读后感

读《老师，我可以唱歌吗? 》有感 曾经，我总是爱埋怨学生，他们的思维怎么那么让人难以琢 麻, 在课堂上总是会提出一些让我手足无措的问题, 让我很棋这 我不知道自己是该斥责学生，还是该装着没听见。一次偶然的机 会我被一期《中国教师报》中一篇叫做《老师,我可以唱歌吗? 》 的文章深深吸引了，当我读完这篇文章时，我顿时感慨万分，被 文中这位张老师感染了,她对学生的那份爱，对学生的那份宽容 值得让我沉思，回顾自己多年的教学经历，我总是在埋怨，总是 在担心学生出错，眼里容不下半粒沙子，最终却只见沙子不见圭 了。 文中所讲的故事是在张老师执教的一节一年级语文公开课 中, 一个清秀帅气的男孩提出了一件与语文课堂内容无关的事情 一一“老师，我可以唱歌了吗? ”，这时听课的老师都非常不解 开始悄声议论，而出手意料的是张老师不但没有生气，反而平静 地同意这个男孩唱歌，接着全班都一起唱起了这首歌，孩子们唱 完歌后又继续写字, 张老师走过去摸了摸这位男孩的头，男孩露 出了舒心的笑容。最初，我对这位老师的教学方式感到很好奇 她为什么同意男孩在语文公开课上唱歌，后来才知道，这个男孩 智力有些障碍。在这个故事中，充分体现出了张老师这种非凡的 教学能力。 张老师让我深刻认识到: 作为一名教师，对学生应该有的一  份宽容、一份理解、一份包容和一份富有爱的心。对于每一个学 生差异和缺点，作为老师都应做到一视同仁、公正无欺，而对于 那些品格不健全、学习有困难的学生更应该多付出一份爱。 同时 张老师对学生的宽容还让我深刻的认识到一个轻松的学习氛围 是多么重要, 现在的小学生身上所背负的压力太沉重了，面对家 长和老师的期望，以前校园那些阳光快乐的身影似乎看不到了。 这使这更加明白，在教学过程中，要提高课堂效率，与学生课业 负担的轻重有着直接关系，同时也决定着学生课外的活动时间。 在课堂上，我总是偏激的认为在发现学生做错事时，在其彰 芽之时就毫不留情地扑灭，并给予学生批评和惩罚。张老师的故 事让我明白，面对学生的错误，理智做法是包容、点拨、纠正和 引导。苏霍姆林斯基曾经说过:“真正的教