汉语国际教育论文.docx

外国语大学本科生毕业论文设计题目英语国家学生对能愿动词能会想要的使用偏误及对外汉语教学英文题目TheErrorAnalysisandTeachingStrategiesofStudentsfromEnglishspeakingCountriesonLearningChineseModalVerbsneng能hui会xiang想yao要姓名XX学号XX学院国际交流学院专业汉语国际教育年级201X级班级XX指导教师XX职称讲师201X年5月毕业论文诚信声明本人郑重声明所呈交的学位论文是在导师的指导下独立进行研究所取得的成果学位论文除文中已经注明引用的内容外不包含任何其他个人或集体已经发表或在网上发表的论文特此声明论文作者签名日期中文摘要能愿动词的使用在学习过程中并不难但留学生的使用情况并不好在句子中常出现缺失混用和乱用的现象本文在整理前人能愿动词成果基础之上针对英语国家学生做了31份有效的调查问卷通过整理调查问卷中的偏误分析出英语国家学生在使用能愿动词能和会想和要常出现混用错用的情况同时在用汉语进行成段表达时对于能愿动词的添加不敏感的事实为了探究能愿动词更好的教学方法而且使自己对于对外汉语中的能愿动词了解更加细致本文从现影响力较广的两本对外汉语教材发展汉语和新实用汉语课本中整理出能愿动词能会想要四字常用义项设计出了一套针对于英语国家学生能愿动词能会想要的教案设计希望对能愿动词对外汉语教学提出一些有效建议关键词对外汉语教学能愿动词能会想要调查研究ABSTRACTTheuseoftheChineseModalVerbsarenotverydifficultintheChineselearningprocessbutthestudentscannotuseitwellThesentencewhichincludesmodalverbsoftenappearsthephenomenonofmissingmixedandindiscriminateOnthebasisoftherelevantdefiniitionsofNengHuiXiangYaoImakeaquestionnaireofchinesemodalverbsforEnglishspeakingcountrystudentsandgetatotalof31questionnairesafteronemonthBycollatingandanalyzingtheerrorsofthesequestionnairesIfoundthatEnglishspeakingcountrystudentsoftenappearmixedthe2modalverbsinthewrongsituationAtthesametimethestudentsalwayswontaddmodalverbsconsciouslywhentheywanttogroupawordForexploringthewayofteachingchinesemodalverbthispaperarrangescommonmoralverbssemanticitemsofNengHuiXiangYaofrom2textbooksDevelopingChineseandNewPracticalChineseReaderwhichareinfluencedtothewholeworldAtthelastthispaperdesignsalessonplanofmodalverbsNengHuiXiangYaoIhopeIcanoffersomeproposalformymajorKeywordsNengHuiXiangYaochinesemodalverblessonplaninvestigation目录第一章绪论111选题的原因和意义112本篇论文研究的对象和方法1121本篇论文研究的对象和选择原因1122本篇论文研究所采用的方法313相关研究结果和前人观点314本篇论文研究的语言学理论基础515语料的来源情况5第二章英语国家学生学习汉语中能愿动词能会想要四字的情况621调查的目的622调查的范围和对象623调查问卷的设计情况724英语国家学生学习的偏误情况汇总及分析10241对第一题的偏误分析10242对第二题的偏误分析12243对第三题的偏误分析15第三章对外汉语教材中出现的能会想要四字语法分析和语用对比1731汉语教材中出现的能会想要四字义项整理17311发展汉语初级综合117312新实用汉语课本12632教学中能愿动词能会想要四字义项整理33321能愿动词能会想要四字义项整理33322能愿动词能会想要四字区别义项出现的特殊情境34参考文献35致谢36附录371第一章绪论11选题的原因和意义在留学生的汉语学习中常常会有句子的使用错误出现个别词的缺失混用和错用情况在一些句子中个别词的偏误例如能会想等词留学生的使用情况并不好能愿动词的使用在学习过程中并不难但因在不同语系的国家中使用情况不同在学习过程中产生了有害的迁移和负迁移使得留学生表达出来的句子不够地道成为外国留学生学习汉语的难点以英语国家和欧美留学生为首能愿动词的使用上常出现缺失现象例如要是我能省钱也不至于吃亏上当我去别的国家的时候我会选交通最方便的旅馆等等在查阅的诸多前人观点中对于能愿动词的本体研究收获颇丰但在对外汉语教学方面研究甚少且已有研究集中于日韩泰越等东南亚国家本文在前人研究的基础上一方面对能愿动词能会想要本体进行更深入的分析总结另一方面对能会想要四字在留学生使用产生的偏误和习得进行系统的研究为教师预测英语国家学生能愿动词能会想要使用过程中可能产生的偏误特别是能愿动词的缺失现象为此提供借鉴且试图提高教学的针对性以便提高留学生在能愿动词使用上的意识在日常交流过程中更好地理解及运用能愿动词进行表达避免同类偏误再次发生造出更多的合法且地道的句子12本篇论文研究的对象和方法121本篇论文研究的对象和选择原因在和留学生的日常生活中我们常常可以看到学生的作文中出现这样的句子例如我在会通汉语的教学中给学留作文其中的一个话题是在国外留学你要注意什么方面针对这篇作文不同国籍的学生观点不同我们来看看这几个句2子偏误根据我的经验出国留学