刍议幼儿教育中数学观念的培养与训练.docx

刍议幼儿教育中数学观念的培养与训练 幼儿处在逻辑思维萌发及初步发展的时期，也是数学概念初步形成的时期。幼儿数概念的形成、发展包括计数能力的发展、对数序的认识、数的守恒及对数的组成的掌握等几个方面。大班幼儿的数概念的内容包括形成10以内数的概念，能运用学过的数学知识解决简单的实际问题。我们通过创设轻松愉悦的数环境、精心布置童趣的社会性游戏、投放丰富多样的区域操作、整合五大领域的教学内容、开展积极的情感体验活动，进行数学教育。引导幼儿在日常活动的多样性的生活活动中、轻松愉悦的户外活动中、在正规的数学活动中、多姿多彩的游戏活动中轻松、愉快、自然的气氛中学习数学，感受数学，积累丰富多样的数概念经验为幼儿进入小学学习数学奠定良好的基础。 幼儿处在逻辑思维萌发及初步发展的时期，也是数学概念初步形成的时期。新《纲要》明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。幼儿园的日常活动各环节中是实施数概念教学的好时机。我园是全托幼儿园，日常生活的环节更多，除了一般日托园具有的生活活动环节、游戏环节外，我们还拥有刷牙、洗脸、洗澡、一日三餐、晚间活动等环节，在各个生活环节中