小组合作学习评价表.docx

小组合作学习评价表班级小组长发言人评价标准课堂活动中积极参与与小组成员团结协作效果好分能较好参与课堂活动团结合作效果还好分遵守课堂纪律与小组同学相互配合分不能做到以上三点分个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评价在班级内组成合作学习小组小组活动完毕后由小组长负责组织大家进行自评和互评并记录在小组合作学习评价表次数表示在小组内加分几次加分次得分小组合作学习评价表组别第小组小组子课题活动名称组长组员活动起止时间小组合作评价组长所做组织工作很好一般差小组合作情况很好一般差小组活动中遇到什么困难如何克服小组活动中谁在哪些方面表现最突出其突出之处是什么小组活动中存在哪些不足对于以后有什么启发简要分析小组成绩和不足组长签名组员签名小组合作学习的有效性观察评价表观察内容小组合作学习的有效性观察对象各小组内的学生日期班级评价内容分值组别小组内学生分工明确分小组内学生的参与程度分认真倾听互助互学分合作交流中能解决问题分自主合作探究的氛围分总分分第组第组第组第组第组第组第组第组总评价备注小组合作学习评价表6024第周小组合作学习评价表第组组长XXX组员XXXXXXXXXXXX星期自评互评师评备注周一周二周三周四周五评价标准1积极参与小组合作学习有明确的分工2组内成员能互帮互助共同学习有团队合作意识3同学之间能互相尊重能倾听别人的意见评价方法评价采用星级制学生在里涂色在每个小组中设立组织者调查者记录者汇报者等角色如组长负责组织开展小组合作学习活动资料员负责搜集学习资料记录员负责记录本组的意见和观点合作学习活动发言人负责代表小组汇报小组合作学习成果小组合作学习的内容1合作预习新课教师事先把预习的内容及要求告诉学生让小组同学根据要求查阅生词预习对话或课文及语法要点经小组讨论将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评逐一解决疑点由于是小组合作教师有时还可以提出难度稍高的预习要求例如我在教学shallwegotothezoo这一单元时我要求学生预习时做到准备有关动物图片查阅动物的英文名称并用英语描述其中两种动物的外形及习性等预习课文查阅生词理解文章意思并将疑难点做一份笔记讨论回答doyouthinkitisgoodforanimalstostayincageswhyorwhynot几乎每个小组都准备了图片并写出了较为完整的动物介绍对动物住在笼子里是好是坏提出了自己的见解这样不仅课上得轻松学生参与的热情也高而且能学到许多书本以外的知识拓展了学生的知识面3合作表演对话每周二的口语课是同学们最喜欢积极性最高的一节课一般要求他们角色表演上一周所学内容我组织学生以小组为单位开展参与竞赛进行这一活动的关键是教师不能布置任务后马上进行应让学生有时间准备最后从有无错误读音是否标准对话是否有感情表情是否自然能否适时适地运用英语等方面综合考虑选出最佳小组为了小组的荣誉每个学生都不甘落后一般来说英语成绩好的学生都乐于承担内容较复杂的角色英语成绩较差的学生也不甘示弱努力演好自己的角色每个组员都能在小组活动中充分锻炼自己的语言表达能力最后教师比较各组的表演表扬表演得好的对较为典型的问题做适当评析并帮助表演有欠缺的小组分析原因引导他们认真总结经验教训争取下次演得更好4合作对查订正错误每次单元测验获当堂作业后教师会讲评针对一些普遍存在的问题进行分析但由于学生错题类型各不相同教师不可能在一节课内讲解所有题目怎么办可以在小组内让同学们先对查然后由学习成绩好的学生帮助成绩较差的学生成绩中等的学生相互探讨共同订正错误这样能营造同学之间师生之间共同学习探索研究问题的氛围树立对话式互动型的多维合作立体课堂小组合作学习活动记录表第小组学习情况记录姓名自评得分互评得分亮点对其它小组合作学习情况评价组号得分优点不足教师评语学生参与小组合作学习评分细则参与小组学习活动的表现评价等级优良中差与其他同学合作与交流认真听取其他同学的意见表达自己的观点和意见与其他同学共同制定计划与其他同学共同完成任务完成自己的任务帮助其他同学协调小组成员促进小组学习活动与其他同学分享学习成果小组合作学