关键是尽快习惯周围的生活环境朝鲜我听说现在有一个宿舍离你的大学很近只是只要15分钟就到了俄罗斯因为现在我有一些住在不同国家的朋友们所以我要去他们住在的国家的时候他们总是让我在他们的家休息这样我就能省很多钱葡萄牙我去别的国家的时候我会选交通最方便的旅馆尼日利亚不仅在批改作文核日常的口语练习中而且在做问卷调查时本人发现在英语国家留学生的理解中能愿动词能和会想和要的翻译差别不大使用时常常忽视添加能愿动词来表示计划打算等含义在大部分情况下都是直接将意识中的母语一字一字对应似的翻译到汉语中来从而在二语习得时产生偏误较主要的其中一个原因就是母语的负迁移本人针对能愿动词的使用情况在网上查找了相关的论文和资料发现对于能愿动词的本体研究收获颇丰也有不下少数的学者将能愿动词引用到对外汉语教学研究上来但从国家上来讲大多数独到见解是集中在日韩泰越印度尼西亚等东南亚国家例如鲁晓雁2001日本学生汉语能愿动词偏误分析王路2011中级水平韩国学生汉语能愿动词习得顺序考察王喆扬2015印尼学生习得能愿动词能会可以的偏误等等这些研究成果观点独到调查对象的数量和有价值样本较多但针对于本人自己的教学情况在教学过程中我发现能愿动词的使用偏误更多是出现在欧美国家学生和以英语或者法语为官方语的留学生中所以本人将研究调查的对象选择放在了常用英语进行交际的国家学生包括英联邦国家英国美国加拿大俄罗斯意大利葡萄牙西班牙等和原英美殖民地国家现将英语或法语为官方语的国家学生喀麦隆尼日利亚加蓬等希望可以增加能愿动词对外汉语教学上英语国家学生的调查样本3122本篇论文研究所采用的方法本篇论文的研究方法主要是调查法和归纳法本人首先查找能愿动词能会想要四字的本体研究成果在进行对外汉语教学中先清晰透彻地了解词的本体意义最重要将前人的本体研究成果进行总结归类为能愿动词的对外汉语教学中本体教学提供借鉴然后设计调查问卷问卷的题型设计为判断正误5题占25选择共2组每组5题占50英译汉6题其中1小题存在偏误所以不计算在总题数之内有效题目5题占25分发给初中高三个层级的英语国家学生通过调查问卷反应出来的问题结合能愿动词的本体意义项分析和语义范畴进行学生在使用中的偏误分析和总结最后设计出来一套完整的能愿动词以能会想要四字为例的对外汉语教学建议为英语国家学生的能愿动词对外汉语教学提供一定的教学建议13相关研究结果和前人观点在汉语的研究上有关能愿动词的研究起源于马建忠1898的马氏文通这是一部语法学的著作在其中将汉语中的一类与动词关系十分紧密的词称为助动字章士钊1914在中等国文典中提及助动词者所以助动词也而后助动词这个名称开始被大家使用对于助动词的研究到了20世纪50年代后吕叔湘1979在汉语语法分析问题中提及助动词里有一部分是表示与有必要的有一部分是表示意愿之类的意思所以又叫能愿动词由此部分学者开始对能愿动词本体及使用作出研究吕叔湘1980在汉语语法分析问题中把能愿动词能的义项进行了归纳分类她认为能可以归纳为6种分别如下在能和会的义项分析上有不少是可以重复的过度细化分类有利于学术上的研究但不利于对外汉语教学的实施表示有能力或者有条件做一件事他很能吃苦表示善于做某事我们宿舍6个人里她最能学表示做一件事的可能性只要明天天气和今天一样好我们就能去北京爬长城4表示情理上的许可用于某种功效和用途把今天从超市里带回来的塑料袋存起来下次还能用环境上的许可这里是医院不能抽烟周小兵1989在会和能及其在句中的换用中区别了能愿动词能和会的不同义项他将能的义项分为了四种相对比吕叔湘1980的分类上更粗线条写这四个义项分别为1有能力做某事能动词短语构成能做的行为2表示情理上的允许和许可能动词短语中的动词短语指有能力做某事的已然和未然行为3做一件的可能性4表示有条件做一件事或者用于某种用途关于会的义项分为了两种1懂得做什么和能够做什么做的事情通常是通过学习或某种途径获得的有能力来做这件事他不但会弹钢琴还会唱歌2有可能性对某一件事或者某种性状可能实现在不同的句式中也会分为已然和未然两种情况这就是汉语中能愿动词会的用法你会考上理想大学的在能愿动词的研究初期刘月华共归纳出要想打算意愿肯等共15个能愿动词部分学者对能愿动词本体进行研究和分析主要集中在能愿动词的名称词性分类数量及能愿动词的语义及句法上多重在静态描写上20世纪80年代可以称作是能愿动词研究上的分水岭此后开始出现用语义特征分析法变换分析法等用新理论方法来考察能愿动词并出现了有关于能愿动词留学生偏误分析和对外汉语教学指导每位学者对不同的能愿动词和偏误产生的不同情况分别作出描写调查和研究分析王晓钧1983的从留学生的语病来看汉语中动词的特点和用法中在英国留学生的作文中找出偏误句子将英语和汉语进行对比来分析偏误产生的原因主要来自于母语的负迁移纪漪馨1986英语情态助动词与汉语能愿助动词的比较中重点描述了英语与汉语中同一词的不同使用情况分别从语法意义和语法功能两个方面进行比较得出英汉词用差5异鲁晓雁2001希望想的语义语法对比外国人说汉语能愿动词偏误分析中试图分析语义相近的能愿动词希望和想这两个词的相似性在于都更关注在使用时是否话语主体的主观意愿得出学生在用汉语组织句子时的语法语义偏误和心理认知的不同沙茜2012美国留学生汉语能愿动词的习得顺序考察中从自然语料中开展了能愿动词的习得顺序研究以美国留学生为调查对象从80万字的书面语料中提出了607余条有价值的研究样本最终得出美国学生在习得能愿动词时的顺序为频率高愿意应该可以会想要能可能得该肯频率低且能愿动词的偏误产生原因不应只局限于留学生母语的负迁移还有能愿动词的难易程度在学习和生活中使用的频率学生的母语背景和其接受教学的情况等等能愿动词的难易程度是偏误产生不容忽视的方面在最后给出留学生教材的能愿动词教学建议沙茜的论文在偏误产生原因和调查方法上给出了新的视野14本篇论文研究的语言学理论基础15语料的来源情况我的论文中列举的例句来源于五方面北京语言大学HSK动态语料库北京大学HSK动态语料库汉语教材会通汉语发展汉语和汉语会话301句中的能愿动词教学例句南开大学初级中级高级学生作文中的偏误调查问卷中的偏误6第二章英语国家学生学习汉语中能愿动词能会想要四字的情况21调查的目的本人在平时学生的作文和考试中发现了能愿动词能会想要四字的使用