花儿为什么这样红教案

《花儿为什么这样红》教学设计 高新区贤台中学 陈宇鹏 知识与能力： 1、了解花红的原因。 2、学习以逻辑顺序说明事理的方法。 3、了解说明文语言的准确性、严密性。 过程与方法： 通过默读、精读，探究、交流了解文章内容，理清顺序，了解说明文语言的特点。 情感、态度与价值观： 认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。 教学重点：理解花红的本质，理清文章的说明顺序。 教学难点：1、文章多出运用“花儿为什么这样红”的作用；2、课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。 教学时间：1课时 教学过程： 导入新课 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇贾祖璋先生写的说明花的颜色及其变化规律的事理（科普）说明文，这篇课文的题目是--《花儿为什么这样红》。 检查预习 填空了解题目、作者 2、引导学生注音，解决生字词。 充沛（pèi） 分泌（mì） 灼伤（zhuó） 花瓣（bàn） 并蒂（dì） 花萼（è） 三棱（léng）镜 虞（yú）美人 在这里大家要注意几个字的书写，充沛的沛字三点水后面不是某某城市的市字，这一竖是冲破顶的；花瓣的瓣字这里有几个形近字，我们用一个小小的技巧来记忆它：中间点撇是分辨，中间有言是争辩，中间青丝是小辫，中间种瓜是花瓣。 三、自主学习，整体感知，了解花红的原因。 现在老师给大家5分钟时间默读课文，同时思考以下两个问题： 、课文从哪几方面来回答“花儿为什么这样红”这一问题？ 、本文采用什么结构进行写作？ 回答问题，看课文的时候大家务必要抓住关键词、关键句子。 那么，同学们是怎样快速找到这六个方面的？（预设学生回答：是抓住每个自然段的第一句：花儿为什么这样红。） 除了这六句，我们在文中哪里还可以找到这一句话？（预设学生回答：第一自然段找到。）那么这一句和另外六句的作用是否一样？它在这里起到什么作用？ 第一自然段起的是总起的作用。除此之外，作者有没有给我们做总结？有！在哪里？大家齐读。其实讲到这里，刚才老师叫大家思考的第二个问题也已经解决了，本文采用什么结构呀？（总分总） 自主探究，深入学习 1、作者在课文中多次以“花儿为什么这样红”设问，那么作用是什么呢？ 用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一、抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二、以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。 明确文章的说明顺序 同学们，刚才我们已经知道，本文从六个方面说明“花儿为什么这样红”，那么这六个方面