人教版英语九年级下册Unit 13 We’re trying to save the earth!说课材料.doc

1Unit13Weretryingtosavetheearth说课材料各位领导老师大家好今天我说课的内容是新课标人教版九年级英语下册整个说课我将分成八大部分进行讲述即课题分析教学目标教学重难点教学任务教学方法学习方法教学过程教学反思课题分析本单元以环境污染为中心话题让学生明白我们生活的地球正在被污染在课堂上通过多媒体课件展示污染的种类以及污染对我们地球造成的严重危害充分唤起同学们对环境的忧患意识和环保意识并运用单元词汇短语以及句型进行交流表达目前环境存在的问题并找出保护环境的途径要从我们身边的小事做起从结构内容上说本单元将通过一系列的练习句型结构练习听力练习精读写作练习自我检测泛读练习来达到学习目的完成学习任务共需要个课时本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习是整个单元的双基基本和基础其重点任务是导入新的语言即因此这一节课我分为两个部分第一部分引入本课第二部分围绕这一话题展开思维听力口语训练进行授课最终完成本课时的教学任务教学目标2根据英语新课程标准的教学理念教材特点以及学生的实际情况将本单元的教学目标确定如下一知识与能力1目标语言1Weretryingtosavetheearth2Peoplearethrowinglitterintotheriver3Theriverusedtobesoclean4Everyoneshouldhelptocleanuptheriver2语法点Presentprogressiveusedtomodalverbs3词汇和短语litterbottomfishermanbefullofputintothrowintocleanupplayapartinclosedown二情感和价值观目标培养学生保护环境节约资源的意识树立从我做起从身边的小事做起的生活态度教学重难点重点复习本单元重点知识学习重点短语并培养学生运用语言的能力难点理解课文关于拯救鲨鱼呼吁和变废为宝的创造性思维做到对知识做到活学活用教学任务本单元教学紧紧围绕环境保护这一主题展开训练活动为的是让学生们认识到生活以及社会环境污染的现状从而树立良好的生活环保意识和社会公众环保理念构建人与自然和谐相处的共存环境教学过程需要完成有关污染类型的3听力材料理解文章阅读材料和usedtodo等语法知识点最后结合自身生活实际来加深对环保理念的认识教学方法本单元主要采用任务型教学法情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用利用现代教育技术优化教学过程通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境把学生吸引到活动中去并激发他们主动参与学习的欲望努力培养学生的自学能力因此在课堂教学中适当安排自学小组交流全班讨论等活动鼓励学生勇于说乐于说提高运用语言的能力同时本单元实践性较强基于实际情况组织学生参与社会实践活动诸如到公园捡垃圾合理引导交通秩序等等理论与实践相结合让学生更加深刻理解环保理念做到知行合一学习方法在本单元的教学中通过引导学生自主参与学习交流合作倡导体验实践和自主探究的学习方式注重学生实际与课文文题的结合激发学生学习兴趣使他们自主地寻找信息获取信息使用信息激发学生潜能使学生在自主与合作的学习方式中获取知识形成正确的学习方法实现英语能力的提高掌握科学的学习方法有利于提高学生学习效率让学习生活具有现实性提高学生对所学知识的吸收程度让学生走出象牙塔从而真正融入到社会实践中来4教学过程一热身活动通过SectionA1a部分的三大污染类型以及1b部分听力材料和1c部分角色扮演三大板块初步了解单元要涉及的主题环境污染和环境保护从而为学生对于新知识的学习做课前铺垫二兴趣导入1通过PPT课件展示生活中存在的各种污染让学生讨论污染产生的原因2列举个人生活中常见的污染以及自己面对污染的态度三新知传授1阅读材料SectionA3a板块让学生通读全文掌握文章大意从文中找出重点词汇短语以及语法点在现实实际中认识到生态平衡的重要性2语法导航语法点聚焦现在进行时态和现在完成时态重点理解时态表达的内涵让学生从阅读材料中找到对应的语法点并通过课文习题加以巩固3角色扮演让学生进行SectionA1c部分和2d部分的角色扮演让学生认识到环境问题的严重性以及生活中从身边的小事做起也能对环保产生积极作用积极正当环保的宣传者和行动者4竞赛环节5通过设计智能游戏竞赛活动围绕环境常识展开小组竞赛增强学生们对环保常识的了解提高学生环保意识和行为主体意识从而增强学生信息搜索和互动交流的能力以及理论转化为现实的能力四要点总结1列举本单元重点词汇短语语法点反复诵读和进行英汉互译2写作练笔根据本课重点构思小作文HowtoProtectOurEarth培养学生写作能力和单元语言实际运用能力3作业布置练习册中相应习题和课外辅导教材教学反思在阅读教学过程中只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用才能提高课堂效率和质量真正达到阅读教学的目的尽管如此这种课依然是很值得深钻的本活动在设计上比较符合学生的认知水平能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情能使阅读前的真正发挥热身的作用这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础上课开始就顺利切入主题中间过渡自然言语富有鼓励性和启发性能使学生产生强烈的共鸣比赛是学生比较喜欢的学习方式以竞赛形式贯穿整个教学活动是该部分教学设计的亮点同时在教学过程中充分并合理安排学生的合作活动让他们在合作探究中共同提高收到了较好的效果6只有通过阅读才能让学生理解课文内容并形成一定的阅读技能本环节通过提炼大意情节捕捉合作探究和延伸训练四个步骤培养学生概括主题捕捉细节和再现阅读内容的技能教师同时能注意设计合适的衔接语言使各个教学环节自然过渡让学生在不知不觉中进入学习状态并开展活动这节课主要是一节口语阅读课在教学过程中帮助学生掌握知识各个环节由易到难环环相扣面向全体学生争取让每一个学生都能参与到教学活动中来得到练习的机会教学目标圆满完成大部分学生在这节课后能准确流利的使用所学句型以及单词进行自由会话同学们通过合作学习积极抢答使课堂气氛活跃能充分调动学生的积极性和主动性学生的合作意识会在活动中得到充分的展示但这堂课基本用全英语授课导致基础不是太好的学生在理解上有些困难从而不能很好的听懂老师的要求但总体上来说学生对每个环节都比较感兴趣能够在轻松快乐的氛围中学习和使用英语体验学习英语的乐趣