也懂得来而不往非礼也君不见非典来临时人们的畏惧板蓝根一度买断君不见甘肃旱灾多少人为生命之源水而愁断肠君不见台风海啸卷走了多少生命人作为万灵之物首先应该有所畏有所怕怕该怕的只有这样人类才有可能长久地生存下去首先人应当敬畏自然和尊重自然规律人首先是自然人是自然的一分子即自然的组成部分所以我们的生存和发展必须与自然界万事万物和谐相处恩格斯曾经说过我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利对于每一次这样的胜利自然界都对我们进行报复每一次胜利起初确实取得了我们预期的结果但是往后和再往后却发生完全不同的出乎意料的影响常常把最初的结果又消除了我们除了不去随意破坏自然外还应该对自然界约取俭用然而一次性筷子一次性饭盒纸巾泛滥成灾我们也看到了可我们一边高呼节约资源保护环境一边暗想中国十四亿人呢他们都节约了我浪费一点没关系更有甚者十三点九九亿人都在浪费我一人节约一根筷子一张纸太渺小了根本没用何必委屈自己用吧多我一个也多不到哪去人们忘了那句最常说的话善有善报恶有恶报不是不报时候未到凡是贪恋无度或生活奢靡者必然遭到报应敬畏自然最重要的是应该敬畏生命和珍爱生命每当看到学生一边享受着国家优惠的教育资源两免一补班班通一边碌碌无为浑浑噩噩混日子我就会有一种特别失望特别无奈的心痛人生苦短生命脆弱多少次我对他们说你们的时间生命健康身体不仅仅属于你自己还属于所有你爱的和爱你的人你自己无权挥霍和践踏他们你们应该敬畏他们珍爱自己其次人应当畏惧法律毕淑敏曾说过世界和宇宙这两个概念是完全不一样的我们在城市里可以知道什么叫世界但你不会懂得什么叫宇宙宇宙必须是大自然直接教会给你的非常悲壮的感觉记得电视剧天下粮仓中米河的父亲临终前对儿子说的话无畏不是什么都不怕而是怕该怕的我觉得特别经典怕该怕的不去触犯在法律允许的范围内做想做的事人之所以不知道畏惧其中有一个原因或许是因为长期生活在优裕舒适的都市和和平安逸的年代即使一些小波折也不足以让人们担惊受怕所以要培养自己有所畏惧的素养必须经历大的磨难和挫折或者通过适当的途径体验宇宙的广袤自然的复杂心灵的震撼文章开头写了中西方神话并列举了大量大自然报复人类的例子有什么作用文章第段划线的句子运用了哪种论证方法有什么作用文章段的顺序能调换吗为什么简要概述本文的论证思路三阅读下文回答问题读书就是要过河拆桥我的读书经验总结起来有四点精其选解其言知其意明其理先说第一点古今中外积累起来的书真是浩如烟海书虽多有价值的还是少数可以把书分为三类第一类是要精读的第二类是可以泛读的第三类是仅供翻阅的哪些书是值得精读的呢自古以来已经有一位最公正的评选家有许多推荐者向它推荐好书这个评选家就是时间这些推荐者就是群众历来的群众把他们认为有价值的书推荐给时间时间照着他们的推荐把那些没有永久价值的书都刷下去了让那些有永久价值的书流传下来现在我们所读的古典著作都是经过时间考验的这一类的书都是应该精读的当然随着时间的推移和历史的发展这些书之中有些还要被刷下去不过直到现在为止它们都是榜上有名的在读书的时候光要解其言就是要攻破语言文宇关攻这道关的时候要先做许多准备用许多工具如字典和词典等工具书之类有句老话言不尽意意思是说他所说的话总比他的意思少因为语言总离不了概念概念对于具体事物来说总不会完全合适不过是一个大概轮廓而已有些意是语言文字所不能完全表达出来的所以在读书的时候即使书中的宇都认得话全懂了还未必能知道作者的意思从前有人说读书要注意字里行间又说读诗要得其弦外音味外味这都是说要在文字以外体会它的精神实质这就是知其意意是离不开语言文字的语言文字是帮助了解书的意思的拐棍既然知道了那个意思最好扔了拐棍这就是古人所说的得意忘言在人与人的关系中过河拆桥是不道德的事但是在读书中就是要过河拆桥知其意之后还要明其理理是客观的道理意是作者主观的认识和判断也就是客观的道理在他主观上的反映理和意既然有主观客观之分意和理就不能完全相合人总是人做不到全知全能他主观上的反映体会和判断和客观的道理