《说名道姓》(综合性学习)评课

尊敬的领导老师大家下午好今天刘老师为我们展现了一节精彩的语文综合性学习课说名道姓社会是课堂生活是课本课前刘老师布置学生通过各种途径收集资料并对此进行梳理整合httpwwwstudanetfazhan这样就把生活与语文紧密相连把学生今天的学习与未来的发展紧紧地联系在一起课堂上刘老师进行有效的调控引导学生通过猜一猜说一说等多种形式对姓氏起源姓氏趣闻同名同姓生僻姓氏等各方面进行了汇报交流刘老师的这节课既注重了学生在学习过程中获得的乐趣得到的感受和体验又充分展示了语文综合性学习开放性主体性合作性实践性的特点给我留下了深刻的印象主要表现在一所选课题意义深远综合性学习主要体现为语文知识的综合运用听说读写能力的整体发展语文课程与其他课程的沟通书本学习与实践活动的紧密结合因此实践是第一位美国著名教育家杜威提倡教育就是生活姓氏是人类社会普遍存在源远流长的一种社会文化现象学生们对此既熟悉又觉得神秘以说名道姓为话题展开学习调查探究能产生强烈的探究兴趣对于培养学生的创新精神和实践能力意义深远二积累运用培养能力学生有强烈的参与意识和合作意识人人主动积极地投身其中善于与同学合作这是综合性学习的保证教学中刘老师引导学生通过感受姓氏的多感受姓氏学问的深感受学习姓氏知识的趣以及通过多种形式的朗读和背诵姓氏歌搜集交流与姓氏歌中姓氏有关的古今名人及周围熟悉的人的姓氏引导学生积累和运用将课内学习和课外实践活动有机结合在活动中学生们积极参与合作交流气氛热烈既培养了学生的合作意识又锻炼了学生的口头表达能力同时还分享到了活动的快乐三查阅资料发展潜能基础教育课程改革纲要指出倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题及交流与合作的能力这是综合性学习的价值所在教学中刘老师带领学生由课外走进课堂由课堂步人生活由生活迈向综合学生的调查等课外的学习实践活动在这些丰富有趣的综合性学习活动中学生的积极性很高他们以多种形式查资料看课外书籍上网以多种方式交流汇报个人小组使学生们发现原来生活中语文是无处不在无时不有的只要我们走进社会关注生活就会发现生活中的语文是活生生的在生活中学习语文其乐无穷在学习中我们惊喜地看到原来学生的潜能是如此之大我们惊喜地发现原来语文综合性学习课堂就是小学生语文学习的一潭活水学生的听说读写各种能力确确实实地得到了综合运用四拓展延伸增长见识观察周围的事物亲身体验做到有所感受有所发现这是综合性学习的基础在探究的基础之上刘老师组织学生讨论交流各自的发现分享有趣的姓名故事由感性走向理性我们看到教师带领学生进入生活中的语文世界后使学生们发现原来生活中语文是无处不在无时不有的只要我们走进社会关注生活就会发现生活中的语文是活生生的在生活中学习语文其乐无穷事实就是这样只有生活中的语文才如此鲜活生动丰富多彩五激趣想象勇于创新刘师通过情境的创设带领学生在无名国漫游了一番也有了自己的独特体验一个个流连在童话般的世界里全身心投入到了写作之中教师引导鼓励学生在学习活动中进行多向思维从多角度全面地认识事物在这个环节中教师放开学生的手脚相信学生给他们自由学习的空间和时间陶行知先生说过解放孩子的头脑让他们会想解放孩子的眼睛让他们去观察自然观察社会解放孩子的嘴让他们会说这节课证明让学生在活动中自己分工自己搜集编写他们就会兴趣盎然他们的工作成果给我们老师带来了一个又一个惊喜此外本节课刘老师以满腔的热忱高超的教学艺术和真诚的爱心感染孩子们的情粘住孩子们的心老师不轻易否定学生的回答总是以热情的鼓励耐心的等待和巧妙的疏导与孩子们同喜同忧这节课上我们不仅能感受到知识信息的传授思维的碰撞还有心与心情与情的真诚交流其独特的教学风格炉火纯青的教学艺术在这节课上得到了充分的体现总之通过这一节课的学习既增进了学生的人文素养又培养了学生热爱中化民族的思想感情是一节上得很成功的课我的发言到此结束谢谢大家