四年级〈长城〉

17、长城 教学目标: 1、认识8 个生字,会写 13 个生字。正确读写“盘旋、城砖、城 墙、屯兵、保又、打仗、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄 伟气势。 3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国 的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学重难点: 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热 爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学准备: 自己通过课下看书或询问家长搜集的长城知识小资料或图片。 第一课时 教学过程: 、谈话导入 1、导语: 在我国有一项防御工程被称为“上下两千多年，纵横 十万余里”，它也是世界上修建时间最长，工程最大的工程。你们知 道是什么吗? 〈学生回答 2、板书课题: 17、长城〔学生齐读) 3、交流课前收集的资料。《〈学生分组交流再汇报》 4、师语: 那是同学们了解到的长城，课文中又是如何来描写长 城的呢? 让我们一起去看一看吧! 二、初读课文，学习生字，理解字词。 1、学生自由读。 2、同桌相互学习生字。 3、检查学习自学情况。 4、示词语: 学生通过辅助用具来理解词语，并能用词来说句话。 三、再读课文，了解大意。 1、个别学生各读一自然段、小组分读、相互评价。 2、以两人一组为单位再自由读。 3、通过阅读，你知道了什么?” 《学生畅所欲言7 4、梳理课文大意。 四、感受长城的长 1、观看课文中的第一幅图，请描述你所看到的长城。 (学生说 2、板关键词: 远看一一长  3、师语: 那同学们知道课文的哪一段是描写这幅图的呢? 《〈学 生回答 4、齐读第一段: 能用文中的一个词来概括长城从远处观看的模 样吗? 指导理解“蚁星盘旋”。 5、作者把长城比喻成长龙，你还像把长城比喻成什么? 〈学生 自由说) 6、文中提到长城有一万三千里, 长城就真的只有这么长吗?〈指 导学生了解长城所经的几个省市, 让学生在感受长城长的基础上初步 感受这项工程的浩大和艰巨。) 7、指导朗读第一段。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1、示生字词，齐读。 2、从上一节课中我们知道，作者是从远处观看长城的，长城就 像一条长龙。突出了长城长的特点。 《板书: 远看 像条长龙) 3、我们一起来读读这段，要读出它长的气势来。 (学生齐读) 二、了解长城的高大坚固 1、导语: 我们跟作者一起远看了长城，这一节课，让我们再随 着作者去近观长城吧! 2、教师范读: 这一段主要描写了什么? 〈板书: 近看 高 大坚固) 3、学生自由读，思考: 作者是通过哪几个方面来描写长城的高 大坚固的? 〈引导演学生回答) 4、交流讨论: 吉子、暗望口、射口和城台指的是长城的哪些地 方? 它们的作用又是什么?” 《出示简笔画: 指导学生理解) 5、了解作者的观察方法;从整体到局部。 6、看着长城如此巧妙的设计，你会想志谁? 《联想到我国古代 劳动人民) 三、体会作者情感 1、导语: 作者也想到了古代劳动人民了吗? 〈想) 你是从哪知 首的?