总要有一定的差距所以读书仅至知其意还不行还要明其理才不至于为前人所得的意所误如果明其理就有自己的意我的意当然也是主观的也不完全合乎客观的理但我还可以把我的意和前人的意互相比较互相补充互相纠正得出的意就可能比较正确这个意是我的我就可以用它处理事务解决问题读书到这个程度就算是把书读活了就是书为我所用读书就算读到家了原文冯友兰基于命题需要改写下列对读书精其选的理解不正确的一项是读书要精其选是因为书籍虽繁多但有价值的书还是不多时间是精其选最公正的评选家相对而言读者只起推荐作用我们今天所读的古典著作都是经过时间考验能够永久流传的时间精选出来的作品是值得精读的需要细细品味反复咀嚼下列对读书知其意的理解不正确的一项是读书要知其意因为与丰富的意相比受概念限制的语言表意是有限的会出现言不尽意的情况读书要知其意就需要把功夫下在文字之外扔掉语言文字这个拐杖才可体会文字以外的精神实质知其意需要在了解字面意思的基础上领会字里行间的意思体会弦外音味外味本文的标题是读书就是要过河拆桥这里的过河拆桥指的是知其意之后的得意忘言下列对读书明其理的理解不正确的一项是因为作者表达的意与客观的理会存在一定的偏差所以读书还要进一步明其理明其理是在把握作者主观认识和判断的基础上进一步把握他所反映的客观的理明其理的过程中读者之意和作者之意经过比较补充纠正能得到客观的理明其理之后读者会获得较为正确的意就可以在它指导下处理事务解决问题四阅读下面的文字回答问题材料一年月日在里约奥运会女子米预赛中出现了一个插曲来自美国和新西兰的选手先后摔倒在地据中国新闻网月日报道因为选手们的肢体推挤新西兰选手汉布琳摔倒绊倒了来自美国的迪阿葛斯蒂诺美国选手迪阿葛斯蒂诺爬起后并没有立即回到比赛而是扶起了摔倒在地的新西兰选手汉布琳两人一起向前跑去但是故事还没有完迪阿葛斯蒂诺膝盖旧伤因跌倒复发无法马上回到场上汉布琳见状后马上停下自己的比赛用简单的物理治疗方式帮助迪阿葛斯蒂诺等她好点后两人才一起重回比赛最后汉布琳与迪阿葛斯蒂诺最终分别以分秒分秒在小组垫底尽管当时的结果是俩人都未能晋级但她们赛后互相拥抱因为她们获得比奖牌更有价值的东西我跟她素昧平生但她展现了伟大的奥运精神我永远不会忘美国选手迪阿葛斯蒂诺这样说到新西兰选手汉布琳赛后则说我很感谢迪阿葛斯蒂诺大家都想拿奖牌但比赛的意义绝对不只于此我可以肯定我们之间有了友谊当年后有人问起我里约的事这就是我的故事她就是我的故事她们互相扶持完成比赛现场观众给予她们热烈的掌声虽然两人最后的排名是名和名但是最终经现场的裁判商议决定将两位姑娘都纳入了女子米决赛的名单对于每位运动员来说奥运会的重要性不言而喻在有可能影响自己分数的情况下依然选择帮助遇到困难的他人这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛中闪耀的人性之光这个事件获赞正是因为她们让更多人看到体育运动健全人格拓展格局的教育内涵材料二竞技赛场竞争激烈但无论是参与者还是观看者可供追求的不只是胜负就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说我打球不求胜不怕输一天打出一两个赏心悦目的好球就会感到特别的满足这种感触表明休育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美在年北京条奥会男子花样滑冰比赛中伴随着或振奋或悠扬或凄差的乐曲陈巍羽生结弦金博洋等参赛选手流畅的滑行优美的动作带给观众沉浸式的体验如果说花样滑冰选手多变的舞姿展现的是优雅之美那么举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美竞技之美难以言尽赛场上必然有输赢但即便没有胜利赋予的高光人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验观赏赛事活动本质上也是在欣赏美参与体育锻炼又何尝不是实现美的过程呢材料三习