偏误但是学生出现的偏误总是很分散因为不同的作业不同的作文题目决定了学生会根据不同的情景组织句子这样组织出来的句子就不能明确分类有时中高级的学生特别是高级学生因为接触和学习汉语的时间相对初中级别的学生学习汉语的时间长已经接触过大量正确的汉语表达在自己组织语言时就会受到平时接触的大量的正确汉语表达的影响在写作文中时自觉地就把偏误都纠正过来了在这样的情况下可能学生自己也不知道为什么在句子中添加了能愿动词要把原来这个暑假我恰巧有很多空闲的时间我去巴塞罗那旅行顺便去那儿的体育场看一场足球比赛修改为这个暑假我恰巧有很多空闲的时间我要去巴塞罗那旅行顺便去那儿的体育场看一场足球比赛或者为什么使用能愿动词要而不是会等等只是凭借自己的语感使用能愿动词所以本人设计了调查问卷希望通过调查问卷首先验证学生偏误的存在再试图探究出学生产生偏误是否有共性对于能愿动词四字的偏误复杂多样通过调查可以直观地反省出学生产生偏误的主要几个方面例如能愿动词能和会都表示有能力做某事但是使用时会产生混用在客观情景下想表示应该做某事的意愿时学生通常会忽视能愿动词的添加而直接写出句子针对类似于这样的主要方面找出教学对策为能愿动词对外汉语教学提出以下建设性的意见22调查的范围和对象本人在选取调查对象时反复斟酌了很长时间在查阅前人的观点基础之上发现鲁晓雁2001日本学生汉语能愿动词偏误分析王路2011中级水平韩国学生汉语能愿动词习得顺序考察王喆扬2015印尼学生习得能愿动词能会可以的偏误等等都是被很多学者引用和下载过的而得出的研究成果能愿动词的偏误产生原因大部分来7源于母语的负迁移通过母语与汉语的对比得出对外汉语教学方法很多学者在亚洲学生的能愿动词能会想等能愿动词的偏误分析上做过大量的研究得出了颇丰的成果而针对欧美学生的能愿动词使用偏误成果寥寥甚少在成果中能愿动词的分类也不太清晰要不就是能愿动词的习得顺序研究要不就是针对于欧美学生常见能愿动词偏误能会可以的研究而其他能愿动词的研究甚少这两年随着来华的欧美学生的增多我们发现能愿动词的偏误产生有很大的程度上出自欧美学生的表达中其中包含英国美国加拿大及一部分欧洲学生特别是意大利学生还有来自非洲的一部分学生所以在调查对象上本人的选择是欧美学生占主体其中还包含了一部分官方语为英语或法语的国家的留学生汉语水平为HSK45级的中高级英语国家学生经过一个月左右的问卷发放和回收共收到有效问卷31张其中国籍分布为英国学生5名意大利学生9名加拿大1名美国1名西班牙2名法国1名俄罗斯3名加蓬法语区1名土耳其2名韩国2名其中一人从小就生活在美国22岁后来中国学习印尼和越南各一名HSK水平分布为未考HSK现在初级2班学习1名HSK1级0名HSK2级3名HSK3级3名HSK4级15名HSK5级7名HSK6级0名调查对象大部分在本国已学习23年汉语在中国学习1年之内时间的汉语23调查问卷的设计情况在本次的调查问卷中本人共设计了三大类题型分别为判断题选择题和翻译题判断题共五题都是有偏误的句子摘自中级学生在作文中出现的偏误语料让学生来判断是否正确并修改题目如下一这个句子正确吗请改一改ReadthefollowingsentencesandchooseTrueorFalseIfitisFalsepleasecorrectanymistakesyoumayfind1你想去银行bank吗我当然给你推荐highlyrecommend一家最合适的suitable银行82如果if我去旅行traveling的话我选择自由行selfservicetraveling3飞机一定快吗如果机场airport在郊区inthesuburb有时候也不准时ontime到4她没有把握shehasntdecidethetravelplan只是自由的旅行travelinafreeway5虽然although我还没去过美国可是2018年2月我跟我的男朋友一起去纽约NewYork看看第二题是选择题测试学生能愿动词的混用现象能和会想和要各一组一组5题题目如下二选择正确的词ChoosethebestanswerA能B会C1这我理解understand我们的国家不一样2如果我没遇到他也许现在我不在中国了3她的家没有钱不上大学4天气太热了农民farmers都不干活5他很吃一顿饭吃40个饺子dumplings9A想B要C1从天津到四川Sichuan很远坐火车10个小时2我下课后睡觉不学习3我一杯咖啡4你发烧382C下课后快休息吧不学习了5爸爸收到我的信以后一定给我回信第三题是翻译句子将英语翻译为中文探究学生在自己组织句子时是否有意添加能愿动词共6题但其中第6题因出题失误很多的学生在说英语时不会说这样的句子所以没有选择作答题目如下三翻译句子TranslatetheEnglishintoChinese1CanyouteachmeEnglish2Ihave2movieticketswouldyouliketogowithmetonight3IcanspeakChinesebutIcantwrite4Youcantsmokehere5Youshouldtakecareofyourselfwhengobackhomealone6Itsmygreathonortohavethisjob1024英语国家学生学习的偏误情况汇总及分析241对第一题的偏误分析在对31份调查问卷进行回收和数据汇总以后在第一题出现了很大程度上的问题第一题考察的是学生是否对能愿动词的偏误敏感能不能凭自己所学或者是语感判断出来表1调查问卷第一题正误统计题目号码正确比例错误比例修改正确率1你想去银行吗我当然给你推荐一家最合适的银行355645972如果我去旅行的话我选择自由行355645653飞机一定快吗如果机场在郊区有时候也不准时到387613324她没有把握只是自由的旅行4845161615虽然我还没去过美国可是2018年2月我跟我的男朋友一起去纽约看45254816111看1你想去银行吗我当然给你推荐一家最合适的银行这句是中级班学生真实出现的一句偏误这篇作文的话题是为你的朋友推荐一家合适的中国银行结合语境来看提问你想去银行吗后文引入即将为朋友推荐的一家银行在这句话中应该添加表示在一定情境下有的特殊能力能正确修改为你想去银行吗我能给你推荐一家最合适的银