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耳鸣
上传于：2024-06-21
《语文园地二》名师教案
教学目标：
1.借助交流平台，引导学生梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字。能辨析两组形近字的区别。
3.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
4.朗读、背诵《江畔独步寻花》。
教学重点：
1.借助交流平台，引导学生梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。
2.朗读、背诵《江畔独步寻花》。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1.请你看图听故事，并说一说故事的寓意。
老师讲一讲《不懂就要问》的故事。学生认真聆听。
预设：
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
从这个故事中你知道了什么？
预设：遇到不明白的问题就要问，就要想办法解决。
3.请阅读交流平台，我们来交流你是怎样解决学习中遇到的问题的。
二、交流平台
学习中遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？
1.请你读一读课本31页交流平台上的话，然后，我们来交流一下解决问题的方法。
（1）我们可以联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
预设：
使用纳米材料制作的衣服不会被水打湿，也不会留下污渍。我从表哥的纳米衣服上知道了纳米技术就在我们身边。
（2）查资料也可以帮助我们理解不懂的问题。
预设：
我们查阅资料的方法有很多。比如上网、查工具书、查阅相关的资料等。这些方法可以让我们第一时间得到最权威的解决问题的方法。
（3）请教别人也是不错的解决问题的方法。
我们可以请教老师、请教父母、请教同学等，不耻下问是学习的好习惯，也是求学的好态度。
2.你是怎样解决问题的？请分享你的妙招。
3.教师总结。
遇到不懂的问题一定要想办法解决。多读几遍书、联系上下文、上网查资料、借助生活经验、向别人请教……有很多方法可以解决我们的问题。
三、识字加油站
（一）比一比，读一读，交流你获得的识字方法。
1.出示词语。
滨——宾（宾馆）洁——吉（吉利）减——咸（咸菜）
挑——兆（预兆）挺——廷（宫廷）预——予（赠予）
中——肿（肿胀）介——阶（台阶）止——趾（脚趾）
凡——巩（巩固）正——政（政府）刘——浏（浏览）
预设：
我们在记忆形近字的时候，要注意两个汉字之间的不同之处。通过偏旁的不同来记忆两个字的不同用法。这种对比记忆的方法能让我们的识字又快又好。
2.出示生字，考察学生的掌握情况。
宾吉咸兆廷予
肿阶趾巩政浏
你都记住了吗？让我们来开火车读一读吧！
四、词句段运用
下面这些词语，都是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的和同学交流。
1.出示词语：
云技术多媒体互联网克隆窗口桌面潜水文件夹
2.学生交流这些词语的含义。注意这些词语的新意。
预设：
云技术：是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。
多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。
克隆：①生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。②比喻复制(强调跟原来的一模一样)。
潜水：①进入水面以下。②网络流行词，是指只看帖子而不发表意见。
窗口：①窗户。②指计算机操作系统中的窗口应用程序，包括文档窗口和对话框。
桌面：①桌子上用来放东西的平面