近平总书记强调加强学校体育工作推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展帮助学生在体育锻炼中享受乐趣增强体质健全人格锻炼意志体育是教育的重要组成部分其功能既包括锻炼身体增强体质也包括塑造品格养成精神长期以来很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段实际上体育的育人功能才是最本质的功能正如教育家蔡元培所说夫完全人格首在体育要知道从体育中获得的品质和精神将使一个人受用终身因此对于体育锻炼我们不仅要重视其强身健体的作用更要发掘和弘扬体育的育人功能体育的育人功能内涵丰富关键是培养学生的体育精神首先是坚韧不拔的意志体育是一项艰苦而愉悦的活动在体育运动中学生要迫使自己走出舒适圈走向运动场向自己的惰性体力运动技能发起一次次挑战在经年累月的坚持中挥洒汗水磨炼意志和享受快乐最终养成坚韧不拔的意志和乐观向上的品格其次是团结协作的精神团体体育项目要求每个成员齐心协力团结协作艰苦奋斗充分发挥每个人的优势特长和潜能才能凝聚成强大的团队合力在激烈竞争中脱颖而出在学校教育中学生们的学科学习考验的是个人学习能力而体育运动则可弥补学科教育的不足打破以自我为中心孤军奋战的格局增进集体凝聚力培养学生团结协作精神让学生拥有开放的心态和主动合作意识此外还有遵守规则的意识体育运动有明确的竞技规则规则面前人人平等每个参与者都必须遵守规则服从裁判因此体育是学生规则意识培养的重要途径总之体育运动不仅有利于增强学生体质而且对培育学生坚韧不拔的意志团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身根据以上材料下列理解和判断不正确的一项是材料一中两位不同国籍素不相识的运动员在赛场上互帮互助完美诠释了体育的育人价值材料二中酷爱乒乓球的朋友的话表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受材料三第段引用教育家蔡元培的话意在引出观点同时充当事实论据赛场上必然有输赢所以无论是参与者还是观看者都不必只追求胜负还可以多去感受那些赏心悦目的瞬间材料二中画线的句子运用了什么论证方法有什么作用请仿照上文补充材料二中的画线句内容请阅读材料三简要写出第第段的论证思路请综合材料一与材料二的内容简要概括体育具有哪些育人功能并就其中一点来谈谈你在体育运动中获得的体验五阅读下面的文字回答问题君子人格孔子说君子坦荡荡小人长戚戚一个坦字将君子人格表达得相当之形象生动孔子的本意是说君子不会患得患失所以他能保持内心的平和淡定孔子的这个意思自然是极好的事实上坦荡的胸怀不仅是面对物质利益的得失时应该有的而且应该扩大到面对一切人生忧患时的态度苏东坡被贬谪到海南儋州后他对人生的态度还是那样坦然毫不消沉半醒半醉问诸黎竹刺藤梢步步迷但寻牛矢觅归路家在牛栏西复西这首诗表明苏东坡已经融入了当地黎族人民的生活中与他们打成了一片沿着牛屎的痕迹寻觅归途这与他在贬谪黄州时与好友张怀民在承天寺步月一样都展示出一种清旷的襟怀潇散的风度实在是坦荡得很呀心底无私天地宽是坦因为摆脱了利害得失的纠缠举重若轻是坦因为办事干练果断干净反过来说一个小肚鸡肠的人绝不会坦一个婆婆妈妈优柔寡断的人也绝不会坦世说新语里有一则东床坦腹的典故郗鉴之所以挑中王羲之为女婿看重的正是王羲之那份坦荡的胸怀为人不做作不矜持率性而为保持一份可贵的天真这正是襟怀坦荡的表现经过的事越多也就愈懂得做人要坦荡人在一生中免不了被误解被人诽谤被嫉恨甚至被陷害面对这一切如果有一份坦荡的胸怀那就会淡然处之一笑了之绝不会过分去计较反应过度相反一个修炼不到家的人也许就像一个火药桶一点就着不仅伤及无辜而且更重要的是伤及自己何苦来哉说文解字释坦安也从土旦声坦就是安从土这让我想到我家乡的江汉平原一马平川坦坦荡荡辽阔无边而又鸟语花香池塘如镜倒映天光云影竹木藤蔓真是美不胜收一个人能像大地一样坦荡不遮不掩也就能