《花儿为什么这样红》导学案
课前准备:
说明文概念:说明文是以“说明”为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
说明文的分类:事物说明文和事理说明文
说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
常见说明方法的作用:
①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
②、分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
③、作比较:把__________和__________加以比较,突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
⑤、打比方:将__________比作__________,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。
⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。
学习目标:
把握文章说明内容,理清说明顺序,分析本文的说明方法。
通过朗读的方法品味说明文语言准确严密的特点。
培养学生认识自然,探索自然奥秘的兴趣。
教学过程:
一、定向导学
1、情境导入:大自然的话,万紫千红,争奇斗艳,当我们沉浸在它们赐予的绚丽、芬芳时,你可曾想过花儿为什么这样红?
2、出示学习目标
二、自主学习(自由朗读课文,圈点批注)
1.《花儿为什么这样红》的作者 ,是一位
作家,题目“红”的含义是 。
2.本文的说明对象是 。请用一句话概括全文的主要内容 。
3.作者从哪几个方面回答了“花儿为什么这样红”?根据课文内容完成下面图表。
一、设疑(总)
内部原因:(1) (2)
(3) (4)
二、分析(分)
外部原因:(1) (2)
三、