行而在所有调查样本中判断句子错误的样本达353能做到正确修改在句中添加能愿动词能的只有972如果我去旅行的话我选择自由行这句是HSK4级作文语料库中出现的偏误正确修改为如果我去旅行的话我会选择自由行在句中用如果表示假设然后说出自己的选择是自由行应该添加表示有做某事的可能性会如果在一个语境中出现了我和其他人旅行方式的对比例如他选择跟团游是因为跟团游既方便又省钱如果我去旅行的话我会想选择自由行添加能愿动词想也可因为在这里只是两人之间旅行方式的对比我没有确定我的计划一定是出去旅游所以只想表达出来自己的意愿可以添加能愿动词想而调查样本中认为这句不是偏误的比例高达6453飞机一定快吗如果机场在郊区有时候也不准时到这句是中级学生在作文中出现的偏误句子这句话的情景是想反驳飞机快这个事实我们假设飞机场的地理位置在郊区那么应该在句中添加能愿动词能在这里表示没有做某事的能力这种能力不是通过学习获取的所以不能添加能愿动词会本句的偏误率达到387她没有把握只是自由的旅行这句是北语HSK动态作文语料库中的偏误她没有把握是这句的预设表示事情的不确定性但是她的主观想法是倾向于自由的旅行所以应该添加能愿动词想12表示个人的主观意愿主观想法虽然我还没去过美国可是2018年2月我跟我的男朋友一起去纽约看看这句是北语HSK动态作文语料库中的偏误我没去过美国句中可是是逻辑关系上的转折我没去过可以2018年2月我打算去美国的纽约看看所以应该在句中添加能愿动词想如果结合上下文语境我要去美国的意愿很强烈那么也可以添加能愿动词要242对第二题的偏误分析第二题是判断学生能愿动词的混用误用现象分为两组带有相近义项的能和会一组想和要一组一能会表2调查问卷第二题一正误统计正确比例错误比例1这我理解我们的国家不一样4525482如果我没遇到他也许现在我不在中国了3556453她的家没有钱不上大学8711294天气太热了农民都不58141913干活5他很吃一顿饭吃40个饺子329681这我理解我们的国家不一样根据本句的语境这指代的是因两个国家文化不同而产生的现象差异理解指的是天生形成的一种能力所以应该添加的能能愿动词是能而在这句中几乎一半以上的英语国家学生选择的是能愿动词会2如果我没遇到他也许现在我不在中国了在这句中如果我没遇到他是对于事情的一种假设就不会有在中国的可能性了表示发生某件事情的可能性我们应添加能愿动词会3她的家没有钱不上大学这句应该填写的能愿动词应该是能她的家没有钱写出了她在特殊情境下的一定条件不能上大学是没有上大学的能力这项能力是特殊情景下的条件决定的没有钱就没有上大学的能力天气太热了农民都不干活这句应该填写能愿动词能同第3题句子中说出语境天气太热了这是客观的情景在这种客观存在的特殊情境下农民这个群体没有做某事的能力那就是农民都不能干活而这句话并没有结束后面可能还会出现与农民相对的其他群体他很吃一顿饭吃40个饺子在这句中吃是人与生俱来的一种能力不是通过学习得来的所以应该填写能愿动词能他很能吃一顿饭能吃在这句中不少英语国家学生都是用母语翻译法来14做这道题的很多人填写能愿动词会二想要表3调查问卷第二题二正误统计正确比例错误比例1从天津到四川Sichuan很远坐火车10个小时71292我下课后睡觉不学习903973我一杯咖啡7422584你发烧382C下课后快休息吧不学习了3556455爸爸收到我的信以后一定给我回信58421从天津到四川Sichuan很远坐火车10个小时在这句中陈述从天津到四川的时间表达需要多少时间的意思填写能愿动词要这句的争取率较高达到71多数学生可以选择正确152我下课后睡觉不学习这句能愿动词想和要是必填动词表达自己的意愿但是填写两个差别不大应该结合自身语境来看多数学生都在题中填写了能愿动词仅有97的学生选择不应填写能愿动词3我一杯咖啡这里是要的实意动词用法其实能愿动词想和要的英语翻译是一样的都是wanttodo所以多数英语国家学生在想和要的动词用法上区别不出来此题的正确率为743你发烧382C下课后快休息吧不学习了这句中结合了自己的语境那就是发烧眼睛下课后应该休息不应该继续学习了所以本句应该添加能愿动词要在这里的要是根据客观语境需要做的事情而不是wantto表达自己的意愿的而在英语国家同学的习惯中根据语境推测不应该继续学习很多学生都会填写带有将来时含义的会而在汉语中会归为能愿动词类表达的含义是某人有做某事的可能性和通过学习得到的能力还有一部分同学添加能愿动词想想一般询问的是某人的主观意愿它是不受客观意愿影响的所以本题的偏误率高达645爸爸收到我的信以后一定给我回信这句主要检测的是学生是否有添加能愿动词的敏感度依据英语的翻译学习法在组织句子时不会主动添加能愿动词在42的偏误中多数都选择不填任何一个能愿动词在这里表达了客观意愿的强烈有must的含义所以添加能愿动词要本题正确率达到58243对第三题的偏误分析第三题为英译汉学生在使用汉语进行成段表达时一般先是将脑海中的意愿用自己的母语表达出来然后再将母语翻译成句子用汉语进行成段表达往往就忽视了英语和汉语16之间的语言差异由此发生了语序颠倒母语的负迁移引发的偏误在英译汉的过程中为了检测学习者是否会使用能愿动词表达自己的意愿表3调查问卷第三题正误统计正确添加能愿动词未能正确添加能愿动词混用或语序有误CanyouteachmeEnglish你能教我英语吗742258Ihave2movieticketswouldyouliketogowithmetonight我有两张电影票你今晚要和我一起去吗425833IcanspeakChinesebutIcantwrite我会说汉语但不会写742258Youcantsmokehere这里不能吸烟613387Youshouldtakecareofyourselfwhengobackhome17alone晚上自己回家时你要照顾好自己322678Itsmygreathonortohavethisjob能得到这份工作是我的荣幸无效作答前五道的组织句子中正确率较高的是1和3但在2和5中学习者发生了能愿动词的偏误例如在2题中句子中已给出特定语境我有两张电影票那么说话人说出话的目的就是为了邀请对方一起去看电影在这里根据特定的情景应该选择意愿强烈的要但很多的英语国家学生在组织句子时