聋哑学校调研报告

特殊教育学校调研报告灵宝市盲聋哑学校2012年10月特殊教育学校调研报告一基本情况灵宝市盲聋哑学校创办于1958年几经搬迁与合并1983年正式命名为灵宝市盲聋哑学校现有7个教学班1在校学生58人教职工20人省级骨干教师2人三门峡市级骨干教师3人大专以上学历占752010年6月因为灵函路引线加宽和城市改造的原因市政府决定选址新建盲聋哑学校学校临时搬迁到南滩村办学2011年5月新校破土动工计划总投资700余万元建筑面积5000余平方米新校区建成后学校将增设初中班可容纳学生150人学校先后曾获得全省特殊教育先进单位全省扶残助残先进单位三门峡市聋儿语训先进单位三门峡文明学校三门峡市学创争上活动先进单位灵宝市文明单位等荣誉称号二办学理念学校本着一切为了残疾儿童为了残疾儿童的一切的办学宗旨坚持以康复教育为龙头以基础教育为着眼点以职业教育为方向三为一体综合发展的办学思路确立了办学有特色教学有特点学生有特长的办学理念建立医教结合综合康复为发展核心的办学模式以改革奉献自立自强八字为校训致力培养全面发展残而有为的劳动者三学校管理一创建和谐校园构建和谐教育针对特殊教育学校的教育对象残疾孩子的特殊性学校在校园的各处树立了警示牌友善提醒牌等彰显特殊的教育氛围体现人文教育的新理念让特殊的教育方式在特殊的孩子身上发挥出闪光的异彩坚持平安是特殊教育学校的基础责任是特校人工作的主旋律爱心是特教工作者生活的主体把对残疾孩子的教育和成长放在工作首位把各项制度不断的完善把各种新的理念贯穿到教育教学工作中来把学生为主体教师为主导的思想理念落实到实际工作中去让特殊2的孩子在特殊的教育氛围中快乐健康的成长为了实现这一目标学校制定了各种计划和规章制度做到计划成册落实到位制度上墙管理到位责任到人实施到位时时不离人安全意识到位校长值班制督查到位等二建立竞争机制增强责任意识由于残疾儿童入学的年龄智力差异较大且都是单班教学因此对教师的评价难度很大没有竞争就没有压力学校打破常规改变以往的传统做法实行考试改革学校将学生的考试由原来每期二次变为四次期末考试题由本校出题改为外省采题对学生及格率优秀率进步奖三项进行分层评价通过口试笔试实际操作绘画能力等方面对每个学生进行全面的评估并与教师的量化考核评优晋级绩效工资直接挂钩严格执行河南省中小学管理规范进一步提升学校办学品位提升教师业务水平加强教师职业道德修炼为树立特殊教育的良好职业形象办人民满意学校做人民满意校长和做人民满意教师而尽责努力四师资建设教师的政治素质和业务水平是决定学校质量的关键为了尽快使特殊教育学校教师具有专业精神多元化知识结构现代化专业能力等素质更好地服务特教工作特殊教育学校采取多种途径着力提高教师整体素质一抓观念更新提高教师政治素养学校领导班子非常注重自身的表率作用坚持每周一次的政治学习并将学习笔记交由办公室检查评出等级凡事尽量做到公平公开公正不断增强工作的透明度针对教师中存在的一些思想误区学校采取读听看写谈等多种形式引导教师改变思想上不积极的一面树立新的教育教学理念用行动来证明自己是一个合格称职的好教师3二抓师资培训重点提高教师薄弱环节紧跟时代步伐开拓创新是特教教师不可或缺的一种能力为此特殊教育学校着重采取了一定二请三结合四能五培训等五项措施一定即每学期教师学习内容及学习目标二请即请特教专家做理论辅导请校内科研骨干做专题讲座三结合即理论学习和课题研究相结合集体学习和个人钻研相结合解决课题研究问题与创新学习相结合四能即能有新的教育理念能学以致用能写体会文章能有上万字的读书笔记五培训即培训阅读收集分析传播运用信息的能力三抓课题研究提高教师教研能力以课题研究为突破口以研究过程为平台是提高教师教研能力的有效办法特殊教育学校根据教师实际情况把教师分成课题实验骨干教师组课题实验中间组课题实验预备组每个组提出不同的要求完成不同的目标任务学校还规定凡是参加课题实验的教师每学期必须参加学校规定的演讲比赛手语比赛论文交流评比和优秀教案评比并根据获奖等次进行奖励极大地调动了教师们从事教育科研的积极性主动性和创造性五科研兴校由于特殊教育起步晚研究人员少理论知识贫乏学习资料较少教师都是在自己探索中学习在实践中不断总结积累经验特殊教育学校把全面提高聋生素质平等参与社会生活作为自己的办学目标坚持贯彻全面发展的方针在充分掌握聋生听力损失情况和学习特点学习困难的基础上更新教育观念积极开展教研科研改进教学方法近年来特殊教育学校在一至四年级开设强化口语训练4班把推行以口语为主导以手语为辅助的全沟通式教学法作为学校的教科研重点在新收的一年级新生中进行听力言语发展前景评估为他们制作耳模科学验配合适的助听设备选配业务骨干任教强化听力言语训练开展口语教学的新探索我们现在对口语教学的实施方法是以口语为主导手语为辅助手段创设情景重视直观注意表情利用语境重视听力补偿和听力重建努力提高听觉水平和看话能力努力提高言语清晰度和唇读能力加强读写训练促进语言的内化强调