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快乐作文，作文快乐 文/苏宏兵 【摘 要】情境教学是一种以生动形象的场境，激发学生的学习情绪，把教师的语言和情感，教学内容和课堂气氛作为一个广阔的心理场，作用于学生的意识，达到学生主动学习和整体和谐发展的教学模式。本文探讨这种教学模式在作文教学中的运用。 关键词 作文教学；情境教学；小学语文 情境教学的特点是形真、情深、意远、理念寓于教学之中。在研究语文情感教学模式的进程中，目睹作文教学中长期以来形成的习惯做法导致学生对作文产生厌恶感的现状，在研究的过程中我们深深感到：儿童语言表达的优劣高下，是否主动表达，一方面取决于他们言语的发展水平，另一个很重要的方面就是取决于他们表达的意向，愿望，动机的丰富、充实和强烈的程度。这种目的的实现非创设一定的作文情境不可。前不久笔者在全县小语作文优秀课竞赛中执教了三年级下《习作7》，并在这方面进行了尝试，领悟颇深…… 一、交流感情，拉近与学生的距离 1.介绍自我（出示老师的姓“苏”，指导学生由“苏”字联想人物，地方，事情。） 2.出示机器猫（多啦A梦），请学生交流对它的认识。 【一开始就营造畅所欲言的氛围，拉近教师与学生的距离。既激发