都添加了能愿动词想来表示询问意愿但是这道题添加能愿动词想也是可以的如果听话人和说话人关系非常亲近说话人买这两张电影票只是自己想看电影而不是为了邀请说话人才买的票那么这时我们添加能愿动词要是表达客观的wanttodo如果说话人买两张电影票就是为了邀请听话人或和听话人关系不是非常亲近这时我们添加能愿动词想来询问对方的主观意愿第三章对外汉语教材中出现的能会想要四字语法分析和语用对比31汉语教材中出现的能会想要四字义项整理311发展汉语初级综合1经本人查阅在发展汉语系列教材中如题所示的四字义项均出现在了初级教材18据此可以推断学生在学习这四字是从初级水平开始就能接触到的先来看看发展汉语初级综合1这本综合教材中教授能会想要四字的方法在初级教材中最早出现的是想的能愿动词用法在这本教材中均将这四字称为助动词所以而后统一为助动词在第6课香蕉多少钱一斤中的第一篇课文TEXT1想被解释为wanttowouldliketobegoingto课文中的情景是马丁在超市买东西从而引出马丁想买电子词典和电脑一部电子词典xx块钱一台电脑xx块钱一共xx块钱在课文的右侧有针对课文细节提出的问题其中问题1就涉及到了想V的助动词用法教材是这样解释想的助动词用法的想表示希望打算用在其他动词前边想indicatesahopeoraplanandisusedinfrontofaverb并给出如下例句表5SPadv想vo我想学习汉语马丁也想认识她你想买苹果我不想买什么因为本课主要的教学重点是如何询问和回答商品价格所以在课后的练习中有两部分出现了想的助动词用法分别为第四题1和第五题3只有两道题题目的联系比较少占课后所有语法练习的9119第四题完成对话A想买B我想买手机第五题把下面的词语整理成句子我再一买汉语书本想而同时在第6课的TEXT2中出现了要的实意动词用法被解释为wantneed课文中是一段对话反复用要的实意动词用法来提问课文内容如下A你好请问你要什么B我要一个面包A你要哪种B我要这种这种多少钱一个A这种四块五一个B我要两个后为价格等在教材的前几课先出现了要的实意动词用法为后面出现的要的助动词用法做对比和铺垫在教材中的第10课这个星期天你忙不忙中的语法点是V一下的用法例句中出现了这样的句子我很累我想休息一下这里出现了想的助动词用法在结合语境我很累的基础之上添加助动词想表示希望打算之意在本课练习中的第五题共有5个小题练习V一下的用法题目如下我一下你的书行吗4我想一下你的词典20我一下卫生间5下课以后我想一下银行我很累我想一下在这5个练习小题中我们不难发现12题的答案只填写动词借和去就可以而345题中给出了想的助动词用法是因为345题中有一个具体的预设例如3题中我很累这是表达出了主观的意愿我希望去休息4题中的预设是我希望借你的词典但是要去询问拥有词典的对方是否同意5题中的预设是我希望去银行不是其他的时间而是下课后可能顺便稍微去一下银行1题和4题有共同之处题中都有预设且要去询问拥有词典的对方是否同意但是1题中有询问意愿的行吗所以只填写动词借就可以了在这部分的练习题中虽然练习的重点是V一下但同时重复出现了想的助动词用法知识点的重复出现加强了学生对已学习的知识的巩固占课后所有语法练习的156在初级教材中真正出现多种助动词的用法是在第15课大学生可以打工吗这课中在第一篇课文TEXT1中生词部分出现了要的助动词用法解释为wantwish和会的实意动词用法解释为beacquaintedwithhaveknowledgeof课文中的情景是介绍朱云的大学课余时间计划出现了以下课文朱云这学期不太忙她想打工挣点儿钱琳娜告诉朱云她的朋友汉思要找一个汉语老师汉思会英语和法语不会汉语他要学习汉语琳娜觉得后为介绍琳娜的想法在简短的课文中第一句就重复出现了想的助动词用法而且文章中结合了话题提出的预设这学期不太忙而引出朱云的计划和打算她想打工挣点儿钱紧接着课文出现了要1的助动词用法要1也是表示打算做某事但是一般不做单独回答meansplantodosomethingItsseldomusedaloneastheanswertoaquestionItnegativeformis不想主观程度弱于想的助动词用法而且我们不难发现当我们想回答不打算做不计划做的义项时常常回答不想而不是不要书中给出如下例句表621SPAdv要1VO汉思要1学习汉语我要1看这本书我也要1买电脑采用问答形式做练习区别想的助动词用法A假期你要1打工吗B我要1打工我不想打工紧接着助动词想和要1在第15课中的TEXT2生词部分就出现了能的助动词用法解释为canbeableto课文如下对话崔浩A马丁在美国大学生可以打工吗马丁B可以很多大学生都打工A学生一般能做什么工作B学生可以可以也可以A放假的时候你也要打工吗B我不想打工我想去旅游22在这段对话中我们不难发现助动词能和可以是对比出现了除此之外还重复了要1和想的能愿动词用法在这里给学生了一定的混淆能的助动词用法表示有能力或者有条件做某事meanshavingtheabilityorconditiontodosomething在这里本人认为当添加助动词能时往往代表在一定的情景下拥有一个自己独特的条件在书中出现了这样的例句表7SPadj能VO我能说一点儿日语学生一般能做什么工作我不能陪你1我能说一点日语2学生一般能做什么工作3我不能陪你例句1中我能说一点日语和我会1说一点日语的差别不大但是要结合不同的语境来说当使用助动词能时应该会1说的这一点儿日语可能不是通过正规的学习得来的如果我这一点儿日语是习得的我可以说我能说一点日语可能说的语序不完全正确或者不符合语法规则但是我能说一点儿如果我是通过学习日语但是日语水平没有这么高时我可以说我23会1说一点儿例句2中学生一般能做什么工作这就是在特定的情境下学生拥有的独特条件了作为学生群体结合自身的特殊情况能做什么就做什么如果添加的是助动词会1句子就变成了学生一般会做什么工作这时询问的内容就是根据以往的经验大部分学生已经选择的工作了例句3中我不能陪你应该结合预设来讲解在特殊的情境下我没有条件陪你例如我的妈妈现在住院了我要去看我的妈妈所以不能陪你或者是我马上要上课了如果不到教室老师会记旷课我不能陪你在这里助动词能要在一定的情景下拥有一个自己独特的条件才能使