人教版语文四年级下册语文园地三 教案.doc

教学 要求 1.拓展视野,培养认识自然、探索自然的兴趣。培养实践、创新的意识。 2.进行“口语交际·习作”的训练。积累一些谚语。 3.培养口头交流与书面表达的能力。培养遣词造句的能力。提高动手操作、顺利交流的能力。 重点 难点 口语交际及习作指导。 教学 课时 三课时

1.交流综合性学习的收获。 2.提高倾听、应对、表达等方面的能力。 3.进一步激发认识自然、探究自然的兴趣。
准备好幻灯机或多媒体,以便学生在展示时用,黑板布置“大自然——人类的老师”。
一　激情导入 同学们,在本单元的学习中,我们走进了大自然,了解了大自然的事物都是相互联系的,知道了只有遵循大自然的规律才能保持生态平衡。自然界中的许多生物,它们具有许多特殊的功能,给人类许多启发,帮人类解决了许多问题。同学们,你们搜集了大量自然界给人类启示的资料,今天我们就来充分地展示一下,深入地认识一下我们这位可敬的老师——大自然! 二　小组交流 1.每个人说说自己搜集的是哪方面的资料,是怎样给人类以启示的,解决了什么问题。或者说说自己了解到的发明创造的事例,也可以谈谈自己从动植物身上得到了哪些启发,想发明什么。 2.组内发言时,其他人要认真听,不正确的地方可以适时提出合理的建议。 三　全班汇报 1.从每组同学中选出一名代表上台发言。 2.听后有不懂的地方可以请教,对介绍不够清楚的地方可以提出建议。 3.台上同学即时回答其他同学的问题,虚心接受别人的建议。 (台下同学及老师也可以解答问题。) 四　小结 大自然的奥秘无穷无尽,让我们去投奔大自然,探索其中的奥秘吧。大自然会以宽广的胸怀欢迎我们,成为我们智慧的源泉,成为我们亲密的伙伴,成为我们幸福美丽的家园。

1.完成习作,结合学习中的发现,也可以写活动经过或心得。 2.培养先想后写的习惯,提高表达的条理性。 3.激发探索大自然的兴趣。
一　回顾导入 在口语交际中,我们各自展示了自己搜集的大自然给予我们人类启示的资料,也有同学介绍了通过自己观察动植物而受到的启发,真是丰富多彩。同学们积极探索的热情、合作互助的精神、战胜困难的勇气也深深地感染了我,也一定给彼此留下了深刻的印象。现在,我们就来把这一活动某一方面的内容写下来,好吗? 二　引导写作 1.明确这次习作的内容和要求。 (1)内容:①写自己的发现。 ②写活动的经过或心得。 (2)要求:写完后,同学之间互相修改。 2.指导写自己的发现。 (1)内容:交代清楚观察什么;进行了怎样的观察或试验;了解了什么特点或功能;可以解决人类生活的哪些问题。 (2)顺序: ①提出问题。 ②从某种事物中得到启示写具体。 ③怎样解决问题。 3.指导写活动经过。 (1)目的:激发同学们积极参与活动的热情。 (2)顺序: ①时间、地点、组织什么活动。 ②经过:(重点) ③活动结束,大家的心情,你的收获。 4.指导写心得(观后感)。 (1)中心:呼唤人们遵循自然规律,合理利用自然。 (2)顺序: ①组织什么活动,给你留下什么印象。 ②简单介绍活动的经过。 ③就你感受最深的一方面谈谈你的想法。可结合社会现实,也可结合自己的打算等。(重点介绍。) ④呼唤人们遵循自然规律,热爱自然