像大地一样鲜花似锦果实累累对文中第段的理解和分析正确的一项是苏东坡被贬后人生态度并无消沉和转变坦然面对苏东坡坦然的人生态度导致了他被一贬再贬流落海南通过苏东坡和张怀民被贬的事例来论证被贬的人都能保持坦荡的襟怀通过写苏东坡被贬儋州与当地百姓打成一片体现了他与民同乐的思想下面对本文理解不正确的一项是文章以孔子的名言开头既引出论题又作为道理论据证明本文论点第段中加粗的这一切指代被误解诽谤嫉恨陷害第段和第段均采用了对比论证和比喻论证的方法文末画横线的句子意思是说一个拥有坦荡胸怀的人会收获人生的精彩与成功一答案研究文学必须练习写作意思对即可自视太低者认为还是不写为妙自视太高者认为能写好但懒得写一些批评家认为自己写得平庸但看别人的作品眼光高明运用比喻论证的方法以下围棋为喻证明了写作可以一步步地前进取得效果解析本题考查提炼中心论点的能力作者的看法就是中心论点中心论点必须是一个明确的判断可从标题开头中间结尾查找文章先破后立破立结合先指出只阅读而不写作的两种人的错误观念认为研究文学只阅读就够了再指出只阅读而不写作的人的另一种错误认知即认为自己眼高手低惰于写作这是从反面进行批驳是破最后亮明观点要彻底了解文学你必须自己动手练习创作这是从正面直接亮明观点是立据此概括出本文的论点即可本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目首先要认真审题明确题干的要求然后浏览相关材料到材料中圈出相关的内容进行比对做出判断由第段自视太低者以为写作需要一副特殊的天才自问既没有天才纵然写来写去总写不到名家的那样好倒不如索性不写为妙可概括出自视太低者认为还是不写为妙由第段自视过高者以为自己已经读了许多作品对于文学算是内行不写则已写就必与众不同于是天天在幻想将来写出如何伟大的作品目前且慢些再说这两种人阅读愈多对于写作就愈懒惰所以有人把学问看成写作的累以为学者与文人根本是两回事可概括出自视太高者认为能写好但懒得写由第段只阅读而不写作的人还另有一种误解以为自己写起来虽是平庸看旁人的作品却有一副高明的眼光这就是俗语所谓眼高手低一般职业的批评家欢喜拿这话头来自宽自解可概括出一些批评家认为自己写得平庸但看别人的作品眼光高明本题考查把握论证方法及其作用的能力要了解常见的论证方法及其作用初中阶段最主要的论证方法有举例论证道理论证比喻论证对比论证四种做题时要深入文章具体内容首先辨别出论证方法然后再联系上下文明确论证了什么观点根据犹如一词判断第段画线句子运用了比喻论证的方法结合上文创作固然不是一件易事也不是一件不可能的事像一切有价值的活动它需要辛苦学习才能做得好假定有中人之资依着合理的程序一步一步地向前进有一分工夫就有一分效果孜孜不辍到后来总可以达到意到笔随的程度可知这里把写作比作下围棋证明了写作可以一步步地前进取得效果生动形象浅显易懂二答案以中西方神话的对比强调人无所畏惧是非常可怕的引出论点人应当有所畏惧激发读者阅读兴趣作为事实论据论证了论点运用了举例论证列举了生活中的现象具体有力从反面论证了我们应该对自然界约取俭用的观点进而论证了中心论点不能调换因为这几段分别论证了我们的生存和发展必须与自然界万事万物和谐相处应该对自然界约取俭用应该敬畏生命和珍爱生命的观点这几段是层层递进的关系首先通过中西方神话的对比并列举大自然报复人类的例子引出人应当有所畏惧的观点然后从三个方面论述了人应当敬畏自然和尊重自然规律接着采用道理论证论述人应当敬畏法律最后倡导人们要培养自己有所畏惧素养解析本题考查议论文开头段的作用议论文中第一段的作用常常有引出论点或论题作为事实论据或道理论据论证论点形式新颖吸引读者激发读者的阅读兴趣等本文第一段写出西方神话和中国神话不同前者宣扬信仰神的一小部分人幸运地躲过洪水面对困难时摩西选择带领人们逃出埃及后者总是宣扬人们无畏神灵愚公面对门前的大山硬是用自己的努力开辟了一条道路二者形成鲜明的对比得出天不怕地不怕没有任何畏惧将导致无知盲目甚至死亡那将是多么地可怕的观点从而引出全