人教版四年级语文《语文园地八》教案.doc

[教学目标] 1．指导学生围绕“我们的奇思妙想”这一话题进行口语交际，培养学生的想象力和表达能力，在此基础上写一篇想象作文。 2．指导学生发现生活中存在的乱写、滥用成语的不良现象，认识其危害并能积极改正。 3．指导学生学习理解并积累名人名言，提高语文表达和认识生活的能力。 4．指导学生了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就及给生活带来的新变化。 [重点难点] 1．教学重点：进行口语交际，完成习作。 2．教学难点：习作。 [课时安排] 3 课时 [教学过程] 第一课时（口语交际） 一、谈话导入 1．在刚刚送走的 20 世纪这 100 年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想变成了现实。谁能举例说一说？ 二、进入话题 1．咱们班今天来了不少小小科学家，听听他们关于 21 世纪的奇思妙想吧！ 2．师当“记者”随机“采访”学生：你好！请问关于 21 世纪的科技发展，你有哪些奇思妙想？ 3．小组成员交流自己的奇思妙想，指名汇报，评议。 三、示范引路 1．为什么会产生这些奇思妙想呢？咱们来看一段录像。（几个同学交流的情景。） 2．小结：交际的时候可以边画边说，边演示边说，还可以通过一个小故事介绍自己奇思妙想的过程等。别人讲的时候要认真听，可以补充或提问题，还可以就共同感兴趣的 1—2 个奇思妙想展开讨论。 3．小组合作交流自己的奇思妙想。 4．小组汇报，全班评议。 四、创设情境 1．这节课，咱们请来了少儿频道“异想天开”栏目的主持人。（课件出示教师头像。） 2．谁愿意成为现场嘉宾？（指示 3－4 人上台，其他学生为“热心观众”。） 3．现场模拟，全场互动： （1）大家好！欢迎来到“异想天开”节目现场，我是主持人×××。 （2）首先请场上的嘉宾作个自我介绍。 （3）听说你们都有很多奇思妙想，谁先说说看？ （4）你是怎么产生这些奇思妙想的？ （5）现场的观众朋友想说些什么吗？ 师生相机评价。 说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。 听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。 4．评选最优秀“嘉宾”和热心“观众”。 五、总结感悟 相信通过咱们的努力，这些奇思妙想一定能够成为现实！ 六、课后作业 和父母谈谈自己或同学的奇思妙想。 第二课时（习作指导） 一、谈话导入 1．上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花，涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？ 2．认真回忆，交谈看法。 3．在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发而联想到的内容写出来吗？ 二、揭示习作要求 1．出示习作内容，明确要求。 2．板书：想象要丰富； 内容要具体； 语句要通顺。 三、范文引路 1．出示范文，交流体会。 2．引导学生在内容方面写清楚： 自己的奇思妙想是什么？ 产生这个奇思妙想的原因是什么？ 这种奇思妙想将给人们带来哪些好处？ 四、动手习作 1．小组内交流自己的写作内容，相互启发。 2．学生练笔，教师巡视指导。 五、交流反馈 1．修改自己的习作，组内交流。 2．小组互评，互改。 3．展示习作，全班评议。 六、课后作业 修改作文并誊写。 七、板书设计 我的奇思妙想 想象丰富 内容具体 语句通顺