读书心得

读《教师教学基本功的新修炼》有感 府西街 小学 科学组 王安瑞 这学期我读了教师基本功新修炼这本书，虽然只有短短的两个 月，但是我确实受到一些启发和感受，使我对教师基本功有了更深一 层的认识。我觉得有很多的想法值得和大家分享。 一、教师的基本能力不能通过短期的训练一跌而就。 教师的基本能力可以不断地去在实践中学习磨练。教师的基本 技能我认为应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与 做学生思想工作的方法;还包括听、说、读、写。听主要是指应该学 会倾听,这是一项交际的基本技能，主要指师生间与生生间的相互倾 听，我觉得学会倾听，可以提高课堂的有效性; 说应该是指普通话水 平，并包含课堂表达、讲解，如果教师课堂说出的话学生不明白，那 肯定会影响课堂教学的有效性， 读，我觉得除了读书之外,更重要的 应还包括读学生，学生是一本书，动态的书，也是不易读懂的书，教 师只有读懂学生这本书，并走进书的内心世界，如此教育才能有的放 矢; 写，这里的写主要是指三笔，即粉笔字，硬笔字，还有毛笔字， 只是电脑的普及, 我们的写字技能却在下降， 甚至是有些字已经写不 出来了。但作为教师必备的基本功，我想我的字还是该好好地练练! 我觉得教师的基本技能应该还要包含计算机的操作能力, 教师应该会 使用计算机，会上网搜索资料、发收邮件，还要会做教学课件。 二、教学基本功关于师生间的合作与交往 教育是一个生生之间、师生之间协同努力、人际交互的过程。所有的  教育都是一种交往过程, 只有通过实际发生或隐含的人际交互才能产 生教育影响。合作是互相配合做某事或共同完成某项任务,教学中表 现为师生为实现学习目标而采取的协调一致的行为。 交流是彼此把自 己所具有的供给对方, 教学中表现为师生沟通信息、共享资源的行为。 师生之间的合作与交流与合作学习既有联系，又有区别。二者的联系 在于不论那一种合作形式，都包含共享资源的过程; 二者的区别在于 师生间的合作更多地体现为学生对教学活动的配合, 而学生间的合作 则体现为学习内容或任务的分工协作。 新课程理念认为教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发 展的过程，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。 教学中的人际交往，分为师生间的交往和学生之间的交往。 师生交往 主要有语言交流、蜡示与模仿、情绪感染三种形式。语言交流是教师 运用语言指导学生参与教学活动，通过质疑-析疑-解疑完成教学任 务。瞳示是在特定的条件下,学生对某种信息迅速接受并作出行为反 应的过程。情感演染是由教师创设特殊情境激发学生学习情绪的过 程。课堂中，通过师生的合作与交流，促进学习目标的有效达成。 三、 设计有价值的问题 教师只有精心设计好课堂上的每一个问题，明确每一个提问的目的， 把握好提问的时机，有层次、有步骤地向学生提出问题，才能使课堂 的教学获得最大的效益。 1问题的提出要贴近学生的生活实际 学生学习是为了满足个体兴趣和需要, 所以问题的提出要贴近学生的  生活实际。 2.问题的设计要能拓展学生深层次的思维空间。教师应该设法让 学生对学习充满好奇和疑问, 在课堂上的学生围绕教学进程， 有机会 提出并思考问题。 3.设计利于培养学生能力的问题。学生被置于问题解决者的角度， 利于培养学生的获取新知识的能力