用在TEXT2的课文中我们不难发现助动词能的使用是有特定的额条件的在本课的TEXT3就出现了会的助动词用法解释为canbeableto在本课中能和会1的助动词解释完全一样学生不禁疑惑两词的差别在哪里先来看看课文对话马丁A放假以后我想去泰国玩儿可是我不会说泰语有问题吗阿明B没问题很多泰国人都能说一点儿英语B你会不会开车A会在课文中出现的助动词会1表示懂得怎么做或者有能力做某事多指需要学习的事情meansknowinghowtodoorhavingtheabilitytodosomethingoftensomethingthatneedstobelearned在这里本人认为会1和能的助动词用法区别最大的部分就是会1多指需要学习的技能例句如下表824SPadj会VO我会说汉语他会做中国菜我不会开车例句123中的说汉语做中国菜和开车都是需要通过学习以后获得的一种技能这种能力是正规的掌握熟练的由此区别助动词能和会1的用法在本课练习中的第四和第六题都出现了助动词能会1想要1和可以的练习第四题注重于五个助动词的辨析第六题注重于用指定的助动词练习成段表达助动词练习占所有语法练习的353要2的助动词用法出现在了第16课我想送他一件礼物中的TEXT3的生词中解释为mustshould在这里课文中出现的句子如下A节日或者亲戚朋友过生日结婚的时候中国人一般都要送礼物B我现在要去朋友家要带礼物吗A不带礼物也可以在本段课文中出现了要2的助动词用法在这里表示应该的含义例如25你找到工作了要请客你感冒了要吃药去看朋友要带一点儿东西在以上的3个例句中都体现了助动词要2作为应该的含义出现的意义在本课的练习中只有第六题中第6小题出现了助动词要2的练习在第16课中主要练习的功能是中国人送礼的习俗所以助动词要2练习占所有语法练习的3题目如下我去看亲亲一般要在初级教材中最后出现的助动词就是会2的用法在第22课我的自行车是红色的本课的教学重点是一点儿和有点儿的区分所以助动词会2不作为教学重点讲解和练习的内容就很少只是稍加解释词的含义在本课的TEXT3中为助动词会2解释为belikelytobesureto在课文对助动词后的V加以肯定课文为A你不会记错吧B不会总结来看在发展汉语初级综合1这本教材中已经将能愿动词能会想要四字的常用义项都解释出来了且部分义项在单课中成为了教学重点并给出一定量的操练练习现将这本教材中出现的四字能愿动词义项整理如下表9发展汉语初级1能愿动词义项整理26想要1能会1要2会2英文解释wanttowouldliketobegoingtowantwishcanbeabletocanbeabletomustshouldbelikelytobesureto中文解释表示主观上的希望打算用在其他动词前边表示主观上的打算做某事但是一般不做单独回答主观程度弱于想表示有能力或者有条件做某事往往代表在一定的情景下拥有一个自己独特的条件表示懂得怎么做或者有能力做某事多指需要学习的事情需要学习的技能表示应该的含义事实上需要对能愿动词后V加以肯定具有某种可能性操练比例9151327930312新实用汉语课本1新实用汉语课本是北京语言大学出版的对外汉语教材这本教材出版时间最长经过多次改版畅销海外是很多对外汉语教师手中的工具书经查阅新实用汉语课本这本教材有关能愿动词能会想要四字都出现在新实用汉语课本1中经过对发展汉语教材的分析我们可以推断出能愿动词能会想要四字在学生初级阶段就会学习到而且在学习过程中有一定量的操练在这本教材中能愿动词的出现和讲解内容很整不是零散分散到不同课文中的地方让我们来看看新实用汉语课本1这本综合教材中教授能会想要四字的方法27在新实用汉语课本1中首先出现能会想要四字的是第10课我在这儿买光盘在这课中主要学习的功能也是买东西的方法所以出现了要的实意动词用法解释为towant在这本教材中生词部分的讲解后面带有和生词相搭配的词语和实意动词要相配的词语是要什么要音乐光盘这是要的实意动词用法紧接着在第11课我会说一点儿汉语中出现了第一个能愿动词那就是会1在TEXT一的生词中能愿动词会1解释为tohavetheknowledgeofcan在这里能愿动词的两个义项就都显示出来了一个是经过学习获取一定的知识一个是有自身的能力在这篇课文的生词中同时也出现了能愿动词能在这里解释为canbeableto课文中出现的语段如下A您会说汉语啊B我会说一点儿汉语我是学生现在回学院上课A你们几点上课B八点上课师傅我们八点能到吗A能到您的汉语很好B哪里我的汉语不太好您会不会说英语A我不会说英语我的岁数大了学英语不容易在这篇语段中出现的能愿动词会只是用在一种语境中那就是会1说一种语言在生词的解释上能愿动词能和会1有明显的区别那就是会1是经过学习后得到的一种能力而能就是天生的人自身的能力不一定经过系统的学习这和我在发展汉语中得出的结论是一样的在这课的语法讲解中出现了能愿动词成块的讲解那就是能愿动词谓语句1会能可以应该四词辨析在这部分的语法讲解中写到会1emphasizes28skillsacquiredthroughlearningwhile能expressesthepossessionofskillsingeneral能canalsobeusedtoexpresspermissionorprohibitionunderspecificcircumstances列举如下表10subjectPredicateTWOPVVO我们八点能不能到那儿我明天不能上课所以能愿动词能的使用是有着特殊的范围的就是也可以用在一定和特殊条件下在这里不得不提到能愿动词能和会有时也会用作实意动词例如他会英语我要咖啡等句中在第10课中出现了一定的能愿动词练习在课后的第4题会话练习中表示能力expressingonesability练习如下A你会不会B我会一点儿A你能教我吗B没问题有时间我们去体育馆练习2A这个汉字怎么写B对不起我也29A你现在能不能选修中国哲学课B我现在还A为什么B我的汉语还不太好在这三组小练习中1需要填写的内容是能愿动词后添加经过学习后获得的运动能力如果说跑步这项运动技能我能跑步表示我天生可以跑起来有跑步的能力而我会跑步往往代表了我知道跑步的技巧和窍门我要跑步则代表了在短时间内我的打算和计划是我打算