一年级课件

题目，重难点分析及教学设计表单 截止时间，2015-12-31 状态，已完成 成绩，未批改 作业要求 提交一份用信息技术解决教学重难点问题的教学设计 去二三里>一去二三里 提交时间， 2015-12.07 学段: 小学学科: 语文教村版本: 人教版年级/几: 一年级上目录: 1一去二三里本次研修的 重难点目(知识点 有感情地朗读诗吏,理解诗歌，领咯诗歌的意境美。 学习内容分析 学习目标描述，1，认识本课 12 个生字，有感情地妆读诗下 2图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐. 3. 初步认识田字格，学会写“一"“二”三"。 学习内容分析: 这是一首十代音谣，它向我们展示了一幅宁部而哎远的乡村美景。 这首章襄 排列整齐，朗并上口，充满儿童情起，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，壤养儿童通 过朗读感受童主所表现的优美最色。 同时本课是识字教学第一课, 是学生由拼音拼读过程进 入汉字读写的第一课, 要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、 端正、 整洁，同时嫉养儿童学习汉语言文字的兴趣- 教学重点， 认识本课生字，有感情地朋读诗跑- 教学难点， 理解诗歌，领略诗歌的意境美。 学生学情分析 第一次正式接倡识字课, 学生心中一定有着异样的新奇感， 也许有的学生早已将古诗念得深 瓜栏邹，就等着课党上得到教师的肯定，也有大部分学生在学龄前就接乔过诗中的数字和 “去"“里”“花"等简单的汉字，跃跃欲试之心可起而知. 教学策略设计 教学环节， 一、复习拼音 二、教学数字汉字 三、学习古诗 四、课外拓展，激发兴趣 五、 总结 六、布置作业 县体目标。1，认识本课 12 个生字，有感情地朗读诗歌. 2图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。 3. 初步认识田字格，学会写“一"“二”“三" 师生活动，教学过程中通过看、说、读、写四方面结合，让学生动眼、动脑、动口、动手， 遵循教师为主导，学生为主体的原则,充分放手学生，努力使朗读教学和写字教学有机结合 起来，稳妥地突出重点，突破难点 信息技术手段的运用， 一、复习拼音  1、前段时间我们在拼音王国里认识了许多项友，还认识它们吗? 2、出示拼音，指名认该. 从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了。识了字我们就可以读书看报学到很多知识。 二、教学数字汉字 工 借助数字认识汉字。 出示数字 1 --- 10 指名读, 全班齐恋, 刚才我们认恋的是阿拉从数字， 我们在数学课上经常见到，你知道学习语文时怎样表示数字吗? 2、出示汉字 一 二三四五六七作九十 《1 借助拼音认识汉字。 《2) 去掉拉音认识汉字。 《3) 去挤撞音认识汉字。 《4) 开火车认字、齐读生字。 3、你都在哪里见过这些字? 4、请十位带着数字编号的运动员上场，帮他们找到各自的号码。 三、学习十诗 1、揭题，宋代有位诗人叫邵约，他把这些数字串在了一起写成了这样一首诗，这首诗的是 目就叫《一去二三里#。读诗题? (认识“去”和“里) 2、借助拼音自由读诗。 3、指名读诗。 4、检查其他生字《出示卡片“里”“烟村”"“家”“剖台"“座"“枝"“花) 5、齐读课文。 6、要想知道这首诗到底写了什么? 就跟着老师一起参观这个美丽的小山村. 我们往前走了二三里远的路，你看到了什么?(几座房子，从房子里导出了烟) 这几户人家的 烟交里正轨出爸颁侈烟呢1 诗人将