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顾词
上传于：2024-06-11
教学
要求
1.发现身边具有执著精神的人,并向他学习。
2.交流并写一写自己敬佩的人。学习引号的不同用法。积累描写精神意志的成语。阅读成语故事,了解故事内容。
3.提高写作、表达能力。提高运用标点符号的能力。提高阅读短文的能力。
重点
难点
口语交际及写作指导。
教学
课时
三课时
1.相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方、语句通顺、内容具体。
2.能根据口语交际的要求进行表达和评议。
拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察和记录,为口语交际和习作做准备。
一 谈话导入
同学们,在本组教材中,我们认识了一些具有闪光精神的人,他们有17世纪执著追求真理的伽利略,有如醉如痴、全神贯注工作的罗丹,有勤奋专注看鱼画鱼的聋哑青年,有坚忍不拔、勤劳朴实的父亲。他们都让我们钦佩。其实我们身边也有许多这样的人,今天就让我们一起来说说身边这些值得敬佩和学习的人。
二 个人准备
1.先选出你身边最令你敬佩的人。
2.选择一件或两件突出的事情,把它说清楚说具体。
3.表达出你对人物的敬佩之情。
三 小组交流
1.小组轮流说说自己身边值得敬佩的人。
2.相互评议,哪儿说得生动具体,哪儿还有问题。
3.选出所说人物中最值得敬佩和学习的人。
四 全班交流
1.各组代表分别发言。
2.评价内容是否清楚具体,是否表达出了敬佩之情。
3.评价是否自然大方、声音响亮、有真情实感。
五 延伸拓展
小组共办一份小报,拟出响亮的名字,将敬佩人物的事迹和照片等材料合理安排出来。
1.将自己在口语交际中谈到的最敬佩的一个人的事迹写成作文。
2.提高写作能力。
一 激情导入
上节课,我们用自己的慧眼寻找到身边许多值得敬佩和学习的人,他们的闪光精神好像就在我们眼前,让我们用手中的笔把这些人物写下来,好吗?
二 明确习作要求
读习作提示,看作文要求是什么。
1.通过人物的形象和具体事例来表现人物的特点。
2.内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。
三 回顾疏理
1.你最敬佩的人是谁,具有什么样的精神品质?
2.典型的事件:起因、经过、结果。
抓人物语言、动作、神态、心理活动,突出人物品质。
3.给你什么样的印象,使你有什么样的感受?
四 重点指导
1.请一个学生把自己发现的人物事迹说一遍。
2.指导学生如何将语言、动作写具体。
语言:语言不在多,但要符合人物身份,突出人物品质。
动作:能表现人物品质的动作要分解写。如“扫地”可以分解成多个动作:他拿起笤帚,弯下腰,一手扶着桌