以口语带手语口语和手语同步表达几年来特殊教育学校一直采用了这种教学方法使聋哑孩子学会了说话学会了手语丰富了文化知识掌握了基本生存的技能特殊教育学校于1999年3月申报的省级课题如何培养聋儿的交往能力荣获三等奖2004年7月申报的省级课题培养聋儿看花能力的研究荣获优秀成果奖2010年4月特殊教育学校5人申报的课题被被三门峡市教育局确定立项分别是樊建晓老师申报的聋校学生学业评价体系课题王星亚老师申报的聋校艺术教育理论与实践的研究课题董万强老师申报的提高聋生书面语言能力的研究课题程秋娜老师申报的加强说话训练培养盲生的口语表达能力课题李清菊老师申报的树立新理念科学开展聋校班级工作研究课题五高效课堂学校为继续深化教学改革和全面提高课堂教学效率结合市教体局惜时增效轻负高效精神积极开展首届教师高效课堂达标活动年月特殊教育学校教师王星亚和马娟丽获得了灵宝市首届高效课堂达标教师证书为深化惜时增效轻负高效教育教学改革打造优5质高效的教育常态课堂深入推进特殊教育学校新课改全面提高特殊教育教学质量根据灵宝市教体局关于进一步深化惜时增效轻负高效改革打造高效课堂工作的指导意见要求结合特殊教育学校实际情况制定了高效课堂的实施方案第一阶段为分层研讨制定方案阶段第二阶段为教师学校和市级达标阶段第三阶段为展示成果示范引领总结表彰阶段特殊教育学校制定出了灵宝市盲聋哑学校高效课堂评价标准对课堂教学提出三项要求一教学内容不合适时要对教学内容作精心选择和处理二正确处理好知识和能力的关系努力把掌握的知识转化为技能和能力三处理好课堂教学和现场教学的分量在活动的开展和实践过程中学校积极开展各项教研活动认真总结和归类多年来的教育教学经验另外我们学校实行推门听课制度让年轻教师有了吸收经验的平台骨干教师有展示教学艺术的舞台实现了校内优质教学资源的共享通过推门听课达到了教研组内教师互相切磋教学艺术的功效从而活跃了学校的教研氛围打造出了高效的课堂质量全面提高了教育教学水平六办学特色一语训工作富有成效特殊教育学校的语训部创办于1992年是经中残联命名是三门峡唯一一所县级语训部几年来该部加强师资增添设备充分利用聋儿残余听力借助助听器补偿后的音频感受进行科学训练采用直观教学因人施教集听力与发音语训和游戏与一体调动其它感官培养训练聋儿的听说能力至今特殊教育学校已有20余名聋儿学会了说话30名聋儿已进入普通学校随班就读20名聋儿达到四级康复标准二第二课堂丰富多彩为了让残疾儿童掌握一技之6长根据学生不同的兴趣和爱好学校开办了语训美术舞蹈体育缝纫编织手工制作等兴趣小组特殊教育学校第二课堂丰富多彩使学生在活动中展示自我体验到多姿多彩的校园文化生活特色教育卓有成效特殊教育学校还根据聋儿视觉敏锐这一特点开展了手工制作小组主要以泥塑和面塑为主学校聘请了荣获全国雕塑二等奖的杨民权老师指导学生制作泥塑和面塑使学生原有的基础上充分发挥观察能力和动手制作能力培养了学生的兴趣为学生掌握一技之长将来融入社会打下了良好的基础学生制作出的人物肖像动物盆景花卉等栩栩如生几年来特殊教育学校师生制作了230件泥塑227件面塑作品2009年特殊教育学校聘请了一位手工编制教师通过半个月的专业培训学到了一技之长学校手工编织组完成了沙发坐垫针织品30余套另外学校还开设了缝纫和白铁皮加工制作小组共加工红领巾1万余条铁簸箕和铁水桶150余件最近学校还开展了手工制作小组和美工小组现已制作十字绣100余件幅手机包50余个编排文艺节目20余个数字油画10副等三升学就业成绩显著近年来学校的教学质量在不断的提高每年的初中毕业生都参加郑州市盲聋哑学校的考试共有30余名学生曾在郑州盲聋哑学校和西安聋哑学校高中部就读过特殊教育学校的学生受到兄弟单位的一致好评先后有8名盲生考入洛阳按摩中专6名毕业生考入全国聋人大学其中张晓庆考入了长春大学本科刘赞升等5位考入中州大学100余人就业于郑州方便面厂灵宝市凯乐塑料包装厂和灵宝市亚武门业金属福利厂等企业学生在企业受到了一致好评同时也大大减轻了社会和家庭负担7七存在问题1教育教学设备设施陈旧落后和严重短缺常规的教育教学仪器设施设备已基本老化不能使用2现代信息技术设备设施缺乏康复教育培智教育盲教育设备设施缺乏学生行为矫正设备康复语训设备生活娱乐设施短缺3目前特殊教育学校教师的特教津贴仍为06年工资改革前原数新加入特殊教育学校的教师没有享受特教津贴4近几年上级部门对特教学校的发展逐步重视起来生均公用经费两免一补教学仪器配备等工作逐步落实但是这些公用经费勉强能维持学校的正常运行要想发展成为特色优质的现代化特殊教育学校以目前的经费投入状况还是有相当难度的八今后打算1创建省级示范性特殊教育学校进一步筹措资金按规定标准配置有关设施设备全面部署和推进示范性学校的创建工作2打造特殊教育学校办学特色我们将树立新的办学理念进一步强化内部管理建立起一整套科学的规章制度从而规范学校办学行为推进特殊教育特色办学构建富有内涵的校园文化实现特色办学目标