部编版语文四年级下册《语文园地三》 教案.doc

《语文园地三》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2019义务教育教科书 内容来源：小学语文四年级（下册）第三单元 单元主题：现代诗 课 时：第1课时，共2课时 授课对象：四年级学生 设计者： 【目标制定的依据】 1.课程标准的相关要求 基于阅读：联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；对文中不理解的地方提出质疑。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 基于习作：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容写清楚。 基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。 基于综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文、学会合作。 2.学情分析 基于阅读：通过之前的学习，学生能够主动积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，难点在于把握诗歌的特点。 基于习作：通过本单元对于诗歌的学习，以及综合性学习的开展，在阅读了一定量的诗歌之后，学生对于诗歌已经有了充分的认识，能够整体上把握现代诗的特点，但是学生在表达和创作上还是有一定的难度。 基于口语交际：学生能够清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法，在学生对现代诗歌有一定的认识后，能够交流自己的发现和感受。 基于综合性学习：通过之前的学习，有目的地搜集资料，共同交流。能在教师的指导下，在活动中学习语文、学会合作。 3.教材分析 “交流平台”引导学生围绕对现代诗这一体裁的初步认识展开交流，分别从有节奏感、表达独特、想象丰富和情感真挚等角度阐释了现代诗的特点，旨在引导学生从自己的阅读体验出发，交流对现代诗的感受，加深对现代诗的认识。 “词句段运用”安排了两项内容。第二题是仿照示例写短诗，旨在通过言语实践，让学生进一步体会诗歌用词的丰富、生动、独特。如果学生有自由表达的愿望和能力，还是应当鼓励学生突破示例的限定，尝试自己写诗。 “日积月累”编排了关于诗歌的三句中外名言。第一句名言指出了现代诗歌的节奏美感。第二句名言指出了现代诗歌的阅读价值。第3句名言指出了现代诗歌情感强烈的特点。朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法。 “识字加油站”编排了8位古代诗人的名字，并按朝代顺序横向排列。通过认读古代诗人的名字，学生可以认识“屈、渊”等10个生字。通过交流，学生可以增进对这些古代诗人的了解。体现了对本单元诗歌学习的延展与丰富。 “词句段运用”安排了两项内容。第一题编排了描写颜色的三个句子，第一句出自《白桦》一课，后两句虽然并非出自现代诗歌，但读起来仍有诗歌的韵味。三句话的加点部分采用不同形式描写颜色，体现了语言表达的丰富性。 【学习目标】 1.结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。 2.仿照示例，写短诗。 3.积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。 【学习重点】 诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。 【学习难点】 诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。 【评价任务】 1.小组合作，结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。检测目标一达成。 2.课前预习、借助示例、交流结合自己的生活经验等能仿照示例，写短诗。检测目标二的达成。 3.反复朗读，熟读成诵，小组合作交流，能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。检测目标三的达成。 【教学过程】 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 合作学习 交流展示 （20分钟） 活动一 1.谈话导入：通过本单元的课内学习及课外活动，你对现代诗歌有了哪些了解？自己想一想，然后和学习小组的伙伴说一说。 2.合作学习。 3.组织各小组代表发言、讲述其所在小组的主要观点 4.组织学生读读“交流平台”中的内容，并将书中提出的观点与同学们总结的观点进行比对，相同的观点用横线标记，同学们没有总结出来的观点用波浪线标记。 5.组织学生结合“交流平台”进一步交流对现代诗歌的了解。 （完成目标一） 通过小组合作，结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。 （评价任务一） 环节二 自主发现 创作表达 （15分钟） 活动一 1.出示题目中的两首小诗。 （1）指导学生读正确，随机正音“融冶”，并理解此词。 （2）比较两首诗，有什么相同的地方。 2.谈话交流，唤起经验。 （1）你的记忆深处有没有难忘的经历？ （2）春天的早晨又给你怎样的印象？如果你对其他季节、时段的早晨或者春天的其他时刻印象深刻，也可以谈一谈。 3.自主创作。学生从两首短诗中选择一首，仿照示例，写一首短诗。有能力的学生，可以不受示例形式的限制，自由表达。 4.小组合作交流分享。 （完成目标二） 通过课前预习、借助示例、交流结合自己的生活经验等能仿照示例，写短诗。 （评价任务二） 环节三 熟读成诵 交流理解 （5分钟） 活动一 检查预习准确朗读 指名读，随机正音。 同桌互查名言朗读。 通过反复朗读，熟读成诵，小组合作交流，能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。 （评价任务三） 活动二 合作学习，理解名言 任选一句名言，结合课文中或自己摘抄的诗歌，在小组内说说自己的理