部编版四年级语文下册 语文园地三 教案.doc

第8课时 达标提升课 语文园地三 【课 型】达标提升课 【教学目标】 1.牢固掌握本单元生字新词，梳理本单元所学内容。 2.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。 3.朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法。 4.诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。了解古代文人,积累和理解名人名言。 【教学重点】 朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法；诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。 【教学难点】 朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法；诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。 【教学过程】 一、回顾梳理，强化目标 本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗歌中的美丽世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢？通过本单元的学习，我们有什么收获呢？ 1.拼写乐园。 （1）看拼音，写词语。 fán xīnɡ bō tāo duǒ cánɡ huā pínɡ zhǐ huī （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xiāo sǎ huā suì ménɡ lónɡ jì jìnɡ zhāo xiá （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （2）根据拼音写字词。 （1）所有的绿集中起来，jǐ（ ）在一起，重叠在一起，静静地jiāo chā（ ）在一起。 （2）那棵bái huà（ ）仿佛tú mǒ（ ）了银霜，máo rónɡ rónɡ（ ）的枝头上xiù（ ）满了雪花。 2.课文内容回顾： （1）繁星》（七一）和《繁星》（一五九）写出了作者对母亲的深深依恋；《繁星》（一三一）写的是作者对大海的______，表达了作者对大海由衷的______之情。 （2）《绿》描写了__________________的景象，表现了____________的大自然。 （3）《白桦》一诗以白桦为描写对象，从不同角度表现了它的__________。 （4）《在天晴了的时候》描绘了小径____________的诱人情景，表达了作者____________、____________的情感。 （5）谈到“诗”，艾青说：“诗是人类向_________寄发的信息，诗给人类以____________的勇气。”朱光潜说：“诗和____________一样，生命全在____________。”华兹华斯说：“诗是____________的自然流露，它源于____________中回忆起来的____________。” 二、互动交流，质疑问难 1.交流平台： （1）本单元学习的课文都是现代新诗。想一想新诗有什么特点呢？ 出示： ①我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 ②诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。 ③诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 （2）小练习： 请从本单元的几首新诗中，找出最能表达作者感情的句子，看看分别表达了作者什么情感。 从《绿》中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”写出了诗人对“绿”的独特感受，表达了诗人喜爱春天，喜爱大自然的思想感情。 从《白桦》的“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。 2.识字加油站 （1）你了解下面的古代文人吗？和同学交流。 qū yuān mèng fǔ 屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫 hán yù yǔ xī zhòng gōng 韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍 ①
指名拼读