文的中心论点人应当有所畏惧面对困难时摩西选择带领人们逃出埃及而在中国神话中愚公面对门前的大山硬是用自己的努力开辟了一条道路作者列举摩西和愚公的例子论证西方神话和中国神话理念的不同它们作为事实论据论证了论点同时列举东西方神话的例子丰富了文章的内容具有吸引读者阅读兴趣的作用本题要求学生掌握常用的论证方法及作用根据具体语境分析首先指出论证方法然后写出表达作用结合划线语句内容可知列举生活中一次性筷子一次性饭盒纸巾等泛滥成灾的现象属于举例论证注意这里举的是反面的例子运用使用了举例论证的论证方法论证了了观点从而使论证更具体更有说服力的格式写出作用即可如使用了举例论证的论证方法从反面具体有力地证明了我们应该对自然界约取俭用的观点更好地证明中心论点本题考查议论文段落顺序的分析顺序能否调换一般按照不能每段内容递进深入地论证了的观点或者不能每段内容与上文呈现一一对应关系如本题先回答不能第段人首先是自然人是自然的一分子即自然的组成部分所以我们的生存和发展必须与自然界万事万物和谐相处论述的是我们的生存和发展必须与自然界万事万物和谐相处第段我们除了不去随意破坏自然外还应该对自然界约取俭用讲的是我们还应该对自然界约取俭用第段敬畏自然最重要的是应该敬畏生命和珍爱生命可知说的是应该敬畏生命和珍爱生命由我们除了还应该最重要的是应该可知这几段递进关系层层深入地论证了人应有所畏惧的中心论点本题考查对议论文论证思路的分析分析论证思路时注意运用首先接着然后最后等词语遵循提出问题分析问题解决问题的思路进行分析运用首先提出什么观点然后通过论证方法来证明观点最后得出结论的答题模式进行答题结合文章内容可知本文首先通过中西方神话的对比列举大自然报复人类的例子引出本文的中心论点人应当有所畏惧然后从我们的生存和发展必须与自然界万事万物和谐相处我们还应该对自然界约取俭用应该敬畏生命珍爱生命等三个方面论述了人应当敬畏自然和尊重自然规律接着引用毕淑敏和电视剧天下粮仓中的话论述人应当畏惧法律最后倡导人们要培养自己有所畏惧的素养三答案1C2B3C解析1本题考查对文章内容的理解能力阅读第段可知作者认为现在我们所读的古典著作都是经过时间考验的随着时间的推移和历史的发展这些书之中有些还要被刷下去C项能够永久流传表述不准确2本题考查对文章内容的理解能力阅读两段可知作者认为意是离不开语言文字的语言文字是帮助了解书的意思的拐棍即通过语言文字这个拐棍知道了文章的意之后才能尝试扔掉这个拐棍因此B项把功夫下在文字之外扔掉语言文字这个拐杖表述有误3本题考查对文章内容的理解能力阅读第段可知作者认为把我的意和前人的意互相比较互相补充互相纠正得出的意就可能比较正确C项能得到客观的理表述不准确四答案举例论证列举了冬奥会上男子花滑选手给观众带来美的享受的事例具体有力地论证了体育赛事包含着超越输赢的竞技之美的观点增强了论证的力度示例速滑健儿轻捷的流线则展现着速度之美首先提出观点发掘和弘扬体育的育人功能关键是培养学生的体育精神然后运用道理论证从坚韧不拔的意志团结协作的精神遵守规则的意识三个方面论证观点最后总结强调培养学生体育精神的意义育人功能健全人格拓展格局获得美的体验体验示例体育运动可以使我获得美的体验如游泳时我享受到了犹如鱼儿一样的畅游乐趣示例二打篮球时难免磕磕碰碰但大家都不在意打篮球让原来爱斤斤计较的我变得大度了可见体育运动让我拓展了格局解析充分体现了体育运动健全人格拓展格局的育人内涵表明他欣赏体育运动包含一种超越输赢的竞技之美要结合全文来理解意在证明观点体育的育人功能才是最本质的功能五答案解析本题考查学生对文段内容的理解能力正确有误苏东坡坦然的人生态度不是他导致他被一贬再贬流落海南的原因有误通过苏东坡和张怀民被贬的事例来论证种苏轼无论何时都能展示清旷的襟怀潇散的风度有误苏东坡被贬儋州与当地百姓打成一片体现了他旷达的胸襟参故选本题考查学生对文章内容的辨析能力解答此题的关键是在理解课文内容的基础上根据各个选项的描述然后一一判断正误即可正确有误第段没有比喻论证是道理论证故选