去跑步练习2中需要填写的内容是我也不会写在这道练习题中如果你没有经过学习不知道这个字的写法经过学习获得的能力我们用会练习3的目的是用能不能来提问使用不能来回答在本课中能愿动词占所有语法练习的158接下来在课本中出现的能愿动词就是要1出现在第12课我全身不舒服的TEXT一中解释为musttowanttodosomething搭配的词语为要看病要锻炼我们还记得在这本教材中第一个出现的实意动词要1解释为towant这里的能愿动词要1的区分度在于能愿动词要1后还可以继续添加其他的动词在程度上也加深了在句子中添加能愿动词要1表示做这件事的必要性同时在这篇语段中出现了想能愿动词用法和实意动词用法同时出现的解释为tothinktowanttodosth词语搭配为想睡觉想喝水想的实意动词用法是tothink后想的能愿动词用法更注重于自身的想法这两个能愿动词在语段中是这样出现的B劝A去医院我想你应该去医院看病A头疼嗓子也疼我身体没问题不用去看病我要睡觉不想去医院30B今天天气很冷你要多穿点儿衣服在这里能愿动词要1和想同时出现都表示intentionanddemand但是想更强调的是个人意愿和希望moreemphasisontheintentionorhope从需要程度上来说弱于要1如下例句表11Subjectpredicateopvvo马大为要睡觉丁力波想学习美术他不想参加聚会同时能愿动词要2isalsousedtoexpresstheactualneed需要的含义例如他要不要住院明天天气怎么样要多穿衣服吗能愿动词想也表示需要的含义但是应该结合语境来决定是否在句中添加能愿动词例如如果他生病了病得有点严重或者受伤伤得很严重时我们会问他要不要住院相同增减衣服也是根据天气的情况来判断的如果天气不太好就需要多穿衣服我们会问明天天气怎么样要多穿衣服吗在这课后的第4题会话练习中进行了能愿动词的操练31表达意愿与必要expressingonesdesireorneedA明天是星期天你想做什么B我在家休息你去哪儿A我要去市场买点儿东西2A你明天有时间吗我们去打球B对不起我明天去学太极拳你会打太极拳吗A我会一点儿B太好了我学你能教我吗A你为什么学习汉语B我喜欢汉语我想做一个汉语老师A我也喜欢教孩子们汉语在本课书后的练习题中练习1当发问者用能愿动词能会想要四字提问时除需要加以提示或强调的意愿以外我们一般用哪个能愿动词问就用哪个能愿动词回答所以当提问你想做什么我们也添加能愿动词想来回答同理如果用要回答我们就用要1来提问那么在这里能愿动词想更倾向于自己的主观意愿明天是星期天你可以选择做事情或者干脆不做什么事情所以在这道练习题中要1和想的使用差别不大练习2中太好了我学你能教我吗首先是对能愿动词能和会的重复加深了学生对这两个能愿动词的印象其次太好了就结合了能愿动词在使用时的语境这句感叹表现出我从主观上对太极拳有很大的兴趣想学如果是添加能愿动词要变成我要学程度非常强就不能再询问别人的意愿了练习3中不涉及填写能愿动词在这课书后的能愿动词语法练习占所有语法练习的12532能愿动词会除了表示通过学习得到的能力以外还有表示可能性的含义在新实用汉语课本1中这个语言点没有出现在生词讲解中而是出现在了语法讲解中用一小部分内容一句带过在第13课我认识了一个漂亮的姑娘这课中会2isalsousedtoexpresspossibility例句如下明天他会不会来上课他得了感冒明天不会来上课因为在新实用汉语课本1中能愿动词出现的部分在书中非常整齐大部分的能愿动词都是成组区别出现的这对于教师的讲解提供了很大的便利同时也对留学生使用能愿动词时起到了强调的作用成组出现使能愿动词在讲解时更加的清晰而且课后配套的练习题标注十分明确练习能力或者表达意愿与必要所以我们可以清晰地列出教材中能愿动词能会想要四字的义项表12新实用汉语课本1能愿动词义项整理会1能要1想要2会2英文解释tohavetheknowledgeofcancanbeabletomusttowanttodosomethingtothinktowanttodosthusedtoexpresstheactualneedusedtoexpresspossibility中文解释均无成组单独出现会1emphasizesskillsacquiredthroughlearningwhile能expressesthepossessionofskillsin都表示intentionanddemand但是想更强调的是个人意愿和希望moreemphasisonthe33general能canalsobeusedtoexpresspermissionorprohibitionunderspecificcircumstancesintentionorhope单独出现单独出现操练比例158125课文中重复课文中重复32教学中能愿动词能会想要四字义项整理321能愿动词能会想要四字义项整理本人在查阅能愿能会想要四字的义项时翻阅了很多的论文和前人的研究成果但是论文中的能愿动词义项都是从汉语本体进行词的分析义项晦涩难懂具体说两个词或者几个词之间的区分度不能完全理解透彻各家有各家的学说所以本人从几本现在市面上公认的教授度比较广泛的对外汉语教材中摘取和整理整合出了能愿动词四字的义项经筛选和添加本人整理出以下这四字能愿动词的常用义项表13本文能愿动词能会想要四字义项整理想要会能英文解释wanttowouldliketobegoingtomustwanttodosomethingactualneedtohavetheknowledgeofcanPossibilitybesuretoCanbeabletoonyourownposition34中文解释动作发出者的主观意愿比较强烈计划或想做某件事因客观条件发出做某事的想法并计划或打算去做某事有时也带有需要去做的含义不是天生具备的而是经过学习后产生了做某事的能力也表示在未来不确定的情况下对某事进行猜测确信某事发生的可能性在某种情境下有做某事的能力非系统学习后得到而是天生具备或在某种情境下有的自身独特条件应成组出现加以区分应成组出现加以区分322能愿动词能会想要四字区别义项出现的特殊情境能愿动词能会想要四字除了在义项上应该加以区分以外在学