习记录表时间指教者课题年级小组人数合作内容合作时间从第分到第分共分座位设计合作前的准备次数人数项目合计积极合作因素监督或观察操作或记录主持或服从倾听或思考表述自己观点小计消极合作因素发呆或走神做小动作抵触或不参与小计注每秒分钟观察一次记录积极参与和消极参与合作学生的人数新课标下的英语小组合作学习初探小组合作学习是与个体学习相对应的一种教学策略和学习组织形式是一种学生在小组中通过明确的责任分工完成共同任务的互助性学习科学合理的安排好学习小组注意组员们在知识水平兴趣爱好等方面的合理组合是小组合作学习成功的第一步小组合作学习应自然融入课前预习课堂教学和课后作业之中而对合作学习进行合理的评价可以激励学生参加小组学习的热情小组合作学习是与个体学习相对应的一种教学策略和学习组织形式是一种学生在小组中通过明确的责任分工完成共同任务的互助性学习小组合作学习是目前世界上许多国家普通采用的一种有创意和实效的教学理论与策略体系它可使每个学生平等地参与学习并有充分发言和表现自己的机会使学生的进取精神创造思维和竞争意识得到较好的强化使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重下面我就一学年来尝试小组合作学习的教学方法谈谈自己的一些做法一科学合理分组是小组合作学习成功的第一步英语课程标准认为学习是在有意义的环境和氛围中通过人际互动发生的小组合作学习是师生之间学生之间互动的重要形式小组合作学习中学生参与的积极性是决定小组成员们学习成功与否的关键因素之一而合理安排好学习小组注意组员们在知识水平兴趣爱好等方面的合理组合是小组活动成功的第一步惟有这样才能在小组合作学习中激发每位学生的学习兴趣提高每位学生的参与热情增强每位学生的学习信心让每位生在小组活动中真正动起来初一年刚入学时只有语数两科成绩未能全面了解学生情况我只粗略安排一下期中考后对全班同学各方面熟悉了根据他们的性格性别学习语言的能力知识方面学习成绩等方面的差异以及学生座位就近的原则我把全班分为10组每组6人分组采取隐性分层的方法ABC层即每个小组里都有ABC三种层次的同学以避免部分学困生集中分在一组确定职务明确职责这是促进小组成员有效交流的保证英语小组划分后要注入管理机制明确职责让每位小组成员做到分工合作我一般在小组中分配以下职务1主持人常由英语成绩好有良好组织能力的学生担任能够在小组里充当小老师的角色掌握本小组学习的进程安排发言顺序2记录员让书写好的学生担任负责记录小组学习的过程和结果3检查员要检查小组成员的学习情况确认每位成员都完成了学习任务为了培养学生多方面的能力还让小组成员定期交换分工二小组合作学习活动可贯穿课前课中和课后1课前Freetalk为了训练学生的口语能力我一般会在每节课前几分钟让学生进行Freetalk我的做法是我提前一到两天将Freetalk主题布置给某一个小组让某个学习小组在组员个人准备的基础上进行集体加工然后在课堂上采用集体表演或小组中某个人表演等形式进行表演完毕后由其它组的同学和我进行打分AAABBB由科代表记录如教完了Unit3Topic3SectionC湘教版后我给了第二天Freetalk的主题Eatingout一组同学是这样设计的两位同学表演当服务员两位同学放学回家的路上经过肯德基店又饿又渴商量后一起进去吃喝吃完东西后发现钱不够怎么办呢一位同学说干脆逃吧另一位同学不同意向服务员借了电话请家长送钱来两位同学扮演家长这组同学事先没有请教我表演过程中用了没有学过的单词句子课后他们告诉我为了让我对他们刮目相看找高年级的同学帮忙当时其他组的同学和我都给这组同学的表演打了A的成绩我教的班级还进行过这样的课前表演问路到肯德基餐厅就餐到商店买东西讨价还价介绍自己的学校家庭房子采访寻找丢失的物品讲小故事等同学们在小组合作中互相帮助互通有无互补长短不但激发了学生学习英语的兴趣更是增加了学生之间的集体感和责任感2课堂活动根据英语课堂的特殊性小组合作学习在英语课堂中的应用是多方面的为了保证小组合作学习的质量我常常精心设计一些课堂活动如初一下Unit5Topic1SectionC有关学校场所的英语单词及利用平面图介绍自己的学校我进行如下的设计第一步把单词schoolplaygroundclassbuildingdormitorycanteenlibrarylabcomputerroommusicroomreadingroomteachersoffice做成小卡片提前要求各小组做一套借助图片向他们呈现以上单词要求他们看图片说出单词看单词也能说出场所名称各小组互相学习尤其要帮助能力较差的同学第二步发给各小组一张本校的平面图要求各小组根据本校场所的实际位置把单词贴在平面图上第三步每组派一名同学把本组贴好的平面图贴在黑板上并向其他组的同学介绍自己学校的场所语言提示HereisaplanofmyschoolThisisthelibraryItssmallbutIlikeitIlikereading鼓励他们使用平时所学的语言进行描述第四步根据各小组所贴的平面图的正确度及介绍时所用的语言程度进行评定AAAB这节课中我通过创设情景语言提示和生动的示范结合本校的实际情况通过比较真实的任务帮助学生学习语言和运用语言开展积极有效的小组合作学习取得良好的效果课堂中开展小组合作学习的教学活动还有很多如1Playgames做游戏2Letstalk中的对话操练3小组的Letsmake等等教师应有意识地围绕教学内容创设属于小组交流的情景将小组合作学习自然融入课堂教学活动之中3课后合作初一年同学学的内容不多课后的合作学习我所做的主要是小组成员间的词语听写课文朗读背诵检查书面作业进行会话制作卡片课外调查等如初一上Unit3Topic3WhatwouldyouliketoeatSectionB我请各小组对本组成员Whatwouldyoulikeforbreakfastlunchsupper做个调查记录下来第二天在课前做个汇报三对合作学习进行合理的评价可以激励学生参加小组合作学习的热情科学合理的评价对指导和调节学生的学习态度起着重要的作用在评价时要对学生态度参与合作学习能力方法作业课内外表现等作出公正的科学的评价才能激励越来越多的学生认真参与小组合作学习我认为评价应该是全面的并且要把侧重于小组集体评价和小组成员评价相结合起来才能让学习小组成员认识到合作小组是一个学习的共同体个人目标的实现必须作托于集体目标的实现从而防止个人英雄主义和小组歧视等不良现象的发生我一般从三个方面进行评价1即时评价即在课堂上当场进行评价在整个课堂教学过程中我常常采用口头表扬体态语言等方式进行即时鼓励评价跷一下大拇指经常说verygoodwelldone等表扬的话全体学生鼓掌摸摸学生的头奖励一支铅笔等等这些奖励使学生体会到合作学习的快乐给学生创造了主动发展的机会2过程评价过程评价是对小组学习活动过程中各项合作能力的评价我把它概括成组内成员自评组内成员互评小组自评组间互评教师的自我评价师生合作评价六种形式在过程评价中我会事先设计好各项评价表格分发给每个小组让学生在对自己和他人的评价中提高合作学习的能力和技巧3结果评价小组与小组之间的竞争更能促使小组成员间相互团结使自己的能量最大限度地发挥出来我一般会定期在期中考期末考后对任务完成好合作共处表现好的小组评选优秀小组以给其他小组树立榜样形成相互赶超在竞争中提高的局面平时也在教室后面设置每次个人得分和小组得分的总分表并将平时各种合作评价表的总分按照一定比例计入学期总成绩四小结英语课堂教学中的合作学习活动是师生共同完成教学任务的创造性的活动如果说以前的应试教育是老师手把手地一步一步地扶着学生走路那么小组合作学习则是老师大胆放手让学生去跌打碰撞而老师只是站在一旁指导微笑着鼓励他们跌倒了再爬起来继续前进合作学习让学生在实践中感受到学习的快乐探索的乐趣把要要我学变为我要学并使学生在学习中加强相互交往相互传递接受信息的能力激励了学生的参与意识最大限度的给学生较多的语言实践机会从而实现课堂教学交际化加速促进学生掌握外语进行交际的能力总之合作学习是一个值得不断研究和探讨的教学方法它对活跃教学气氛提高学生的语言能力和合作意识起到了很大的作用但任何教学方法都有其利弊合作学习也有其不足的方面如会出现学习困难的学生对本组比他好的同学产生依赖没有积极参加合作学习完成各项任务有时合作学习的课堂上课的秩序不太容易维持等这就要求教师及时学生进行疏导和管理并在教学过程中灵活运用其他方法加以弥补