广州医科大学课程教学工作总结

广州医科大学 课程教学工作总结 2012— 2013学年第 2学期 二级学院:第三临床学院 教 研 室: 　 课程名称: 循证医学 专 业: 医本三大班 　 年 级: 2010年 二○一三 年 9 月 有关填写课程教学工作总结的说明 一、教研室（教师）在课程考核结束后，要对课程（包括必修课、限选课、专业任选课、公选课）教学工作进行总结。 二、课程教学工作总结表由教师直接从教务处网站上下载。表格大小请根据实际情况自行调整，表格中使用的标记“ eq \o\ac(□,√)”，请在电子格式说明页中复制。课程教学工作总结要求统一用A4纸打印、侧边装订。 三、课程总结要求一式两份，教研室主任签字后，一份教研室留存，一份交二级学院存档。 广州医科大学课程教学工作总结 （2012-2013学年第 2 学期） 一、课程基本情况 课程名称 循证医学 授课专业年级 2010级 学生人数 131 课程性质 □必修　 □限选　 □任选 学分 总学时 18 理论学时 12 实验（见习）学时 6 任课二级学院 第三临床学院 任课教研室 选用教材 《循证医学》 授 课 教 师 姓名 职称 讲授内容 学时数 宋亭 高级 循证医学总论/怎样在临床实践中发现和提出问题/循证医学案例实践 5 余波澜 高级 临床研究证据的分类、分级和来源/循证医学证据检索 4 范勇 高级 统计方法在循证医学中的应用 2 夏承来 中级 如何评价临床研究证据/病因学和不良反应研究证据的应用/循证医学案例实践 5 吴涯雯 高级 预后性研究证据的应用/系统评价/循证医学案例实践 5 秦础强 初级 诊断学研究证据的应用/防治性研究证据的评价和应用/系统评价/循证医学案例实践 5 二、教学情况 教学安排 实验（见习）教学情况 双语教学情况 讲课： 12 学时 讨论、自学： 4 学时 上机： 2 学时 实验（见习）： 4 学时 验证性实验： 学时 综合性实验： 学时 设计性实验： 学时 eq \o\ac(□,√)未开展双语教学　 □开展双语教学　 双语教学学时数： 学时 答疑次数 5 次 使用外文教材情况 eq \o\ac(□,√)原版教材　　　□外文参考书　 作业情况 多媒体使用情况 布置次数 1 次 批改量 100 % 使用  eq \o\ac(□,√) 没使用 □ 教学工作开展情况（教学内容、方法、手段改革，针对本课程和学生的学习状态在保证教学质量方面的措施）： 教学内容紧扣大纲,教学方法有理论结合实践,实践课采取分组讨论、抢答形式，课堂活跃，学生积极性高。 三、学生学习情况 出勤到课情况  eq \o\ac(□,√)好　 □良　 □一般 　□差 课堂纪律（包括上课纪律、迟到等）  eq \o\ac(□,√)好　 □良　 □一般 　□差 作业完成情况  eq \o\ac(□,√)好　 □良　 □一般 　□差 学习积极性  eq \o\ac(□,√)好　 □良　 □一般 　□差 考风、考纪  eq \o\ac(□,√)好　 □良　 □一般 　□差 学风总体评价  eq \o\ac(□,√)好　 □良　 □一般 　□差 学生的学习态度、纪律、学习基础与知识能力掌握等情况、存在的问题和改进建议： 学生学习态度好,执行纪律良好,能较好掌握基础及知识. 四、考核总结 采取闭卷考试形式，考场纪律严谨，没有出现考生违规现象。 五、专家督导、各级听课、网上教学质量评价、学生考核、其他各级教学检查等反映的课程教学存在的问题与今后改进的计划、具体措施。 循证医学教学内容比较抽象，客观上有点枯燥，在教学形式上可以多尝试，调动学生积极性。 教研室主任签名： 　　　年　　　月　　 日 广州医科大学考试分析报告 （2012-2013 第 2 学期） 二级学院 第三临床学院 教研室 考试科目 循证医学 年级 2010级 专业 医本三大班 主讲教师 宋亭 余波澜 范勇 吴雅雯 夏承来 秦础强 考试时间 2013年6月3日 考试方式 □开卷  eq \o\ac(□,√)闭卷 □其他 考试类型  eq \o\ac(□,√)考试 □考查 阅卷方式  eq \o\ac(□,√)集体流水作业式阅卷 □个人阅卷 考试人数 应考人数 缺考人数 缓考人数 实考人数 是否包含平时成绩 是 平时成绩所占比例 30% 实验