《走一步再走一步》教案

《走一步，再走一步》教案 一、教学目标： １、 理清课文的结构和详略安排。 ２、 能找出课文中描写“我”心理活动的语句并理解其作用。 3、理解父亲的做法，联系生活探究“走一步，再走一步”的含义。 二、教学过程： 检测预习：学习生字词 （一）分析结构（学生默读并画出关键词和句子） １、按事件的起因、经过和结果、启示把故事分成三个部分，并在课文中标出。（板书） ２、概括每一个部分的大意，并用一句简短的语句概括故事的主要内容。 ３、记叙的顺序是什么？（顺叙）哪些内容是详写的？（遇险、脱险） （二）分析描写心理的词语并理解其作用。 1、指名一个学生读第一部分句子：从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？这里交代自己身体不佳，有什么作用？ 2、自由放声朗读第二部分“遇险”，划出描写“我”的心理状态和行为表现的词语。 （1）、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？ （2）、若你是当时那五个男孩中的一个，你会怎么做？ 3、默读第三部分“脱险”：根据课文内容，分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？ 最初：毫无信心　“我下不来…..我会摔死的。” 继而：信心萌发　“这看起来我能做到” 随后：信心大增　“再一次，我做到了” 最后：激动啜泣 “巨大的成就感和类似骄傲的感觉” （三）、理解父亲的做法，探究其中人生道理（角色扮演父亲与“我”，用直线画出父亲的话，波浪线画出我的话） 1、爸爸出现了，他会怎样帮我脱险呢？ 2、爸爸为什么让我先“迈一小步”？ 3、