生的学习过程中最好用不同情境和不同程度上加以区分经过对汉语教材中课文和习题以及HSK考试真题中能愿动词出现的语段本人整理出以下几种典型情境可以帮助学生更好的使用能愿动词四字来表达自己的真正意愿1第四章对留学生英语国家学生为主能愿动词能会想要学习的教学建议35参考文献1荣继华发展汉语初级综合第二版M北京北京语言大学出版社20022刘珣新汉语实用课本1第二版M北京北京语言大学出版社20103刘月华实用现代汉语语法M北京商务印书馆20074朱德熙语法讲义M北京商务印书馆20035汤延池汉语词法句法论集M台北学生书局19886吕叔湘现代汉语八百词M北京商务印书馆19997吕叔湘吕叔湘集2汉语语法论文集C北京商务印书馆19908黄伯荣廖旭东现代汉语增订第六版M北京北京高等教育出版社20119刘权泰国学生汉语能愿动词习得偏误分析D云南师范大学硕士学位论文200810周小兵会和能及其在句中的换用J烟台大学学报1989436致谢能完成这篇论文我想先感谢我的导师XX老师感谢导师在本科四年期间对我生活上的关系和学术上的帮助刚开始接触这个专业时我感到了迷茫和困惑可以说我是因为导师的缘故爱上了汉语国际教育这个专业但是学好这个专业只空凭一腔热爱是不够的更多的是要对这个专业这个学科和领域做出一定的建树有自己的思考这一点是我的导师提醒了我对我在日常教学未来的发展中起到了非常重要的作用当然包括此篇论文的完成在开始选题时我选了很多的题目目标和方向很难决定后来在与导师的商讨下决定了完成对外汉语教材中能愿动词的研究在对外汉语中能愿动词的研究成果很少稍有一些成果也是针对于亚洲国家的学习者可能是由于在中国地区欧美学习者很少的缘故很少有完成英语国家学习者能愿动词的研究的在此我想感谢吕叔湘老师周小兵老师等等前辈们站在巨人的肩膀上看问题才能让我们想得更远研究得更细致前人的观点为我们指明了研究的方向其次我想感谢在完成论文期间帮助过我的对外汉语教学同仁们和我们的汉语学习者在为期一个月的调查问卷发放和回收期间我遭到了很多同学的不懈甚至有的同学对填写问卷调查态度认真我常常遭到学生的拒绝但是有很多的英语国家汉语学习者主动问我的联系方式希望我可以在课下的时间里为他们仔细讲解能愿动词的用法这让我非常的感动在我发放问卷期间也征求过很多带班老师和对外汉语教学同仁们在能愿动词教学中的难点和问题各位老师们耐心回答我的问题并给我指出几条教学建议这也很好的指导了我的论文再次感谢大家37附录英语国家学生对能愿动词能会想要的使用偏误调查问卷QuestionnairefortheErrorAnalysisandTeachingStrategiesofStudentsfromEnglishspeakingCountriesonLearningChineseModalVerbsneng能hui会xiang想yao要DearParticipantsAsaChineselearnerhaveyoustudiedneng能hui会xiang想yao要previouslyCanyouusethesewordsinyourdailylifeaswellasinclassThisQuestionnaireisdesignedtoresearchwhetherornotoverseasstudentsinChinacanuseneng能hui会xiang想yao要toexpresstheirmeaningPleasewriteyourresponsesinChineseintheblanksbelowThanksforyourhelpandparticipationBasicinformation国籍nationality班级classHSK水平HSKlevel在中国学习汉语的时间AHowlonghaveyoustudiedChineseinChina在你的国家学习汉语的时间AHowlonghaveyoustudiedChineseinyourhomecountry一这个句子正确吗请改一改ReadthefollowingsentencesandchooseTrueorFalseIfitisFalsepleasecorrectanymistakesyoumayfind你想去银行bank吗我当然给你推荐highlyrecommend一家最合适的suitable银行38如果if我去旅行traveling的话我选择自由行selfservicetraveling飞机一定快吗如果机场airport在郊区inthesuburb有时候也不准时ontime到她没有把握shehasntdecidethetravelplan只是自由的旅行travelinafreeway虽然although我还没去过美国可是2018年2月我跟我的男朋友一起去纽约NewYork看看二选择正确的词Choosethebestanswer能B会C这我理解understand我们的国家不一样如果我没遇到他也许现在我不在中国了她的家没有钱不上大学天气太热了农民farmers都不干活他很吃一顿饭吃40个饺子dumplingsA想B要C1从天津到四川Sichuan很远坐火车10个小时2我下课后睡觉不学习393我一杯咖啡4你发烧382C下课后快休息吧不学习了5爸爸收到我的信以后一定给我回信三翻译句子TranslatetheEnglishintoChineseCanyouteachmeEnglishIhave2movieticketswouldyouliketogowithmetonightIcanspeakChinesebutIcantwriteYoucantsmokehereYoushouldtakecareofyourselfwhengobackhomealoneItsmygreathonortohavethisjobThanksforyourhelpandparticipationagainWehaveafreeChineseclassforyouaboutneng能hui会xiang想yao要ContactmeifyouareinterestedinparticipatingMywechatnumberiszhangdounanHopetoseeyouthere