花儿为什么这样红

《花儿为什么这样红》教案 课前准备： 了解说明文的相关知识： 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。 一 、把握说明对象。分清说明对象是事物还是事理。 二、掌握说明方法。 常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。 掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： 1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交*的现象。 2．下定义：使读者对概念有确切的了解。 3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。 4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。 6．列数字：可以准确地说明事物。 7．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。 三、说明顺序。 常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。 四、说明文的结构。 说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。 五、说明语言的准确性。 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。 相关课程标准： 阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 教学目标： 阅读课文了解课文传播的科学知识。 正确把握说明顺序，理清文章结构。 掌握文中运用的说明方法，品味说明语言的准确性。 设计思路： 教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。 教学过程： 导入新课 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 自主学习 一读：默读课文 感知内容 理清结构 1.请同学们默读课文，勾画出“花儿为什么这样红”的原因，并用最简洁的语言写下来，让我们对这一科学知识有个更明晰的认识。 2.课文采用怎样的结构方式来说明这一知识的？试试看，你能不能画出文章的结构图。 二读：速读课文 把握顺序 理清结构 课文从六个角度向我们介绍了“花儿为什么这样红”，可是文章内容脉络分明，井然有序，作者是如何组织这些内容的呢？（这几个原因能否颠倒顺序？） 三读：浏览课文 掌握主要的说明方法 本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并 加以分析。 合作探究 1.文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处? 明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。) 2.本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗? (如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。) 达标测试 1给下列加点的字注音： 灼（ ）伤 花萼（ ） 分泌（ ） 花卉（ ） 2 下列说法不正确的是；（ ） A裸子植物是种子植物的一大类，胚珠和种子都是裸露的。 B达尔文，是美国生物学家，进化论的奠基人。 C花被，是花萼和花冠的总称，有保护花蕊和引诱昆虫的作用。 D卉是各种草的总称。 3 花儿为什么这样红？作者从哪几个方面进行说明的。 阅读下列文段，回答问题： 花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时，则呈紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。 4 划线的句子使用了什么修辞手法？使用这种修辞手法的好处是什么？ 5 这一段的中心意思是什么？ 6 填表 细胞液 花青素的颜色 酸性 碱性 中性 【梳理总结】把这篇课文的结构用图表表示出来 　　　　　　　　　　　　　　　　附板书： 花儿为什么这样红 贾祖璋  EMBED Object 
 教学反思 课文从六个不同方面依次说明“花儿红”的道理。语言通俗易懂，不会有太大的障碍。教学时应把重点放在理解文章的逻辑顺序上。及文章是怎样说明的？为什么按这样的顺序说明。 上完了《花儿为什么这样红》，感触颇多。虽然听课老师觉得这堂课还可以，但我仍有很多值得反思。 首先在备课方面，我感觉自己的创新意识不强，查阅资料还不够。幸好，我的指导老师给了我及时的指导，一个思路的转变，让课堂呈现别样风采。 其次在课堂上，我出现多处口误，比较严重的是将“推荐理由”说成“推荐词”了。这样的改动，首先影响了学生的思路，另外，学生的回答 似乎文不对题，这是我个人的失误。 再次，我认为学生的潜力是无限的。若老师在平时将方法传授给学生，他们完全可以通过自主学习，自己去发现问题，解决问题。而老师的职责是让学生们将他们的发现与过去的知识点串联起来，然后由点及面，全面掌握。再就是将学生们没有注意到的问题，进行适当引导，引导他们去探索、发现、获得、掌握。 　 《花儿为什么这样红》说课材料 各位老师大家好，我今天说课的题目是《花儿为什么这样红》，我将从文本分析，学情分析，教法设想，学法指导，教学过程和板书设计这六个方面展开阐述 一、 说文本分析 《花儿为什么这样红》是语文版上册第五单元的第一课，这篇事理说明文以花朵呈现出万紫千红的原因为重点，科学地说明了花的色彩是由它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果，本文的最大特点就是条理清晰，浅显易懂。 1.教学目标 根据对教材的分析，本课教学目标拟订为： 知识与能力目标 理解课文，把握本文的说明对象，说明方法，学习以逻辑顺序安排全文的结构方法。 情感目标 激发兴趣，培养学生学科学，爱科学，用科学的意识。 2.教学重难点 阅读科普文章，理解文章中的科学道理是重点，另外说明方法及说明顺序也是需要重点学习的内容。逻辑顺序对于只在七年级学过一个说明文单元的八年级学生来说是学习上的难点 二．说学情分析 由于设有跌宕起伏