人教版四年级语文《长城》教案.doc

[教学目标] 1．指导学生认识 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。 3．指导学生了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，体会作者用词的准确性与深刻的含义，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 4．激发学生的民族自豪感，使之产生了解中国（的）“世界遗产”的兴趣。 [重点难点] 在阅读中感受长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、谈话导入新课 1．长城是伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客。有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。（学生发言，互相交流。） 2．其他同学想不想饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术呢？（自由朗读，初步感知。） 二、观察课文插图，整体感知课文 （一）观察图画 1．出示中国地图，让学生在地图上找到长城东起山海关和西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城跨越了哪几个省份。 2．书上的两幅画观察点各在什么地方？各画了哪些景物？ 明确：第一幅是远看；第二幅是近看。 3．第一幅图上看到的长城是什么景象？ ①（投影书上第一幅图，打出字幕：远看） ②看图，图中有哪些景物？（连绵起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条巨龙。） 明确：让学生发挥想象，形象地叙说长城的样子。如:“像一条彩带，在群山之间飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间”等。 4．第二幅图上可以看到长城的什么？ ①（投影书上第二幅图 打出字幕：近看） ②看图，图中都有什么？给你的感觉是什么？作者是怎样观察的？ （出示图像，由第一幅图向近景推近，转换为第二幅图。）　 明确：结合图画理解垛子、瞭望口、射口、城台。 5．两幅图上长城的景象为什么不同？ 明确：一是远看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。 师：课文中两幅图从不同的角度，展示了长城的雄伟气势和高大坚固，赞美了长城是世界历史上的一个奇迹。 【设计意图】以图为主线，借助长城远景、近景的投影，引导观察，悟出方法，以学定教，培养和提高学生观察、思维和想象能力。 （二）朗读课文 1．指名分节朗读，正音。 2．思考。 ①第一节，远看长城是什么样子？从文中找出来。结合课文插图加深印象，并体会这一比喻句的好处。（突出其“长”。） ②第二节，长城的近景又怎样？围墙这样建造有什么作用？ （要求学生说出垛口、瞭望口、射口、城台的作用。） ③第三节，作者站在长城上联想到了什么？ 明确：修筑长城的古代劳动人民的辛劳和智慧。 ④最后一节写了什么？ 明确：长城在世界上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。 3．视频欣赏。 （播放长城风光片，让学生再次思考图文描写的内容和作者要表达的感情。） 【设计意图】再次读图，图文结合，文与图结合，感悟文本，解决疑问，了解长城的特点与构造。 三、课堂小结，完成练习 1．指读生字，出示生字卡片抽读。 2．自主识记后出示有关句子，测试是否已掌握了生字词。 （检查时注意让学生说出生字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个生字哪处易写错。） 3．重点指导“嘉”“智慧”的写法（课件出示，学生观察字形、结构、在田字格中的位置等）。学生自主确定好遍数练写生字词。 4．布置课外选做任务：搜集一些有关长城的故事、传说和图文资料。 第二课时 一、复习引入 我们上节课领略了长城的美景，那么我们的作者又是怎样写的呢？让我们走进课文看一看吧。 二、深入理解课文内容 1．围绕“为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹”进行自主探究与小组合作交流，各小组推荐代表上台来汇报，小组成员可补充，研读相同内容的小组代表也可上台汇报或补充。 2．在学生的汇报交流过程中，老师要随机引导点拨，指导读出感情。以下几点要着重随机引导： （1）长城的气势雄伟。 结合第一自然段感悟，出示课件——中国地图，看看长城所经过的省、市、自治区。要紧扣住“长”和“崇山峻岭”体会长城的气势雄伟。 （2）长城的高大坚固。 图文结合感悟：学生展示所画的结构示意图进行介绍，认识“垛口、瞭望口、射口、城台”等。联系资料感悟：例如，八达岭城墙高6－9米，最高处达10米；墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌，石条最长达 3.1 米，重 1.5 － 1.7 吨；墙体填满泥土、石块，用夯筑实；墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米汁掺石灰粘结灌缝，城墙三面风雨不透等。 （3）劳动人民的智慧与血汗。 抓住重点句子（即课后练习题三）感悟；展开想象感悟：想象一下，在没有火车、汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修筑长城的？ 联系资料感悟：例如，公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约四百五十千米的长城，就征调民工180万。（让学生体会到作者的联想是用自己的“心”、自己的“情”去观察长城之后自然产生的。体会劳动人民修筑长城的艰辛和不易，以及为此付出的巨大代价和劳动人民非凡的创造力。我国劳动人民凭着勤劳的双手、无穷的智慧、想方设法战胜困难，修筑起了举世闻名的万里长城。） 3．小结： ①指名简要归纳长城“奇”在何处？ ②小结研读过程与交流情况，师生表扬善于学习者、能说会道者、善于引用资料者。 【设计意图】三读插图，课内外结合，启发想象，体会古代劳动人民的“血汗和智慧”，激发情感。 三、讨论构思，品味妙法 回顾课文，讨论作者怎样构思，为什么能在这不足四百字的课文里，把一个闻名世界的古代宏伟工程生动、具体地描绘出来呢？ （让学生学习作者观察有顺序、记叙有条理、联想丰富、巧用比喻等写作特色。） 四、讲述故事，训练语言